一目十行还是一目十行

篇一：一目十行

一目十行速读力训练系统

一目十行速读力训练与测评系统

[注]:右脑直映力是训练速读力的基础,具有一定基础的右脑直映力、注意力和超强的记忆力的人才可能一目十行。

一、速读的原则

(1) 要发挥右脑的直映力作用，一眼看全貌，不要逐字看

首先要改变逐字阅读的习惯，从字群的阅览开始，练习一眼看一个句子，长行可分成两次看，循序渐进，树立自信心，就能提高阅读的速度。

(2) 要抓关键词，找准记忆点，也就是文章的重点、要点，难点。边读理解

，要分析出关键词和主要概念。阅读要会选择：只记忆理解了的内容、作者的见解、思想等，不要记个别词句。

(3)发挥右脑的想像力，为记忆点找到关联对象；

(4)要善于找到记忆链，要找到记忆点与记忆桩之间的联系；

(5)回忆或写提纲或默写

B、速读过程中要注意的问题：

(1)不要出声

一般人朗读的速度大概是每分钟150字左右，这种阅读速度确实很慢。而默读，只是较少发出声音，属于无声的心理发音。一般人默读的速度每分钟大概是300~600字，这样的速度也没有发挥其阅读的潜能，因为默读含有心理发音、心读，这样就形成了眼一口一脑的迂迥路线。要改变阅读时不出声，必须经过反复训练，当阅读速度和理解力都达到一定程度时，心读才可能减少或消除。

(2) 注意力

1.以下词组提示下文所涉及的重要信息：

The main / important point / conclusion / reason…. The point to note here…

2.以下词组提示了下文的结构框架： There are three major reasons…

3.but 和 however表示对比，常常用来提示重要信息，例如：

The rising birth rate is not due to increased fertility, but to a sharp decline in the death rate.

4.在文中提问可以突出问题后的答案，提示读者答案中有重要信息，例如： Why is a piped water supply so important? Disease due to contaminated water is a common cause of death in childhood.

5.有时，为了保证读者完全理解自己的观点，作者会在文中反复提出自己的观点，例如： Death control can be achieved autonomou

人民版九年级-----第十课：幸福的味道讲 学 案

第一目 感悟幸福 班级： 姓名：

话说幸福——幸福是什么

1.幸福是人们的需求得到满足的一种主观感受，人的需求不一样，人生价值设定不同，幸福感也就完全不同。

①科学家：幸福＝个性＋需求＋生存状况。 ②社会学家：幸福＝感恩＋知足。 ③教师：幸福＝桃李满天下。 ④农民：幸福＝五谷丰登。 请写出你的幸福公式。

就一般意义来说，幸福是指处于一定经济社会关系和历史环境中的人们，在创造物质生活条件和精神生活条件的实践中，感受到目标和理想实现后而得到的精神上的满足。健康的体 1 魄、适量的物质、充实的精神，都是人生幸福重要组成部分。 请你接力：幸福是什么？

幸福是拿到好成绩后，得到老师的表扬，赢得同学羡慕的目光；

幸福是（ ）; 幸福是（

人民版九年级-----第十课：幸福的味道讲 学 案

第一目 感悟幸福 班级： 姓名：

话说幸福——幸福是什么

1.幸福是人们的需求得到满足的一种主观感受，人的需求不一样，人生价值设定不同，幸福感也就完全不同。

①科学家：幸福＝个性＋需求＋生存状况。 ②社会学家：幸福＝感恩＋知足。 ③教师：幸福＝桃李满天下。 ④农民：幸福＝五谷丰登。 请写出你的幸福公式。

就一般意义来说，幸福是指处于一定经济社会关系和历史环境中的人们，在创造物质生活条件和精神生活条件的实践中，感受到目标和理想实现后而得到的精神上的满足。健康的体 1 魄、适量的物质、充实的精神，都是人生幸福重要组成部分。 请你接力：幸福是什么？

幸福是拿到好成绩后，得到老师的表扬，赢得同学羡慕的目光；

幸福是（ ）; 幸福是（

初二思想品德第十课第一目《正确认识个人与集体的关系》教学设计

昌乐县营丘镇中学 张玉峰

★内容标准：

2.1正确认识个人与集体的关系，树立团队意识，感受学校生活的幸福，体会团结的力量。 ★教学目标：

（1）情感态度价值观：树立集体观念和团队意识，热爱集体，珍视并维护集体团结。 （2）能力：明确个人和集体的关系，理解集体对个人的重要性，自觉维护集体的团结。

（3）知识：懂得集体的特征、存在形式，理解个人和集体之间的关系，掌握维护集体团结的意义。 ★教材分析：

优点：本框教材篇幅适中，要点、关键词易于提炼，第4页第一段介绍了集体存在的形式，第二段概括了集体的特征，第三、四自然段总结了集体与个人的关系，6——8页介绍了维护集体团结的意义，这些学生都能自己概括出来。

