年年有余)

《年年有余》教学设计

一、教学目标

1、学生能初步欣赏传统鱼形纹样的艺术美感及了解其变化，知道中国文字“谐音”的象征用法，懂得圆形纹样的特点。

2、学生能初步运用概括、夸张、象征等手法设计、绘制出具有童趣的圆形鱼纹装饰。 3、通过对鱼纹的了解、设计和创作，表达心中“年年有余”的美好期待和祝福。 二、教学重点、难点

教学重点：把握鱼的基本特征。

教学难点：运用简化、夸张、装饰等手法对圆形鱼纹进行创新设计。 三、教学课时：1课时 四、教学准备

（学生）勾线笔、水彩笔、每人一只圆形纸盘。 （教师）课件、范作。 五、教学流程

（一）年画导入，引出课题。

在鱼文化历史长卷中感受鱼在中国名族文化中得内涵。 1、出示《年年有余》年画，让学生猜年画的名字。 2、说说从哪里看出年画的名字。

贴出标题“年年有鱼”，师：老师的课件对吗？哪里错了？ 3、为什么要用“余”字而不是“鱼”。

4、师总结：鱼在中国文化中得寓意，“鱼”与“余”都是谐音，年年有余，年年有余象征着繁荣、富裕和吉祥，寄托了人们美好的愿望。 5、那这幅画里的鱼美在哪里呢？ 形象美，色彩美。

6、出示鲤鱼跃龙门图，象征事业有成，梦想成真。 7、请学生说说生活中还见过哪些和鱼有关的物

今年寒假，老师为了让大家迎接新春到来，体验传统文化，便布置大家做灯笼。

过年就要讨个好彩头，中国人讲究年年有余（鱼），因此，我便决定和妈妈一起做个鱼灯笼，寓意来年生活富足，万事顺利。

开工了！先看看妈妈，瞧，她的手腕真灵活那，像一条小泥湫，扭来扭去，滑来滑去；她的手真快啊，就像无影剪刀手”，令人眼花缭乱；她的手真巧哪，咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓一转眼，美丽的鱼身就初见雏形了！我对妈妈的佩服作文之情，油然而生。

可再看看我自己，手笨得要死，和妈妈一比天差地别。我赶紧加快速度，咔嚓，啪嚓，咔嚓，啪嚓”，总算也完成了一条漂亮的鱼尾巴。我心里想象着当它变成灯笼时，会是什么样的感觉，心中不免充满了期待。

终于完工了，鱼身和鱼尾完美地结合在了一起。一个活灵活现的小鱼灯笼呈现在了我们眼前。

望着这条和妈妈一起亲手完成的年年有鱼”，我的心情非常激动，一股浓浓的年味也涌上心头。

客厅挂的字画如何选连年有余图是招财风水画。居家的环境影响着家庭运势，如财运、事业运、工作运、子女运、父母运等等，甚至是夫妻间的感情和健康，有时还有灾祸的可能。客厅作为家庭生活的最重要的一个场所，包含着家居休闲娱乐，客人接待等等各种活动，所以客厅在装饰中一定得花心思，那么如何选择客厅挂画?客厅挂的装饰画画有什么讲究呢?

客厅挂的字画如何选，国画花鸟画的艺术色彩风格高雅，艺术感染效果非常强烈，具有极大的经济升值潜力，而且花鸟画很多寓意都是比较吉祥的，不仅可以陶冶自身情操，对风水还有一定的调节改善作用，受到人们的喜爱和收藏，无论是家居装饰，办公室挂画，以及商务送礼都是最佳首选。

连年有余，招财纳福的九鱼图：自古以来九鱼图风水寓意就非常美好，有鲤鱼跳龙门之说，象征着步步高升。九有长长久久、经久不衰的意思，而“鱼”则比喻万事如意，而且鱼游于水中，有水则有财，财源滚滚，广为聚富。风水学中有红色的鱼可以旺运之说，所以九鱼图可以旺运生财。

连年有余图张洪山花鸟画工笔荷花鲤鱼作品,作品出自：易从网

【作品解析】张洪山老师的作品融合了油画、工笔画、写意画为一体而创出的独门中国画新技法，画作加入了独创的绘画元素和独特的艺术造诣。主流画笔力坚韧，笔工均匀，清新隽永，色彩鲜艳

客厅挂的字画如何选连年有余图是招财风水画。居家的环境影响着家庭运势，如财运、事业运、工作运、子女运、父母运等等，甚至是夫妻间的感情和健康，有时还有灾祸的可能。客厅作为家庭生活的最重要的一个场所，包含着家居休闲娱乐，客人接待等等各种活动，所以客厅在装饰中一定得花心思，那么如何选择客厅挂画?客厅挂的装饰画画有什么讲究呢?

