蟋蟀的住宅教学反思简短50字

篇一：《蟋蟀的住宅》教学反思

《蟋蟀的住宅》教学反思

阜阳市七里河小学李晓娟

在教学《蟋蟀的住宅》一课时，我认真地看了教案，揣摩了一下本课的主要内容，在教学中，我没有像以前一样带领学生朗读、分析课文，而是采用了一种幽默的语言来进行教学，结果学生学得轻松，我自己的心情也十分愉快。下面就将我的一些做法介绍如下：

1．介绍作者，引起兴趣

本文的作者法布尔长期观察昆虫达30年，积累了丰富的经验。我在上课前先给学生讲了一个有关法布尔观察昆虫入了迷的故事，学生听得哈哈大笑。然后我话锋一转，引到了蟋蟀的住宅上，学生的兴趣一下子就被激发起来了。

２．纵横对比，理解课文

在学习课文的过程中，我让学生抓住重点，纵横对比，以点带面来理解课文：为什么说蟋蟀的住宅是一个伟大的工程？老师的住宅比蟋蟀的住宅大得多，装修也好得多，为什么反而没有蟋蟀的住宅出名呢？学生从课文中找了大量的例子来证明蟋蟀挖掘住宅的不易，还指出老师的住宅虽然好，但全是别人完成的．学生找得高兴，我也教得轻松，在快乐的氛围中不知不觉就突破了难点．

《蟋蟀的住宅》是小学六年制第九册第七组中的一篇课文，是法布尔写的一篇观察笔记。说老实话，我抽到这篇课文还有些抵触情绪，初读这篇课文时兴趣也不大，可能有些老师和我有同感，觉得文

篇一：蟋蟀的住宅教学反思5篇

蟋蟀的住宅教学反思（一）：

《蟋蟀的住宅》是一篇经典的科学小品文。

这天用了两个课时跟孩子们一齐把课文学完了。从教学策略的选取上，仍坚持读议结合，以读为主的原则，把超多时间放在了引导学生读课文上面。

根据课文的层次，或以自然段为单位，或者按照好处段来读，思考到教学时间不宽裕，在朗读要求上没有提出过高的标准，只是强调要读准确、读整齐。读完之后，让孩子们议一议段落的基本大意，这样做是为了训练孩子概括段意的潜力，是课程标准明确要求的。议了段意，通常会由我提出一个问题，让学生发表各自的见解。如读完本课前第二自然段，我设计的问题是蟋蟀选取住址的标准是什么？跟其他动物相比，蟋蟀的做法体现了什么？，孩子们很快就找到了排水优良、有温和的阳光、不肯随遇而安、慎重等关键词，在群众探究了随遇而安、慎重两个词语的意思之后，孩子们对蟋蟀选取住址的标准和讲究程度有了比较深刻的认识。而后再读课文，感觉就明显不一样了。讲到蟋蟀住宅的特点时，根据课文的表述，我跟孩子们一齐在黑板上画出了蟋蟀住宅剖面图，洞口的位置在哪里，平坦的平台以及九寸深、一指宽的隧道，都被直观呈现了出来。我感觉这样做效果不错。蟋蟀是怎样建造住宅的，也是解读课文的一个重点。遗憾的是由于时

蟋蟀的住宅教学反思1

《蟋蟀的住宅》是法国昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，用拟人的手法，具体介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。赞扬了蟋蟀的吃苦耐劳和不肯随遇而安的精神。

这篇课文根据法布尔的观察顺序而写，先写发现住宅，再观察住宅特点，最后写它的修建过程。本单元的主题是“观察与发现”，学习课文时要仔细体会作者是怎样观察的，为课后的观察事物、写观察日记做准备。所以，教学本课我首先让学生理清思路，弄清作者的写作顺序和观察顺序。

学习住宅特点时，学生但从文本理解比较抽象，必须有形象刺激才能打开思维，加深认识。在学生充分阅读的基础上，我播放一段介绍蟋蟀住宅的动画视频，“你就是这只聪明能干的蟋蟀，周末邀请朋友来家里做客，你准备怎样给客人介绍住宅呢？”学生自导自演，边看画面边做导游的形式，介绍这项伟大的工程。听众对住宅方面的问题可以随时提问。这个过程，把蟋蟀的选址、建造，内部结构都一一呈现出来。所以做好这个小导游，必须在对课文内容深入了解的基础上才能完成。课堂上，牛瑞霖和秦嘉悦主动来介绍，知识全面。语言生动，是个合格的建设者和小导游。

