日语自学

日 语
日
语
前 言 日语是公认的发音优美的语言，在语言学上，评价一种语言的发音是否优美，一个重 要的标准，就是元音数量和辅音数量的比例，最好是一比一,举个大家都知道的日语单词， 美丽的樱花，さくら， sa ku la ，发音是(s)a(k)u(l)a, 括号中的是辅音，一个辅音带一个元 音，正好是一比一，很规范，这样的语言，发音既响亮又好听。 比如英语单词 desk, 它的发音是(d)e(sk), 三个辅音带一个元音，再有像 script(脚本)， 它的发音是（skr）I(pt), 五个辅音带一个元音，这样的语言，发音就不太好听。 所以，在国际语言学界，日语，意大利语和西班牙语，是三个公认的发音优美的语言， 其中日语更是排在第一位。 日语五十音图，是指日语的五十个清音，在日语中，它既是日语的字母，也是日语的 发音，分为平假名和片假名，相当于英语中字母大写和小写的区别，在应用上还是以平假 名为主，片假名主要是用来表示外来语和特殊的词汇，在学习的时候，平假名和片假名是 同样重要的。 平假名是由汉字的草体简化而来的，片假名则是由汉字的楷体的偏旁部首简化而来。 将这五十个清音假名按照发音的规律排列起来的表，分为五段十行，实际上共有 45 个音。
NOTE

番号学校名称の合計の発明特許実用新型外観デザイン

1清華大学376 283 92 1

2浙江大学211 76 127 8

3上海交通大学156 134 22 0

4武漢大学105 52 43 10

5華南理工大学の96 47 48 1

6復旦大学92 59 32 1

7天津大学86 43 43 O

8華中科技大学82 32 50 0

9中国科学技術大学64 35 28 1

10四川大学57 3l 26 O

136 .意匠特許最多の学院と大学は：

A .清華大学

B .武漢大学

C .上海交通大学

D .浙江大学

137 .実用新案特許の最少の学院は設計：

A .清華大学

B .四川大学

C .上海交通大学

D .華中科技大学

138 .後5つの大学の発明特許の総計は：

A.200

B.240

C.300

D.280

139 .実用新案特許ではどの大学の特許数に等しい：

A .清華大学；武漢大学

B .武漢大学；天津大学

C、四川大学、天津大学

D .武漢大学；華中科技大学

140 .中国科学技術大学のすべての特許は合計清華大学の数倍？

A.5.88

B.0.17

C.6.02

2012年全国职称日语等级考试自学通 第一篇 入门篇 第一节 日语假名的来源 第二节 日语假名的发音 第二篇 提高篇 第一节 名词、代词、数词和连体词 第二节 助词 9.より 10.と 表示比较的对象或限定、排除，用“よりも”表示程度较高。 （1）表示动作、行为的共同者或比较的对象。 （2）表示称谓、思考、叙述、引用等的内容。 1.が 主格助词，接在体言或相当于体言的词语等后面。 （1）表示判断、动作、存在、状态等的主体或疑问代词作主语。不用译。 （2）表示好恶、巧拙、能力、希望、感觉等的对象，作对象语。不用译。 2.の 领格助词，接在体言或相当于体言的词语等后面。 表示所有、所属或同格等，构成定语。可译为“的”。 3.を 宾格助词/补格助词，接在体言或相当于体言的词语等后面。 （1）表示动作涉及的对象，构成宾语。可译为“把”。 格助词的意义 （2）表示离开的起点或经过的地点，构成移动性自动词的补语。不用译。 常见的移动性自动词：行く、来る、歩く、走る、出る、卒業する等。 （3）表示具有某性质、特征、状态等，以“をしている”表示。可译为“具有”。 4.に 补格助词，接在体言、用言连用形或连体形等后面。 （1）表示人或事物存在的地点

[00611]

日语句法篇章法自学考试大纲

浙江省高等教育自学考试办公室

二OO五年六月

自学用书：《新编日语语法教程》，皮细庚编著，上海外语教育出版社，1987年8月第1版

Ⅰ 课程性质与设置目的要求

《日语句法篇章法》课程是全国高等教育自学考试日语本科专业的必考课程。该课程以有一定日语基础的日语学习者或从事与日语相关工作的人员为讲授对象，系统地分析了日语语法的构成和特点。该课程是正确运用日语的基础，也是正确指导语言实践的依据。

