会计岗位工作标准分析

篇一：会计岗位工作标准

会计岗位工作标准

一、 积极认真协助公司做好经营活动的各项管理工作。

1、 协助公司做好经营活动健康有序开展，监督和制止违规行为的

发生。

2、 严格执行财会制度，负责财务管理。

3、 定时核对产成品，做到账账相符，账实相符。

4、 定时对库房进行抽查，核对和盘点工作。

5、 监督、检查车间6s精细化管理的执行情况，并指导班组核算工

作。

二、 财务账目凭证规范。

1、 审核原始凭证的真实、完整性，确保业务实际发生原则。

2、 凭证填制规范，手续完备，印章或签字齐全。

3、 不符合规范的发票和其它凭证拒绝做账，要求其补充或重开。

4、 执行并监督材料采购实行统一计划价。不得擅自改变计划价格。

三、 负责本厂产品的销售情况并与各单位核对往来账，及时回笼资

金。

四、 严格控制成本核算，确保本厂的目标成本控制在计划范围内。

五、 确保各类财务会计报表及时按上级要求上报。

六、 每季负责召开一次生产经营分析会。

七、 完成领导交办的其它工作任务。

主管领导签字：

出纳、劳资员岗位工作标准

一、认真履行出纳岗位职责。

1、严格执行财务结算中心有关现金管理和银行结算制度的规定，根据稽核人员 审核签章的收付款凭证进行复核。

2、核对收付款凭证与所附的原始凭证会计事项是否一致，金

学前专业《声乐、幼儿荟萃》课程标准

。

一、课程性质

声乐是音乐专业重要的基础课,是训练学生用科学的发声方法来进行歌唱的一门学科。

本课程要求学生经过两年以上的时间学习训练,掌握歌曲演唱的基本技能技巧,以取得优异的成绩和娴熟的发声技巧。

《声乐》部分包括声乐理论知识的学习，发声练习的学习，幼儿歌曲的学习，在幼儿歌曲上侧重让学生认识如何教学，如何培养幼儿的兴趣。《中外优秀歌曲选》等参照教材中通过专业方法，让学生逐步学习各种唱法，从初级到高级，是符合学生参加艺术类深造的教材。

二、课程基本理念：

2.贯彻循序渐进的原则,抓好基本功的训练,反对拔苗助长的教学方式。 3.坚持因材施教的原则,充分发挥学生的个性和创造性,反对千人一面、千人一声。

4.贯彻思想性和艺术性相结合的原则,注意选择思想性艺术性较高的作品来进行声乐训练,培养学生高雅的艺术品味和高尚的道德情操。

5.努力使课堂教学与艺术实践相结合,为师生创造尽可能多的舞台演出的机会,提高师生表演的综合能力。

6.采用个别课、集体课、小组课和大班课相结合的教学方式。 个别课:教师与学生一对一的教学方式。

集体课:由教研组所有老师集体研究解决学生的问题 小组课:由教师开展组内的

学前专业《声乐、幼儿荟萃》课程标准

。

一、课程性质

声乐是音乐专业重要的基础课,是训练学生用科学的发声方法来进行歌唱的一门学科。

本课程要求学生经过两年以上的时间学习训练,掌握歌曲演唱的基本技能技巧,以取得优异的成绩和娴熟的发声技巧。

《声乐》部分包括声乐理论知识的学习，发声练习的学习，幼儿歌曲的学习，在幼儿歌曲上侧重让学生认识如何教学，如何培养幼儿的兴趣。《中外优秀歌曲选》等参照教材中通过专业方法，让学生逐步学习各种唱法，从初级到高级，是符合学生参加艺术类深造的教材。

二、课程基本理念：

2.贯彻循序渐进的原则,抓好基本功的训练,反对拔苗助长的教学方式。 3.坚持因材施教的原则,充分发挥学生的个性和创造性,反对千人一面、千人一声。

4.贯彻思想性和艺术性相结合的原则,注意选择思想性艺术性较高的作品来进行声乐训练,培养学生高雅的艺术品味和高尚的道德情操。

5.努力使课堂教学与艺术实践相结合,为师生创造尽可能多的舞台演出的机会,提高师生表演的综合能力。

6.采用个别课、集体课、小组课和大班课相结合的教学方式。 个别课:教师与学生一对一的教学方式。

集体课:由教研组所有老师集体研究解决学生的问题 小组课:由教师开展组内的

雷电灾害风险评估的常用标准分析

【摘 要】 对常用的雷电灾害风险评估标准进行了介绍，总结了常用的两类评估方法，并从标准的局限性、标准确定重点及标准所采用的公式、指数、因子等方面对不同的标准认真进行了分析比较，并得出结论。