不足：列举的“抗非典”、“抗洪抢险”例子明显过于陈旧，且个人利益和集体利益关系也缺乏一个全面总体概况。这些都需要教师置换和提炼。 ★ 重点难点：

1.重点：团结就是力量。

2.难点：集体的特征，个人和集体之间的关系。 ★ 板书设计：

画一把刀，虚拟的，各个点就是个人，整把刀就是集体。是团结将每个个体连接起来，构成坚硬的集体。刀的坚硬度是由这个集体的团结度决定的。

【课前预习案】

方法

读 书 百 遍 其 义 自 见

第一章

第一节 会计的概述

一、会计概念

会计是以货币为主要计量单位，运用一系列专门方法，核算和监督一个单位经济活动的经济管理工作。 二、会计的基本特征

1.会计以货币作为主要计量单位(还有：实物计量和劳动

计量) ★

2.会计拥有一系列专门方法： 证—账—表(基本环节，七

种方法) ★

设置会计科目 复式记账

填制和审核会计凭证 登记账簿 成本计算 财产清查 编制财务报告

3.会计具有核算和监督的基本职能★ 4.会计的本质就是管理活动★

会计按其报告的对象不同分为：财务会计－是面对过去的对外提供数据 管理会计－是面对未来的对内提供数据

三、 计的职能

（一）会计的基本职能━━ 财务会计应具备的职能 1、核 算（反映职能）①三个重要环节：★★

确认（初始确认和后续确认）－ 解决的是定性

初二思想品德第十课第一目《正确认识个人与集体的关系》教学设计

昌乐县营丘镇中学 张玉峰

★内容标准：

2.1正确认识个人与集体的关系，树立团队意识，感受学校生活的幸福，体会团结的力量。 ★教学目标：

（1）情感态度价值观：树立集体观念和团队意识，热爱集体，珍视并维护集体团结。 （2）能力：明确个人和集体的关系，理解集体对个人的重要性，自觉维护集体的团结。

（3）知识：懂得集体的特征、存在形式，理解个人和集体之间的关系，掌握维护集体团结的意义。 ★教材分析：

优点：本框教材篇幅适中，要点、关键词易于提炼，第4页第一段介绍了集体存在的形式，第二段概括了集体的特征，第三、四自然段总结了集体与个人的关系，6——8页介绍了维护集体团结的意义，这些学生都能自己概括出来。

不足：列举的“抗非典”、“抗洪抢险”例子明显过于陈旧，且个人利益和集体利益关系也缺乏一个全面总体概况。这些都需要教师置换和提炼。 ★ 重点难点：

1.重点：团结就是力量。

2.难点：集体的特征，个人和集体之间的关系。 ★ 板书设计：

画一把刀，虚拟的，各个点就是个人，整把刀就是集体。是团结将每个个体连接起来，构成坚硬的集体。刀的坚硬度是由这个集体的团结度决定的。

【课前预习案】

方法

英国、爱尔兰两国自古就有不解之缘，自CTA、BIVS政策出台后更是密不可分。移民者考虑欧洲移民时，往往在英国和爱尔兰之间犹豫不决。欧笙投资全面总结了英爱两国的对比，供移民者参考。 01

投资移民对比 1.投资金额

英国200万/500万/1000万英镑； 爱尔兰40万/100万欧元 2.投资方向

英国投资金融产品；

爱尔兰可选择企业、基金、捐款 3.投资年限 英国5/3/2年； 爱尔兰4年/5年 4.投资节点

英国、爱尔兰均批复后投资 5.申请周期 英国约3个月； 爱尔兰约6-8个月 6.资产来源严格程度 英国严格； 爱尔兰不严格 7.子女年龄限制 英国小于18周岁； 爱尔兰小于24周岁 8.（入籍）移民监

英国5年内离开英国的时间不超过450天， 最后12个月离开英国不超过90天；

爱尔兰9年内住满365*5天，最后一年需住满365天。

欧笙投资移民 www.oushengpartners.com.cn

9.（永居）移民监

英国任意365天内离境不能超过180天； 爱尔兰每年只需登陆1次。 英国Tier 1 简介

Tier 1（投资者）签证主要针对高收入高净值且有意向在英国投资的人群。Tier 1（投资者）签证要求相对宽松，投资者无需参加

文言虚词练习（一）于

一 解释句中“于”字的意义和用法 ①乃设九宾礼于庭。

②青，取之于蓝，而青于蓝。（前一个“于”） ③荆国有余地而不足于民。 ④于人为可讥，而在己为悔。 ⑤业精于勤、荒于嬉。 ⑥请奉命求救于孙将军。 ⑦鲁肃闻刘表卒，言于孙权曰?? ⑧君幸于赵王。《廉颇蔺相如列传》 ⑨故内惑于郑袖，外欺于张仪。 ⑩身长八尺，每自比于管仲、乐毅。 ⑴燕王欲结于君。

⑵孔子曰：“苛政猛于虎也。”

⑶青，取之于蓝，而青于蓝。（后一个“于”）

二 下列加点的“于”字意义和用法相同的是 ( ) A．臣恐见欺于王而负赵 B．冰，水为之，而寒于水

C．李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时 D．沛公居山东时，贪于财货，好美姬 三、判断“于”在文中的意义。

“黄鸟1于飞，差池其羽”，何其美也。然2于吾等，则久别矣。自十年前偶见之，3于今已十载，未睹其姿。今造林还草，生态渐复，黄鸟复见，其鸣之美则倍4于昔。吾乡之美已闻5于四方。世人皆欲老6于吾乡，此乃多人言7于我也，非吾杜撰耳。8于是吾等畅饮抒怀，陶然醉9于是，不亦乐乎？

文言虚词练习（二）与

第 1 页

一 解释句中“与”字的意义和用法

1 父见而

二级综合医院评审标准实施细则(2012 年版)清单条列一目了然Excel

条款号

1.1.1.1

1.1.2.1

1.1.3.1

1.1.4.1

1.2.1.1

1.2.2.1

1.2.3.1

1.2.4.1

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1.4.4.2

1.4.5.1

1.5.1.1

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1.6.1.1

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2.1.2.1

二级综合医院评审标准实施细则(2012 年版)清单条列一目了然Excel

2.2.1.1

2.2.2.1

2.2.3.1

2.2.3.2

2.2.4.1

2.3.1.1

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2.4.2.1

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2.4.5.1

2.5.1.1

2.5.2.1

2.5.3.1

2.6.1.1

2.6.2.1

二级综合医院评审标准实施细则(2012 年版)清单条列