《日语句法篇章法》教材内容共分九章。第一章到第五章主要是日语语法的一些基础知识、词类及相关词语的用法。第六、七章为助动词、助词的具体用法以及一些近似表达的用法比较等。第八章是句法，主要是句子的结构、种类、特点等。第九章是日语语法中比较难的敬语。

设置本课程的目的是：使自学应考者在已有的语法知识的基础上，对日语语法有一个完整、系统的概念。了解日语的基本特点及其与汉语的异同，从而使学生掌握日语的基本句型及其应用。能理解学习本课程的要求是：自学应考者应全面掌握日语语法的基础知识以及诸多表达的意思、用法，正确区分、运用各种近义表达等。分析不同类型的较为复杂的句子及句子在一定的上下文中的地位与作用，并在此基础上能正确理解

篇一：日语

日语标点符号输入 在此以微软日语输入法为例（IME-2007），介绍一下日语标点符号的输入方法：

⒈句号——“。”（句点、まる） 对应按键：主键盘上的“.”（注意小键盘上的“.”在Num状态下为小数点。）

⒉逗号—— “、”（読点、点） 日语的逗号有两种不同的写法：竖写时写作“、”（読点、点）；横写时多写作“，”

竖写时对应按键为“,”横写时，对应按键为“,”外加汉字切换按钮（在IME中默认按键为“空格”），选择“コンマ”输入

⒊单引号——“「 」”（かぎかっこ、かぎ）

对应按键左引号为“[”，右引号为“]”

⒋双引号——“『』”（二重かぎかっこ、二重かぎ）

输入方法：先输入单引号但不要确定（即不按回车），然后按下汉字切换按钮（在IME中默认按键为“空格”），选择“二重かぎカツコ”输入。 ⒌破折号——“—”（ダッシュ）

对应按钮：先按“-”（主键盘），然后按下汉字切换按钮（在IME中默认按键为“空格”），选择“ダッシュ”输入。

⒍长音符号——“ー”（长音）

这个问得较多，因为很多外来词诸如“アーク”（Arc，电弧）因为长音会用到这个符号，它的输入方法其实很简单，直接按破折号对应的“-”键输入即可。

⒎中点——“?”（なか点、なかぐろ） 输入方法：主键盘

---- 日--- -- -月--- --年--1--1--0-2：---间---时---试---考--- --- --- -- --- --- - --- --- --- -- -业专线--- -- - -- - -- -- - -- - -- - ）---部封（--院---- -- - -- - -- - -- - -- 名密-姓--- -- - --- -- - -- - --- -- - -- - --- -- - -- - --- 号---学--------