客厅挂的字画如何选，国画花鸟画的艺术色彩风格高雅，艺术感染效果非常强烈，具有极大的经济升值潜力，而且花鸟画很多寓意都是比较吉祥的，不仅可以陶冶自身情操，对风水还有一定的调节改善作用，受到人们的喜爱和收藏，无论是家居装饰，办公室挂画，以及商务送礼都是最佳首选。

连年有余，招财纳福的九鱼图：自古以来九鱼图风水寓意就非常美好，有鲤鱼跳龙门之说，象征着步步高升。九有长长久久、经久不衰的意思，而“鱼”则比喻万事如意，而且鱼游于水中，有水则有财，财源滚滚，广为聚富。风水学中有红色的鱼可以旺运之说，所以九鱼图可以旺运生财。

连年有余图张洪山花鸟画工笔荷花鲤鱼作品,作品出自：易从网

【作品解析】张洪山老师的作品融合了油画、工笔画、写意画为一体而创出的独门中国画新技法，画作加入了独创的绘画元素和独特的艺术造诣。主流画笔力坚韧，笔工均匀，清新隽永，色彩鲜艳

《有余数的除法》说课稿

各位领导、老师下午好！

今天我说课的课题是 :《有余数的除法》。首先，介绍下本节课的说课流程：1、说教材 2、说学情 3、说教法学法 4、说教学过程 5、说板书设计 一、说教材

1、《有余数的除法》是人教版小学数学三年级上册第四单元第一课时的内容。有余数的除法是表内除法知识的延伸，又是以后学习三位数除以一位数的基础，在三位数除以一位数的学习中，会大量地用到有余数的除法的知识,所以要切实学好本节内容。

2、 教学目标

根据教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标： （1）知识与技能目标：理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法。

（2）过程与方法目标：通过引导学生在观察、交流、操作等活动中逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程

（3）情感态度与价值观目标：激发学生学习兴趣，感受数学与生活的密切联系。 3、 教学重点、难点

本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点：理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法。

二、学生学情分析 我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。三年级的学生已有平均分的概

《有余数的除法》说课稿

被帮扶教师：蔡李骊 影子教师：孙东霞

一、说教材

大家好！今天我说课的内容是西师版二年级下册《有余数的除法》的第二课时，下面我将从教学思考、教学设计这两个方面进行说课。 （一）、我的教学思考 ：它包括两方面的内容： 1、我对教材的理解

生活中，我们在平均分一些物品时常常会出现两种不同的情况，一种是“正好分完”，另一种是“分后还有剩余”，这两种情况是在实践中自然产生的。二年级上册学习的《表内除法》主要是研究“正好分完”的情况，而《有余数的除法》主要是研究“分后还有剩余”的情况。《有余数的除法》这部分学习内容是《表内除法》知识的延伸和扩展，两部分内容相互联系，具有互补性，前者是后者的基础，后者是前者的延伸。这部分内容也是今后继续学习除法的基础，具有承上启下的作用，必须切实学好。教材中安排了两个例题，例2是对有余数的除法利用摆一摆（平均分成几份）得出结果进行教学。教材通过一个现实情境的创设，让学生体会有余数除法的意义，并让学生着重理解余数的含义。例3通过对余数和除数的比较，是为了让学生们更好的理解余数和除数之间的大小关系。 2、我对教材的处理

教材是知识的载体，我认为，在充分把握教材知识点的前提下灵

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第六单元 有余数的除法

教材分析

本单元内容是表内除法知识的延伸和扩展，是在表内除法的基础上进行教学的。教学内容包括体会余数的含义及利用有余数的除法解决问题两大部分内容。教材注重联系学生已有的知识和经验，结合具体情境，选择数目小，学生熟悉的事物作为例题，配以实物图，让学生理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法。 学情分析

本单元教学有余数的除法，是在学生已学过表内乘除法的基础上学习的。内容包括有余数除法的认识和有余数除法的竖式计算以及用有余数的除法解决问题。学生在前一阶段刚学会表内除法，已经接触过许多正好全部分完的事例，但二年级学生的思维还是以具体形象思维为主，想完成由形象思维向抽象逻辑思维的转变，就要借助动手操作，让学生亲自去实验，去体验知识的形成过程。在教学时，应该根据知识的系统性以及二年级学生的思维特点，使学生通过积累观察、操作、讨论、合作交流、抽象、概括等数学活动获取知识，发展学生的抽象思维。 教学目标 知识技能：使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义，认识余数。掌握除数是

