初中数学集体备课活动记录范文多边形七年级

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七年级数学下册多边形9.3用正多边形铺设地面9.3.1用相同的正多边形铺设地面

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七年级数学课件

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七年级数学:《多边形》单元测试题

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七年级数学:《多边形》单元测试题

班级:座号:姓名:成绩:

填空题(每题3分,共30分)

1、已知一个多边形的内角和是2340度,请你判定这个多边形是边形。

2、等腰三角形两条边长为25、12,则其周长为

3、如果一个三角形的3个外角的度数之比是2:3:4,则其相邻内角的度数比为

4、用多种正多边形拼地板,关键是看这几个正多边形的内角加起来要等于

5、正十边形的每一个内角的度数等于

6、如图,AC⊥BD于C,已知∠A=40°,∠AEF=70°,∠D=

7、4条线段的长度分别为2,3,4,5,任选3条线段可以组成个三角形。

8、用正三角形和正四边形作平面镶嵌,在一个顶点周围,可以有个正三角形和

个正四边形。

9、如图,已知∠1=20°,∠2=25°,∠A=50°,则∠BDC的度数是

(第9题图)(第6题图)

10、有一批长度为6cm、12cm的小木棒,用这些木棒组合起形状、大小不同的三角形有种。

二、选择题(每题3分,共30分)

1、把三角形的面积分为相等的两部分的是()

A、三角形的角平分线

B、三角形的中线

C、三角形的高

D、以上都不对

2、已知从多边形的一个顶点引出的对角线把多边形划分为10个三角形,则此多边形的内角和是()

A、1440°

B、1800°

C、2160°

D、1620

七年级数学:《多边形》单元测试题

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七年级数学:《多边形》单元测试题

班级:座号:姓名:成绩:

填空题(每题3分,共30分)

1、已知一个多边形的内角和是2340度,请你判定这个多边形是边形。

2、等腰三角形两条边长为25、12,则其周长为

3、如果一个三角形的3个外角的度数之比是2:3:4,则其相邻内角的度数比为

4、用多种正多边形拼地板,关键是看这几个正多边形的内角加起来要等于

5、正十边形的每一个内角的度数等于

6、如图,AC⊥BD于C,已知∠A=40°,∠AEF=70°,∠D=

7、4条线段的长度分别为2,3,4,5,任选3条线段可以组成个三角形。

8、用正三角形和正四边形作平面镶嵌,在一个顶点周围,可以有个正三角形和

个正四边形。

9、如图,已知∠1=20°,∠2=25°,∠A=50°,则∠BDC的度数是

(第9题图)(第6题图)

10、有一批长度为6cm、12cm的小木棒,用这些木棒组合起形状、大小不同的三角形有种。

二、选择题(每题3分,共30分)

1、把三角形的面积分为相等的两部分的是()

A、三角形的角平分线

B、三角形的中线

C、三角形的高

D、以上都不对

2、已知从多边形的一个顶点引出的对角线把多边形划分为10个三角形,则此多边形的内角和是()

A、1440°

B、1800°

C、2160°

D、1620

七年级下数学《多边形》检测试题有答案

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七年级下数学《多边形》检测试题有答案

(时间:90分钟,满分:100分)

一、选择题(每小题2分,共12分)

1.能把三角形的面积分为相等的两部分的是( )

A.三角形的角平分线 A.1440°

B.1800°

B.三角形的中线

C.2160°

C.三角形的高 D.1620°

C.正六边形

D.以上都不对

2.已知从多边形的一个顶点引出的对角线把多边形划分为10个三角形,则此多边形的内角和是( ) 3.某人到瓷砖商店去购买一种正多边形瓷砖铺设无缝地板,他购买的瓷砖形状不可以是( )

A.正三角形

B.正四边形

C.正五边形

4.能够铺满地面的正多边形组合是( )

A.正六边形和正方形 C.正方形和正八边形 A.5 A.30

B.6 B.60

B.正五边形和正八边形 D.正三角形和正十边形

D.8 D.120

5.一个多边形的内角和比它的外角和的2倍还大180°,这个多边形的边数是( )

C.7 C.90

6.设一个多边形的一个内角为x°,其余内角之和为1740°,则x的值为( ) 二、填空题(每小题2分,共18分)

