饮湖上初晴后雨的意思20字

篇一：三年级上册按课文内容空题

三年级上册 按课文内容填空

1、这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停 在花朵上，好像都在听同学们读课文，跑来了几只猴子。这些山 林里的朋友，是那样好奇地听着同学们读课文。古老的铜钟，挂在大青 树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃??

2、我国共有56个民族，55个少数民族，你知道的少数民族有傣族、白族、 阿昌族、满族。

3、原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时， 它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时， 金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。

4、我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！ 我爬得上去吗？再看看笔陡的石级,石级边上的铁链，似乎是从 天上挂下来的,真叫人发颤! 我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链,一会儿手脚并用,像小猴子一 样?

5、公园里有一个高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的,一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱,非常惹人喜爱。列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只灰雀,还经常给它们带来面包渣和谷粒。

6、这么重的大石头从天上掉下来，力量非常大。它应该把草地砸了

一 个很深很深的大坑。可它为什么没卧进土里去呢？

7、

古诗《饮湖上初晴后雨》教学设计

【设计理念】

《饮湖上初晴后雨》是三年级上册的一首写景抒情的经典诗文，是宋代大诗人苏轼的一篇传世佳作。这首诗抓住了夏季时晴时雨的特征，描绘了西湖在不同天气下呈现的别样风姿，表达了诗人对西湖美景的热爱与赞美。通过学习，激发学生对祖国传统文化的热爱，培养学生热爱大自然，热爱祖国山河的美好情感。课堂教学以“读”为主，通过“读”“想”“说”结合的方法理解古诗内容和意境，引导学生积累语言，掌握表达技巧。 【教学目标】 知识与技能：

1、反复诵读古诗，从读通顺读准确到能背诵。 2、学习带拼音的字词，读准字音。练习写字。

3、能用自己的话说说诗句的意思，体会诗人的感情，培养热爱祖国山河的感情。 过程与方法：

1、欣赏图片，抓住重点词、句反复诵读，感受西湖晴天雨天的美丽神奇。 2、通过“读”“想”“说”结合的方法理解意思，积累语言，掌握表达技巧。 情感态度与价值观：

通过理解诗句意思，体会诗人的思想感情，培养热爱祖国山河、热爱传统文化的感情。 【教学重点、难点】

1、品读诗句，感受韵律美，理解诗句意思。

2、体会诗中意境，培养热爱祖国山河、热爱传统文化的感情。 【教学准备】 多媒体课件 【教学过程】

一、复习导入，赏图揭题

学习古诗方法： 1、知诗人，解诗题。 2、抓字眼，明诗意。 3、读诗句，悟诗意。

惠州西湖

颍州西湖

扬州瘦西湖

杭州西湖 饮湖上初晴后雨

苏轼，号东坡， 北宋诗人。 苏轼和西湖的缘 分很深，无论是杭州 西湖、扬州瘦西湖， 还是颍州西湖、惠州 西湖，都是他曾经做 官的地方。但独有杭 州西湖，让诗人初次 相见时便说：“我从 未来过这里，但眼前 所见却似曾相识。”

饮：喝酒。湖：西湖。 初晴后雨：雨过天晴 。

饮湖上初晴后雨：

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雨过天晴在西湖上喝酒(看到的景色)

学习重点、难点：

1、体会诗所描绘的意境。 2、读懂诗句，体会作者 的思想感情 。

饮湖上初晴后雨领略诗意

苏轼 水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。课外延伸

解决生字词

水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

波光闪动的晴天景色真好， 云雾迷茫的雨天景色也很奇妙。潋滟：与水有关，所以是三点水。 波光闪动的样子。 空蒙：云雾迷茫的样子。 亦：也。

水光潋滟晴方好

山色空蒙雨亦奇

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

若把西湖当作是美女西施，淡 妆浓抹都是 那么合适，美妙多娇，

西子：西施。相宜：合适。

西施是中国古代四大美女之首，是历代美女之最。 她是春秋末期越国人，姓施，名夷光，世居苎

杭州的西湖可以说是杭州的明珠了，几千年来，它吸引了无数中外友人的到来。无论是晴天的西湖还是雨天的，都吸引着我。

晴天中，西湖的水在太阳的照射下变得波光粼粼，比平日里的西湖更美了。小鱼在水里欢快地玩耍，一会儿游到这儿，一会儿游到那儿，好像在和人们捉迷藏。两岸人们聊着天，散着步，还有人在做游戏。柳树像军人一样，齐齐地挺立在湖边，随风舞蹈。在人们眼里，柳树是最普通不过的了，但它们却绽放着自己独特的美。