【关键词】 雷电灾害 风险评估 标准 防雷

1 引言

从标准角度看，目前国内外有多个关于雷电灾害风险评估的标准，本文主要就雷电灾害风险评估的各种标准进行对比，并分析其优缺点。

2 雷电灾害风险评估的标准介绍

我国各个省市所应用风险评估的方法和规范并不相同，例如江苏省评估工作基于IEC62305和GB21714，重庆、西安则基于QX/T85-2007，但总体来说，有关雷电灾害风险评估的标准主要有以下几种：（1）《气象信息系统雷击电磁脉冲防护规范》（QX3-2000），适用范围是由雷击电磁脉冲（LEMP）对气象信息系统造成损失的风险的评估，所用的方法基于早期国外防雷标准中的因子分析法，评估的重点是确定年平均直击雷次数和年平均允许雷击次数；（2）《通信局站雷电损坏危险的评估》（ITU-T K.39），适用于通信局站雷电过电压（过电流）造成的设备危害和人员安全危害的风险的评估；（3）《建筑物电子信息体统防雷技术规范》（GB 5

《物流专业英语》课程分析报告

课程的设立源于专业人才培养方案，每门课程都应该对人才培养方案的完成起到一定的支撑作用，这也是专业设置该课程的意义所在。本分析报告首先分析《物流专业英语》课程在物流管理专业人才培养方案中的作用，说明课程设立的理由，然后分析物流管理专业人才培养方案对《物流专业英语》课程的要求，依次作为制定《物流专业英语》课程标准的依据，最后分析根据物流管理专业人才培养方案制定《物流专业英语》课程标准的过程，并附《物流专业英语》具体的课程标准。

一、《物流专业英语》课程在物流管理专业人才培养方案中的作用

物流管理专业的培养目标为“主要面向第三方物流企业，培养在生产、服务第一线能从事仓储、配送、运输和信息服务的作业与管理等工作，具有良好职业道德和职业生涯发展基础的高素质技能型专门人才”，而从事物流管理和信息服务工作，最基本的业务素质之一就是具备较高的英语读写能力。从培养目标可看出在物流管理专业中需要设置《物流专业英语》课程。

二、物流管理专业人才培养方案对《物流专业英语》课程的要求

物流管理专业人才培养方案中对所培养人才的规格要求中，其中对知识目标的要求之一为“掌握物流信息服务作业中信息采集、加工、应用及相关技术设备的基本知识”，其中的

哈尔滨海博英语免费提供英语口语 雅思托福资料 应试指南

从雅思写作评分标准分析雅思写作-哈尔滨

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雅思写作高分是很多中国学生长期以来追求的，但是往往投入了大量的精力，却效果不佳。笔者认为，很多学生没能深入地领悟写作考试的测试要点。那么，我们先来回顾一下雅思考试的评分标准。

1. 应题（Task response）

衡量考生能否清楚地表达、阐述并支持自己的观点。一名优秀的考生将能够评判对方的观点，并使用恰当的论据来支持自己的论点。考官将考核文章语言的准确性和恰当性以及文中信息的相关性。

解析：考生针对这一评分标准，往往忽略了什么是“自己的观点”。“自己的观点”就是考生想到什么观点就提什么观点吗？如果考试允许这样写作的话，我想考生们就没有必要学习写作或担心写作分数不高了。报纸、杂志、课外读物中琳琅满目的观点，“拿来”就好了。大家不要忽略这样的一个细节，评分标准中不仅规定考生要自己提观点，而且还说明要评判“对方的观点”。“对方的观点”在哪里，是什么呢？雅思考试的作文题目中一般出现三句话，哪一句才是观点呢？根据经验判断，题目中的三句话分别是背景句、主旨句及写作类型提示句。如果考生能够快而准地找到主旨句，这样就为后期的“