7.已知一个多边形的内角和是234

K12学习七年级数学下册 13.2 多边形《多边形内角和》教案(新版)青岛版

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K12学习教育资源

《多边形的内角和》

一、教学目标 1、知识与技能:

(1)探索并了解多边形的内角和公式。

(2)能对多边形的内角和公式进行应用,解决实际问题。 2、过程与方法:

(1)通过量,拼,分,类比,推理等教学活动,探索多边形的内角和公式,感受数学思考过程的条理性,发展推理能力和语言表达能力。

(2)通过把多边形转化成三角形体会转化思想在几何中的运用,让学生尝试从不同的角度寻求解决问题的方法,同时让学生体会从特殊到一般的认识问题的方法。

3、情感态度与价值观,

(1)通过师生共同活动,培养学生创新精神,增强学生对数学的好奇心与求知欲。

(2)向学生渗透类比、转化的数学思想,并使学生学会与他人合作。 二、教学重难点

重点:多边形内角和定理的推导及运用。

难点:将多边形的内角和转化为三角形的内角和,找出它们之间的关系。 三、教法:启发式、探索式 四、学法:自主探索、合作交流 五、教学过程:

我们知道三角形的内角和等于180度,正方形,长方形的内角和等于360度,那么任意 的四边形、五边形、六边形呢?今天,老师想和同学们一起走进多边形的家园去揭开多边形的内角和的奥秘。” 合作交流、探究新知

活动一:探究 “任意四边形的内

初中数学集体备课活动记录11

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篇一:七年级数学集体备课活动记录

数学组集体备课活动记录(1)

篇二:八年级数学集体备课活动记录

数学组集体备课活动记录(1)

集体讨论教学设计(教案)附后。

12.1 轴对称

12.1.1 轴对称(一)

教学目标

知识与技能:

通过丰富的生活实例认识轴对称,能够识别简单的轴对称图形、轴对称及其对称轴,并能作出轴对称图形和成轴对称的图形的对称轴;

说出轴对称图形与两个图形关于某条直线对称的区别与联系;

过程与方法:

在丰富的现实情境中,经历观察生活中的轴对称现象,探索轴对称现象共同特征等活动,进一步发展空间观念。

情感态度价值观:

欣赏现实生活中的轴对称图形,体会轴对称在现实生活中的应泛运用和它的丰富文化价值。

教学重点

轴对称图形的概念.

教学难点

能够识别轴对称图形并找出它的对称轴.

教学过程

Ⅰ.创设情境,引入新课

我们生活在一个充满对称的世界中,许多建筑物都设计成对称形,艺术作品的创作往往也从对称角度考虑,自然界的许多动植物也按对称形生长,中国的方块字中些也具有对称性??对称给我们带来多少美的感受!初步掌握对称的奥秒,不仅可以帮助我们发现一些图形的特征,还可以使我们感受到自然界的美与和谐.

轴对称是对称中重要的一种,从这节课开始,我们来学习第十四章:轴对称.今天我们来研

七年级数学思维探究(25)多边形的边与角(有答案)

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泰勒斯(公元前624?前547),古希腊学者,西方理性数学的倡导者,素有“科学之父”的美称.他不满足于直观的感性的特殊认识,崇尚抽象的理性的一般的知识,发现了许多平面几何定理,泰勒斯在天文学方面也有不同凡响的工作,相传他曾测知公元前585年5月28日的一次日全食,他不愧于其墓碑上镌刻的颂词:“他是一位圣贤,又是一位天文学家,在日月星辰的王国里,他顶天立地,万古流芳.” 25.多边形的边与角 解读课标

大街上的人行道,装修一新的居家,在许多地方,我们可以看到由各种形状(呈多边形)的地砖或瓷砖铺成的漂亮的地面和墙面.

一般地,由n条不在同一直线上的线段首尾顺次连接组成的平面图形称为n边形,又称多边形. 边、角、对角线是多边形中最基本的概念.

多边形的许多性质常可以用三角形来说明、解决,连对角线或向外补形,是把多边形问题转化为三角形问题来解决的基本策略.