山东省2011年6月高等教育自学考试实践课程考核

港（ ）（ ）送りました。

《日语句法篇章法》试卷A

８、 彼は恋人（ ）（ ）贈り物をもらって、たいへん喜んで

いたそうです。

题号 一 二 三 四 五 总分 ９、 日本語を外国語に翻訳する（ ）はたいへん難しいです。 得分 １０、 痩せるためなら、食べない（ ）（ ）食べるものを調整

したほうがずっと効的だと思います。

得 分 评卷人 复查人 １１、 会場にはまだ十人（ ）（ ）残っています。 １２、 長い本を読む（ ）、目が疲れます。

１３、 ご飯を食べ（ ）（

篇一：日语语法及句型

一. 语法句型

1. 判断句

1.1. 基本句型（肯定式）

…は（读wa）…です…是…

例： わたしは日本語専攻の一年生です。 我是日语专业一年级学生。

1.2. 过去肯定式、

…は…でした …（过去）是…

例： 王さんは先生でした。 老王以前是老师。

1.3. 否定式

…は…ではありません …不是…

例： これはわたしの本ではありません。这不是我的书。

1.4. 过去否定式

…は…ではありませんでした…（过去）不是…

例： きのうは日曜日ではありませんでした。 昨天不是星期天。

1.5. 将来推测式

…は…でしょう…（大概）是…

例： 王さんも一年生でしょう。小王大概也是一年级学生吧。

1.6. 疑问式

判断句各句式 + か …吗（呢）？

例： あしたは休みではありませんか。明天不是休息日吗？

1.7. 特殊疑问式

疑问词成分 + が…（です）か …是…？

以疑问词成分作主语的问句叫特殊疑问句。与一般疑问句不同的是：主语必须用主格助词[が]表示，并且，其相应的答句主语也必须用[が]表示

例： だれが小林さんですか。 ---> わたしが小林です。

谁是小林？ ---> 我就是小林。

1.8. 中顿式

…で，…（です）…是…，（是）…

一句话中间停顿打逗号时，[

篇一：日语论文

摘要

日本社会从20世界后半叶起至21世纪，急速进入高龄化社会之列。为了应对高龄化带来的问题，日本政府采取了各种各样的措施，完善了法律体系。本论文以讨论高龄化给日本经济带来的影响为中心，论述了日本政府应对高龄化所以采取的政策以及措施。在此基础上，对中国的高龄化问题提出具体的建议。

本论文在先行研究的基础之上，分析可以入手的材料以及互联网上的信息，明确了日本高龄化社会的概况以及对日本经济带来的影响。本论文由四章组成。首先是引言，论述了本论文的背景。第一章简单介绍了关于日本高龄化社会的情况。并在此基础上明确了本论文的切入点。第二章分析高龄化社会的发展过程以及特征。第三章分析了对日本经济产生的影响，并对中国的高龄化问题解决提出了建议。第四章，分析了日本高龄化的对策。最后是本论文的结语部分，总结了本论文的结论。

关键词：日本；高龄化；经济； 影响

要旨

日本の社会は２０世紀後半から２１世紀にかけ、高齢化社会に突入した。高齢化問題に対し、日本政府はいろいろな措置を採用構しいて、法律体系も整えている。本稿では、日本の高齢化が日本経済に及ぼす影響を中心に、日本政府の対応政策と措置を論述した。これを踏まえ、中国の高齢化問題にささやかな提言を試みる。

本稿で

2020职称日语综合学习素材：趣味日语(有趣的日语

句子)

カエルがかえる / 青蛙回来

イルカがいるか / 海豚在家吗

パンダのパンだ / 熊猫的面包

贵社の记者は汽车で归社！（きしゃのきしゃはきしゃできしゃ！）

有趣的回文：

野茂のもの（のものもの）

竹やぶ烧けた（たけやぶやけた）

わたし、负けましたわ（わたしまけましたわ）

ネクタイ、ぜいたくね（ねくたいぜいたくね）

禁烟延期（きんえんえんき）

だいたん、变态だ！（だいたんへんたいだ）

寝ると太るね（ねるとふとるね）

ひるからずらかる日（ひるからずらかるひ）

私だけボケだしたわ（わたしだけぼけだしたわ）

左脑がちがうのさ（さのうがちがうのさ）

遗伝なんでい！（いでんなんでい）

やらかすからや！

予测はクソよ！（よそくはくそよ）

ミスやると取る休み（みすやるととるやすみ）出来る气で？（できるきで）

年季ではできんね（ねんきではできんね）

カスですか？（かすですか）

居るだけで、けだるい（いるだけでけだるい）セクハラは癖！（せくはらはくせ）

たまにガニ股（たまにがにまた）

平气？大きい屁（へいきおおきいへ）

ごついドイツ语（ごついどいつご）

トッポいポット（とっぽいぽっと）

しぼめ！梅干（しぼめうめぼし）

冷冻トイレ（れいとうといれ）

丸出しダルマ（

Time will pierce the surface or youth, will be on the beauty of the ditch dug a shallow groove ; Jane will eat rare!A born beauty, anything to escape his sickle sweep

.-- Shakespeare

日语里格助词的的“格”是指体言在句子中所处的位置，换句话说，“格”是资格，是指体言以什么资格来参加句子的构成及同其他词的关系，表示格的助词就是格助词，主要接在体言和相当于体言词的后面，表示与句子的语法关系。格助词有が、に、を、で、と、より、から、の、へ等九个，体言+格助词可以构成主语、连用修饰语和连体修饰语等句子成分。

日语里的格助词是日语语言中较难掌握的语法之一，对于每一个日语的初学者可能都会像我一样为此苦恼不已过，现在将《日本語の格助詞の例解》一书的学习笔记整理如下，希望能对初学日语朋友们有所帮助，我在咖啡日语受益不少，也算是小小的回报吧，希望大家一起努力学好日语。输入这点东西花了我大半个月的时间，每日有时间就输入一点，为了方便初学的同学，多花了两天将每句中的格助