雨中的西湖也别有一番风味。荷叶像一个个大碗，接住了小雨点儿，再让它们顺着茎，流进西湖的怀抱。西湖作文被层层薄雾全笼着，如同轻纱一般，让你感觉来到了仙境。柳树像仙女一样，那翠里带点黄的色彩被雨水打过后显得更加有生机了。小鸟不再鸣叫，它们斯文地躲在树洞里，等着雨停。我相信它们一定会在雨停后放声高唱，那婉转动听的歌声一定会吸引所有人的注意。

西湖的美，如西施一般，就是看千百万次也不会厌倦，每一次都会有新的发现，让人如痴如醉。两岸的柳树给西湖添上了几分典雅；湖面上的荷叶给西湖增添了几分文静；湖里的小鱼给西湖增加了几分活力。无论是阴晴雨雪，还是春夏秋冬。她永远都是那样的朴实无华、精巧雅致、楚楚动人的！

教学设计

基本信息

名称 执教者

《饮湖上初晴后雨》 苏玉斌

课时

一课时

所属教材目录 冀教版五年级下册

《饮湖上初晴后雨》这首诗是诗人苏轼在公元1073年在杭州任通判时写的。这一天，诗人到西湖游览，起初阳光明媚，阳光照射到湖面，西湖水波荡漾，波光闪动，非常美丽。后来天色转阴，下起雨来，在雨幕笼罩下，西湖雨雾迷茫，山色朦胧，也别有一番情调。在善于领略自然美景的诗人眼中，西湖的晴姿和

教材分雨态都是美好奇妙的。“晴方好”“雨亦奇”，是诗人对西湖美

景的赞誉。诗的后两句“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”，

析 不仅是因为二者同在越地，同有一个“西”字，同样具有婀娜多

姿的阴柔之美，更主要的是她们都具有天然美的资质，不用借助外物，不必依靠人为的修饰，随时都能展现美的风姿。这个比喻得到后世的公认，从此“西子湖”就成了西湖的别称。选编本课的目的，主要是让学生了解古人对祖国山河的描写，在诵读过程中培养热爱祖国山河、热爱传统文化的感情。

五年级的学生已经具有学诗的经验，具备一些古诗学习的能力，而且我班的学生对古诗有着强烈的喜爱，并且具有一定的预

学情分习能力和小组合作学习能力，相信这些会对本诗的学习、理解起

到一定的推动作用。学生对于诗人苏轼有

一个雨后的早晨，我漫步在杭州西湖的小路上，这宜人的景色吸引了众多游人来观赏。

夏雨过后，炎热的天气变得十分清爽。树叶上，还有着滴滴水珠。来到西湖，游人纷纷举起相机，对着西湖左拍右拍，是什么景色使这么多人惊叹？原来，雨后出来的太阳在水上折射出一道潋滟七彩的光，看起来如同彩虹一样；远处，一座座山若隐若现，被那一条条丝带似的云雾萦绕着。仿佛一位绝世美人，不敢在世人面前展现出自己俊俏的面容，婀娜的身姿。

正陶醉在那位美人”的身姿时，突然，一声西施！”把我唤了回来，西施？那四大美女中的一位？原来，是那些被西湖陶醉了的人所发出的由衷的赞叹！是啊，这西湖十分优美，和西施真的有一拼呐！仅管只是几朵荷花和荷叶的装饰，但美人无论是淡妆还是浓妆都美丽无比。

我想，这不正是苏轼写的：水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜吗？

《饮湖上初晴后雨》这首诗里，作者已把自然现象上升为哲理，把人生的感受转化为理性的思考：不管是“晴”也好，“雨”也好，事物总有美好的一面，重要的是你自己以何种心态去看待罢了！白话文为大家精心整理了饮湖上初晴后雨的注音版（精选9篇），在大家参照的同时，也可以分享一下白话文给您最好的朋友。

篇一：《饮湖上初晴后雨》翻译 篇一

饮湖上初晴后雨

宋代：苏轼

水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。（蒙 通：濛）

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。（淡妆浓抹 一作：浓妆淡抹）

注释

①饮湖：在西湖上饮酒。湖，指杭州西湖。

②初晴：起初开始放晴。晴，一作“睛”。

③潋滟：波光闪动的样子。

④方好：正显得美。

⑤空濛：形容细雨迷茫的样子。谢玄晖诗：“空濛如薄雾”。濛，一作“蒙”。

⑥奇：美妙，与诗中“好”同义。

⑦西子：西施，春秋时代越国有名的美女。

⑧淡妆：淡雅朴素的妆饰。

⑨浓抹：浓艳华丽的打扮。抹，涂脂抹粉。

⑩相宜：也显得十分美丽。

白话译文

晴天，西湖水波荡漾，在阳光照耀下，光彩熠熠，显得美极了。下雨时，远处的山笼罩在烟雨之中，时隐时现，眼前一片迷茫，这朦胧的景色也是非常壮丽的。如果把美丽的西湖比作美人西施，那么无论淡妆浓抹，她总是显得那么美丽。[1-2]