积善之家，必有余庆

给面小站文语集感悟有味 《易经》的《坤卦·文言》有“积善之家，必有余庆”的名句。但是圣贤的智慧之语在世人的内心是很模糊的，并没有一个很清晰的轮廓。对于我们每个人，抉择怎样的人生观，追求怎样的人生，是一个十分重要的问题。选取“积善之家，必有余庆”这个题目来谈一谈，以此作为我们抉择人生观的一种参考。

自古以来，为人父母的，都自然要为子孙着想，但是到底如何为后代着想，自己到底该如何做人之父辈祖辈，到底该给子孙后代留下些什么？面对这些，却有贤者和愚夫的差别做法。

古人有句话叫做：“积金遗于子孙，子孙未必能守；积书遗于子孙，子孙未必能读；不如积阴德于冥冥之中，此万世传家之宝训也。”

《周易》第二卦：坤卦。全句为：积善之家，必有余庆；积不善之家，必有余殃。

庆：“福”的意思。

“有庆未尝不怡。”——《国语?周语》。注:“福也。”

殃：“灾祸”的意思。

整句意思是说，积累善行善德的家族，这个家族的福报不会断绝，家族的后代也会承受福报。常常做不善之事的家族，这个家族会经常发生灾祸，甚至连累后代。

积善之家得五福临门之余庆

根据方海权著作《福报的由来》记载，对积善之家必有余庆的积善理念，有积善之家就会得到五福临门的福报，它

《有余数的除法》说课稿

被帮扶教师：蔡李骊 影子教师：孙东霞

一、说教材

大家好！今天我说课的内容是西师版二年级下册《有余数的除法》的第二课时，下面我将从教学思考、教学设计这两个方面进行说课。 （一）、我的教学思考 ：它包括两方面的内容： 1、我对教材的理解

生活中，我们在平均分一些物品时常常会出现两种不同的情况，一种是“正好分完”，另一种是“分后还有剩余”，这两种情况是在实践中自然产生的。二年级上册学习的《表内除法》主要是研究“正好分完”的情况，而《有余数的除法》主要是研究“分后还有剩余”的情况。《有余数的除法》这部分学习内容是《表内除法》知识的延伸和扩展，两部分内容相互联系，具有互补性，前者是后者的基础，后者是前者的延伸。这部分内容也是今后继续学习除法的基础，具有承上启下的作用，必须切实学好。教材中安排了两个例题，例2是对有余数的除法利用摆一摆（平均分成几份）得出结果进行教学。教材通过一个现实情境的创设，让学生体会有余数除法的意义，并让学生着重理解余数的含义。例3通过对余数和除数的比较，是为了让学生们更好的理解余数和除数之间的大小关系。 2、我对教材的处理

教材是知识的载体，我认为，在充分把握教材知识点的前提下灵

二年级下册《有余数的除法》说课稿

尊敬的各位老师、评委：

上午好！

今天我说课的课题是苏教版小学数学二年级第一单元有余数的除法，下面我从以下几个方面阐述我的理解。

一、教材分析

学生在上节课已经初步接触了有余数的除法，能够读出除法算式中的商和余数，可以写出除法算式或填写完整，知道了平均的概念。这节课是为了让学生在现有的基础上准确的运用竖式计算且发现并深刻记住“余数比除数小”这一原则。

二、教学目标

1、知识目标：学会用竖式准确计算，发现牢记“余数比除数小”这一原则。

2、能力目标：培养学生的数学表达能力及知识运用能力。

3、情感目标：培养学生对数学学习的兴趣和严谨态度。

三、教学重难点

本节课的重点是：学生能够熟练运用乘法口诀进行竖式计算；难点是增强学生在计算过程中余数一定比除数小的意识。

四、教法学法分析

本节课我将采用游戏引导、教具辅助、小组合作教学，以轻松的游戏调动学生的学习兴趣，教具的使用展现形象直观的数学问题，小组合作实践，在操作过程中感受带余除法，鼓励引导学生发现余数与

除数的大小关系。

五、教学过程

（一）游戏导入

教师和学生一起玩你挑我猜的游戏，教师在黑板上画出图形“○○○Δ○○○Δ○ ”，让学生挑一个问教师是什么形状。这一环节，通过游戏，教师的准确度能够让学