蟋蟀的住宅教学反思2

《蟋蟀的住宅》是一篇说明性的科学小品，作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，真实地介绍了它的

7、蟋蟀的住宅

【教学目标】：

1、学会本课12个生字，能正确读写由生字组成词语。

2、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。

3、学习作者认真观察事物的方法，领悟作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。

4、激发学生观察周围事物的兴趣，养成仔细观察的习惯。 【教学重、难点】：

1、理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的特点。

2、学习抓住特点形象生动地描述事物，体会作者对蟋蟀的喜爱之情。 【教学准备】： 教师准备：多媒体课件

学生准备：预习课文，搜集相关资料。 【课时安排】：二课时 【教学过程】：

第一课时 一、看图激趣，揭示课题

①（师拿出准备好的蟋蟀图片），同学们认识它吗？ 师板书：蟋蟀（生书空）

②这小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎，家喻户晓了，你知道它有

哪些本领吗？（好斗、唱歌、建住宅）。 师板书：住宅

③今天，我们就跟着文中的作者去参观蟋蟀的住宅到底是什么样的，有什么特点，好吗？ 二、范读课文

三、自学生字新词，试读课

7 蟋蟀的住宅 预习提纲

1、读课文，读准生字词，读通读顺全文。

2、再读课文，思考:哪几个自然段写了蟋蟀住宅的样子?哪几个自然段又写了建造的过程?

3、细读课文2--6自然段，看看课文是从哪几个方面介绍蟋蟀住宅的特点，你对哪一特点感受最深?谈谈体会。

4、细读课文7--9自然段，说说蟋蟀是怎样建造它的住宅的，画出描写蟋蟀挖掘动作的词语。

5、说说课文应用了哪些修辞手法，用上这些修辞手法好在哪?

主备人：吴爱金 审核人：卢美英

7 蟋蟀的住宅

延学单

一、在把蟋蟀比做人，把它的巢穴比做人的住宅的句子后面画“√”。 1.当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。( ) 2.蟋蟀并不是挖掘技术的专家。( )

3.蟋蟀的屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。( ) 4.居住在草地上的蟋蟀，差不多和蝉一样有名。( ) 二、指出下列各句的修辞手法。 1.蟋蟀有特别好的工具吗?没有。( )

2.蟋蟀的住宅难道不能算是伟大的工程吗?( ) 3.当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。( )

三、课文中有许多地方把蟋蟀当作人来写，如“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹

7 蟋蟀的住宅 预习提纲

1、读课文，读准生字词，读通读顺全文。

2、再读课文，思考:哪几个自然段写了蟋蟀住宅的样子?哪几个自然段又写了建造的过程?

3、细读课文2--6自然段，看看课文是从哪几个方面介绍蟋蟀住宅的特点，你对哪一特点感受最深?谈谈体会。

4、细读课文7--9自然段，说说蟋蟀是怎样建造它的住宅的，画出描写蟋蟀挖掘动作的词语。

5、说说课文应用了哪些修辞手法，用上这些修辞手法好在哪?

主备人：吴爱金 审核人：卢美英

7 蟋蟀的住宅

延学单

一、在把蟋蟀比做人，把它的巢穴比做人的住宅的句子后面画“√”。 1.当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。( ) 2.蟋蟀并不是挖掘技术的专家。( )

3.蟋蟀的屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。( ) 4.居住在草地上的蟋蟀，差不多和蝉一样有名。( ) 二、指出下列各句的修辞手法。 1.蟋蟀有特别好的工具吗?没有。( )

2.蟋蟀的住宅难道不能算是伟大的工程吗?( ) 3.当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。( )

三、课文中有许多地方把蟋蟀当作人来写，如“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹

目录

正文

第一篇：蟋蟀的住宅教学设计

《蟋蟀的住宅》教学设计

教学目标

①学习课文，认识“蔽”、“慎”等7个生字，会写“蔽、搜”等13个生字，正确理解“慎重、搜索、随遇而安”等词语的意思。

②抓住蟋蟀住宅的特点，进行语言训练的同时，引导学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣，增强保护大自然的意识。