创作背景

苏轼于神宗熙宁四年元七年（公元

饮湖上初晴后雨

宋 苏轼

水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

注释：

1.题解：饮湖上初晴后雨：此诗写于苏轼任杭州通判期间。当时，苏轼与朋友一起在西湖饮酒，天气初晴后雨，诗人饱览了西湖晴日与雨中的湖光山色，由衷赞叹，写下了这首咏赞西湖的名作。2.潋滟：波光闪动的样子。3.方好：正显得美丽。4.空蒙：细雨迷茫的样子。5.西子：西施，春秋时越国美女。6.宜：合适。

诗句大意：

晴天之时，西湖在灿烂的阳光下，波光闪动，正显得十分美丽。

而在雨幕笼罩下，西湖周围的群山迷迷茫茫，若有若无，景色也非常奇妙。

想要把西湖比作西施，（西湖就像是西施一样，）无论淡妆还是浓抹，总是那么合适（无论晴还是雨，都能显出其美丽的风姿）。

第一句：写晴天时西湖的水光。第二句：写雨天时西湖的山色。第三第四句，用比喻写出了西湖的神韵。这个比喻尤为令人称道，得到后世的公认。从此西子湖就成了西湖的别称。

主题思想：

这首诗描绘了西湖在晴雨不同天气下呈现的不同风姿，表达了诗人对西湖美景的热爱与赞美。

2019年四年级语文上册 第七单元《古诗诵读 饮湖

上初晴后雨》教案 鄂教版

教学目标

1、学习《饮湖上初晴后雨》，理解古诗的内容。 2、通过反复诵读，体会诗中所描绘的意境。 3、背诵《饮湖上初晴后雨》。 教学重点：

品味诗句，背诵诗句。 教学难点:

理解诗句意思，体会诗人情感。 教学过程 一、引一引

1、今天老师要带去游览西湖。（边介绍边出示课件，带领学生领略西湖的美丽风光） 西湖美吗？从你们专注的眼神，惊异的表情，老师已经感受到了。面对西湖的山光水 色，我们只感到语言的贫乏，可古时候的诗人们，却能用寥寥数语勾勒出西湖的美丽，今天我们就来学习其中最有名的一篇------《饮湖上初晴后雨》 2、板书课题，齐读课题。 3、回忆学习这首古诗的方法。

课件出示：知诗人---读诗句----解诗题----明诗意----悟诗情-----背诗篇

4、那么，这节课我们利用这种学习方法，再来学习一首古诗-----《饮湖上初晴后雨》。 二、出示学习目标

1、学习《饮湖上初晴后雨》，理解古诗的内容。 2、通过反复诵读，体会诗中所描绘的意境。 3、背诵《饮湖上初晴后雨》。 三、自我探究，感知古诗的内容。

1、请同学们参考出示的学习方法，在小组长的带

篇一：2015尔雅《先秦君子风范》(赵敏俐)作业及答案1

2015尔雅《先秦君子风范》(赵敏俐)作业及答案1

11 恭敬与谦和

11.1 恭敬的内涵及要求

1 季武子把公弥推荐给谁做了左宰？

A、鲁庄公B、鲁景公C、鲁哀公D、鲁襄公

我的答案：D

2 谁是宗法社会最高的政治代表

A、子B、民C、君D、臣

我的答案：C

3 敬在家里的表现就是

A、仁B、诚C、信D、孝

我的答案：D

4 “敬业乐群”语出

A、《尚书》B、《礼记》C、《春秋》D、《论语》

我的答案：B

5 君子之道不包括下面哪一项

A、行己也恭B、事上也敬C、养民也惠D、使民也爱

我的答案：D

6 管仲辅佐谁取得霸业

A、晋文公B、楚庄王C、鲁庄公D、齐桓公

我的答案：D

7 在春秋的行人当中，最杰出的人物是谁

A、晏子B、苏秦C、子产D、烛之武

我的答案：C

8 “敬鬼神而远之”是谁说的？

A、孔子B、庄子C、墨子D、孙子

我的答案：A

9 《论语·子路》里面是谁向孔子询问什么是仁，孔子回答说：“居处恭，执事敬，与人忠”？

A、子贡B、樊迟C、颜回D、孟孙

我的答案：B

10 《诗经》中“恭”字出现了几次？

A、3次B、19次C、6次D、10次

我的答案：C

11 季武子立公弥为适长子，因而公弥恪尽职守？

我的答案：×

12 鉏麑因为看到赵盾为国为