复合地基质量检测方法及质量评定标准分析 作者：周炳祥

来源：《建筑工程技术与设计》2015年第16期

摘 要：文章结合笔者的实际工作经验，主要就高速公路地基处理中复合地基质量检测方法进行了详细深入地探讨，并提出了质量评定标准，以供参考。

关键词：复合地基；质量检测；质量评定；检测方法

1 复合地基质量检测方法

复合地基质量检测内容主要包括地基强度、地基承载力以及成桩质量等，检测方法可采用静载试验、钻探取芯、动力触探、反射波等。

1.1 地基强度检测

可采用十字板剪切试验检测加固前后的软土地基强度，根据测定的地基强度的实际变化值验证地基处理的实际效果。若需要在路堤填筑后检测加固地基的处理效果，十字板试验孔位的布置一般在试验路堤观测剖面上中轴线和两路肩下各设1个孔为宜，并在其周围各预留2～3个检验孔。在路堤填筑之前，先测定天然地基的十字板强度。路堤填筑之后，再按要求分别在预留孔位中检测不同荷载条件下的十字板强度，以检验地基强度的变化，并根据十字板强度测定的结果绘制十字板测定强度随深度的变化曲线。

1.2 地基承载力检测

可采用载荷试验来检验各类复合地基以及单桩的承载力。对于单桩载荷试验，承压板面积与桩的截面积相同；对于单桩或多桩复合地基载荷试验，承压板面积按实际桩

合同编号:

工 程

分 包 施 工 合 同

发包方（甲方）:

承包方（乙方）:

资 质 等 级：

二零零玖年制

北京科咨建电子科技有限公司标准合同文本 第2页，共15页

分包施工合同协议条款

发包方：北京科咨建电子科技有限公司（以下简称甲方） 分包方： （以下简称乙方）

根据《中华人民共和国经济合同法》和《建筑安装工程承包合同条例》，双方本着平等互利、协商一致的原则，经过友好协商，达成以下协议。

第 1 条 工程概况

1.1 工程名称： 工程 1.2 工程地点： 1.3 工程建设规模：

2、非线性转换的标准分数：

当原始分数不是常态分布时，也可以使之常态化，这一转换过程就是非线性化。常态化过程主要是将原始分数转化为百分等级，再将百分等级转化为常态分布上相应的离均值，并可以表示为任何平均值和标准差。计算步骤如下：

1、对每个原始分数值计算累积百分比；

2、在常态曲线面积表中，求出对应于该百分比的z分数。

注：常态曲线面积表即标准正态分布表，是0为均数、以1为标准差的正态分布，记为N(0，1)。

正态分布是一种对称的钟形曲线，具有均数等于0，标准差等于1的特点，从而使标准分数在实际运用时非常有用。知道了Z分数，就能立刻知道该分数是在均数以上还是在均数以下。又因为标准分数是根据标准差求得的，知道了标准分数也就知道了它出现的概率。

比如，在整个常态分布中，有34%的分数位于从均数到1个标准差的区域内（0≤|Z|≤1），16%的分数位于分布的两端超出1个标准差的区域（|Z|>1），大于2个标准差的分数只占2.5%（|Z|>2）。

标准正态分布表

四、智商及其意义

智商是大脑的组成部分，生命的主体能力。它是通过一系列标准测试测量人在其年龄段的智力发展水平。

最早的比内-西蒙智力测验用心理年龄来表示受测者智力的高低，若心理年龄高于其生理年龄，则智力较一般儿童

高炉卷扬工岗位工作标准 (岗位职责与三大规程) LTB—A—GL03 一 前言

本标准规定了炼铁公司高炉卷扬工岗位职责，安全操作规程、焦炭烘烤操作规程、技术操作规程、设备维护规程、协作关系与信息传递。本岗位设备的主要性能、参数以及初、中、高级工的应知应会。

本标准规定要求的主要目的在于保证本岗位的安全生产和正确的操作与维护，以满足高炉的连续准确上料的需要。

二 岗位职责 1．通则

1.1 严格遵守岗位纪律，做到十不准。

1.2 认真执行交接班制度，做到五检查、五清楚。

1.3 搞好本岗位(区域)文明生产，做到一治、二见、三齐、四无、五清洁、六不漏。 1.4 严格执行本标准规定的三大操作规程。 2. 班长基本职责

2.1 负责班组《三大操作规程》(安全操作规程、技术操作规程、设备维护规程)的贯彻执行与监督工作，负责新上岗人员的安全技术教育。

2.2 负责组织班组生产，满足高炉对准确装料和减少人为亏料的要求。 2.3 负责组织班组设备点检和维护保养，检修项目提出，检查验收和材料领取。 2.4 负责上料筛分检查及上料各振筛清理检查工作。

2.5 负责监督当班上料程序的编制与监控，按工长指定的装料顺序和料线上料，保证及时准确上料。

2.6 负责班组人