③正确、流利、有感情地朗读课文。背诵5、6自然段。

第一课时

一、导入课题

同学们，一般来说，人们称动物的家叫什么？（窝、巢、动、穴）我们知道蟋蟀是一种小昆虫，而有人称他的家为住宅，这是为什么呢？今天我们来学习课文《蟋蟀的住宅》。

二、简介作者：

这篇文章是法国著名昆虫学家法布尔写的，看语文书上的资料袋，了解作者。

为什么法布尔称蟋蟀的窝为住宅呢？让我们亲眼去看一看吧！

三、自学生字新词，试读课文

请你自由地读课文，要求：

a、读准字音，读通句子。

b、边读边想：课文从哪几方面来写蟋蟀的住宅？

四、反馈自学情况：

①指名读课文，教师相机出示几个难读的生字、新词，正音、巩固。

篇一：《蟋蟀的住宅》教学设计 篇一

第一课时：

教学目标：

1．学会本课12个生字，认识4个生字。能正确读写下列词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。

2．有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。

3．体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

4．培养学生仔细观察的习惯。

教学重难点：

了解蟋蟀是怎样建筑住宅的，体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神。

教学过程：

一、启发谈话，导入新课

1．同学们你们认识蛐蛐吗？它的学名叫蟋蟀。你对蟋蟀有哪些了解？

2．蟋蟀不仅会叫、好斗，而且有高超的建造住宅的本领。今天我们来学习《蟋蟀的住宅》。

板书：蟋蟀的住宅

二、布置预习

1．学习本课生字，说说书写时注意的问题。

2．读读课文，找出描写蟋蟀住宅样子的句子画下来并读一读。

3．读课文，想想蟋蟀是怎样修建住宅的。

4．质疑。

三、检查预习情况

1．按自然段指名读课文。

2．出示生字卡片，指导读准生字的音、注意“宅”、“慎”、“址”、“骤”是翘舌音。“燥”是平舌音。

3．出示带生字的词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子。

4．组词练习

慎（ ） 址（ ） 掘（ ） 崛（ ） 搜（

部编版语文四年级上册

（教学反思参考1）蟋蟀的住宅

1、以图促文,文意生辉。

在讲解蟋蟀的住宅特点的时候,我先引导学生自由读课文第5、6、7自然段,激发学生的审美情趣,然后通过“寻找蟋蟀真正的家”评画活动调动学生的探究欲。通过四幅画的观察和比较，让学生或多或少的加强了对蟋蟀住宅特点的了解，最后学生能够用自己的语言对这些特点进行概括和归纳。这种活动表面上是评画,实际上是学文。学生全身心的投入,饶有兴趣的评讲，最大限度地调动了学生的学习积极性，起到了润物细无声的效果。

另外，为了帮助学生理解“伟大的工程”这句话的含义时，我利用多媒体向学生展示了古今中外人类所创造的一些伟大的工程图片。在轻松的乐曲中，学生不仅欣赏到了优美的画面，赞叹人类的智慧和劳动，更多的是从中深刻的领悟到了“蟋蟀的住宅也是靠它自己的智慧和劳动创造的，同样也是一座伟大的工程”的深刻内涵，从而对蟋蟀的吃苦耐劳的精神产生敬佩之情。

2、紧贴生活，回归自然。

为了丰富学生的想象力，增强学生的思维拓展，我设计了这样一道练习题：“假如你就是蟋蟀工程师，要参加昆虫王国的住宅设计大赛，你能为自己的住宅设计广告词吗？广告词要简洁明了，琅琅上口，最好能抓住蟋蟀住宅的特点。”听了我的引导，学生们跃跃欲试，思考交流

《蟋蟀的住宅》第一课时教学设计

教学目标：

1、 认识7个生字，会写13个生字。正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜”等词语。 2、 正确、流利有感情地朗读课文。

3、 积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。 教学重难点：

了解蟋蟀住宅的特点，学习抓住特点生动地说明事物的方法。 教学过程： 一、新课导入。

师：同学们喜欢动物吗？知道什么动物最多吗？（昆虫，100多万种）今天，丁老师给大家

带来了一种小动物，你们知道是什么吗？

生：蟋蟀！ 师：对，就是蟋蟀。（板书“蟋蟀”）同学们发现没有，这两个字有什么特点啊？（虫字旁，形声字）大家伸出手，一起和老师书写。

师：说起这个小东西，可以说是一个家喻户晓的动物了，你知道它有什么本领吗？ 生：好斗，爱唱歌??

师：蟋蟀不仅是个好斗分子，是个有名的歌唱家，它还是个不为人知的出色的建筑家，法国

著名的昆虫学家法布尔专门为此写了一篇的文章，这就是今天我们要学的课文。——蟋蟀的住宅。（板书：的住宅）（齐读课题）

看到这个题目。同学们有什么疑问吗？为什么说是住宅而不是洞穴、巢穴呢？让我们去

课文中找答案吧！ 二、初读课文。

1、 自由读，读准生字词，注意长短句的停顿。边读边思考，课文先写