多边形的内角和性质反映出一定的规律性:?n?2??180?随n的变化而变化,而多边形的外角和性质反映出更本质的规律:外角和是360?的一个常数.把内角问题转化为外角问题,以静制动是解多边形相关问题的常用技巧. 问题解决

例1 如图,?A??B??C??D??E??F?__________.

EF

七年级地理备课组活动记录

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组 别 主备教师 时 间

七年级地理 组 相静 3.10

集备内容 从备教师 地 点

我们生活的大洲——亚洲相静 、荣学武 教研组一(七年级)

教学目标:一、自然环境 1、学会从纬度位置、海陆位置分析亚洲的地理位置。 2、了解亚洲的地形和地势特点。识记主要地形区、主要河流及其分布。 3、理解亚洲的气候主要特点、主要气候类型及其分布。 4、运用地图和有关资料分析亚洲地形、气候、河流间的关系。

主 要 内 容 记 要二、人文环境 1、识记亚洲是世界人口最多的大洲。理解东亚、东南亚、南亚是人口稠密的 地区。 2、理解亚洲众多的人口对资源和环境的压力。 3、理解亚洲多样的地域文化及其与自然条件的关系。 4、理解亚洲经济发展水平的差异。 重点、难点: 1、亚洲自然环境的基本特点。 (地理位置、地形、气候) 阅读分层设色地形图、地形剖面图掌握地形地势特点;阅读亚洲气候图分 析气候特点;会描述亚洲的地理位置。 2、学习大洲的基本方法 在教学过程中总结方法:地理位置、自然环境、人文环境。

包科教干 意 见

组 别 主备教师 时 间

七年级地理 组 相静 3.16

集备内容 从备教师 地 点

第二节自然环境 相静 、荣学武 教研组一(七年级)

1、了解亚洲的地形和地势特点。识记主要

七年级数学下册三角形、多边形单元练习题

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数学七年级(下)单元阶梯测试卷(三角形、多边形)

一、判断题(10分)

1、任意一个三角形的三条高至少有一条在此三角形内部( )

2、以a,b,c为边,且a?b?c以构成一个三角形( )

3、一个多边形从一个顶点共引出三条对角线,此多边形一定是五边形( ) 4、一个三角形内角之比为3:2:1,此三角形为钝角三角形( ) 5、多边形中内角最多有2个是锐角( ) 6、一个三角形中,至少有一个角不小于600( ) 7、以a为底的等腰三角形其腰长一定大于( )

2a 8、一个多边形增加一条边,那它的外均增加1800( ) 9、若?ABC中内角满足?A??B?12?C、则此三角形为锐角三角形( )

10、四边形外角和大于三角形的外角和( )

二、填空题(l0分)

1、三角形三个内角的比为1:3:5,则最大的内角是_____度

2、如图 1所示,写出?1、?2、?3的度数:?1?_____0,?2?_____0,?3?____0. 3、如图2,在?ABC中,?ABC??C,BD平分?ABC,如果?A?3

七年级数学思维探究(25)多边形的边与角(含答案)

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泰勒斯(公元前624?前547),古希腊学者,西方理性数学的倡导者,素有“科学之父”的美称.他不满足于直观的感性的特殊认识,崇尚抽象的理性的一般的知识,发现了许多平面几何定理,泰勒斯在天文学方面也有不同凡响的工作,相传他曾测知公元前585年5月28日的一次日全食,他不愧于其墓碑上镌刻的颂词:“他是一位圣贤,又是一位天文学家,在日月星辰的王国里,他顶天立地,万古流芳.”

25.多边形的边与角 解读课标

大街上的人行道,装修一新的居家,在许多地方,我们可以看到由各种形状(呈多边形)的地砖或瓷砖铺成的漂亮的地面和墙面.

一般地,由n条不在同一直线上的线段首尾顺次连接组成的平面图形称为n边形,又称多边形. 边、角、对角线是多边形中最基本的概念.

多边形的许多性质常可以用三角形来说明、解决,连对角线或向外补形,是把多边形问题转化为三角形问题来解决的基本策略.

多边形的内角和性质反映出一定的规律性:?n?2??180?随n的变化而变化,而多边形的外角和性质反映出更本质的规律:外角和是360?的一个常数.把内角问题转化为外角问题,以静制动是解多边形相关问题的常用技巧. 问题解决

例1 如图,?A??B??C??D??E??F?__________.

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