年兽的故事教案

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年兽的故事

标签:文库时间:2024-10-30
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篇一:大四班 谭晓艺 语言活动《年兽的故事》

1.年兽的故事

活动领域:语言

活动目标:1、理解故事内容,学习完整地讲述故事。积极参与讨论、讲述等活动。

2、学会理解别人的情绪,原谅别人,与别人做朋友。

活动准备:

1、关于年兽故事的图片,创编年兽的故事。

2、PPT

活动过程:

1、教师出示年兽的教学图片,让幼儿猜猜他是谁。

(1)、教师:小朋友,你们见过它吗?你们听过它的故事吗?跟小朋友们分享一下吧。请小朋友先跟你的好朋友说说。

(2)、教师:现在请小朋友讲讲,你知道关于年兽的故事。

2、教师讲故事。

(1)、教师:今天老师跟小朋友讲一个关于年兽的故事,先请小朋友认真地听一遍,然后老师请小朋友说说,你听到了什么。

(2)、教师提问幼儿,你听到了什么?这个故事的名字是什么?讲了关于谁的故事?

(3)、教师第二次故事,一边讲,一边引导幼儿复述故事。 1

(4)、请幼儿看图片,教师引导幼儿复述故事。

3、幼儿自由讨论,围绕话题进行讲述。

(1)、教师提问:你喜欢年兽吗?

(2)、教师提问:你愿意原谅年兽并且和它做朋友吗?

(3)、年兽因为肚子饿而去偷东西吃,你觉得他做得对吗?不对的话,他应该怎样做才对?

(4)、你会帮助年兽变成一个好人吗?不偷东西吃,不捣乱。

4、了解故事所表达的情感

《河中石兽》名师教案

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《河中石兽》名师教案

核心素养:

1、读准字音,培养文言语感;识记并积累文言字词。(语言建构与运用) 2、了解清代笔记体小说的有关知识。(文化传承与理解) 3、疏通文意,梳理文章的情节。(思维发展与提升) 4、理解作品深刻的内涵。(文化传承与理解) 5、学习由事及理的写作手法。(语言建构与运用) 教学建议:

在教学中首先要让学生通过读准字音,合理断句来培养文言语感,为理解文章打下基础;其次要教会学生结合书下注释和手中的工具书,调动之前学过的文言文知识,来识记并积累文言字词。第三,让孩子们了解清代笔记体小说的有关知识,帮助建立文言文的文体概念。第四是要通过学习本文,让学生学会由事及理的写作手法,学以致用,落实在写作训练中去。特别要说明的是,老师需要根据学生的实际情况制定教学的目标和评价标准。有的学生也许能从故事中总结出道理,有的学生或许可以将由事及理的写作手法用于全篇,要因材施教。 教学目标: 1.积累文言词语。

2. 熟悉故事情节,理解文章意蕴。 3. 学习由事及理的写作手法。 教学重点:

1. 寻找石狮的不同方式及其理由和结果。 2. 对讲学家和老河兵的认识、评价。

3. 借助故事阐述认识事物不能“只知其一,不知其二”的道理。 教

《河中石兽》名师教案

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《河中石兽》名师教案

核心素养:

1、读准字音,培养文言语感;识记并积累文言字词。(语言建构与运用) 2、了解清代笔记体小说的有关知识。(文化传承与理解) 3、疏通文意,梳理文章的情节。(思维发展与提升) 4、理解作品深刻的内涵。(文化传承与理解) 5、学习由事及理的写作手法。(语言建构与运用) 教学建议:

在教学中首先要让学生通过读准字音,合理断句来培养文言语感,为理解文章打下基础;其次要教会学生结合书下注释和手中的工具书,调动之前学过的文言文知识,来识记并积累文言字词。第三,让孩子们了解清代笔记体小说的有关知识,帮助建立文言文的文体概念。第四是要通过学习本文,让学生学会由事及理的写作手法,学以致用,落实在写作训练中去。特别要说明的是,老师需要根据学生的实际情况制定教学的目标和评价标准。有的学生也许能从故事中总结出道理,有的学生或许可以将由事及理的写作手法用于全篇,要因材施教。 教学目标: 1.积累文言词语。

2. 熟悉故事情节,理解文章意蕴。 3. 学习由事及理的写作手法。 教学重点:

1. 寻找石狮的不同方式及其理由和结果。 2. 对讲学家和老河兵的认识、评价。

3. 借助故事阐述认识事物不能“只知其一,不知其二”的道理。 教

水的故事教案

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水 的 故 事(科学)

活动目标:1、让幼儿知道水的重要性。了解水的一些相关知识。 2、教育孩子们要节约用水,养成良好的生活习惯。 活动准备:多媒体、小实验材料

一、 引题——水的故事(小实验:浑浊水变净水)

小朋友们好,今天我要和小朋友一起做游戏,讲故事。给你们讲一个有关于水的故事。接下来我们一起来看一个小试验。 二、 幼儿了解水的故事 1、 水的知识

——日常生活中水的重要性

第一部分我想给小朋友们讲一讲水的知识。小朋友肯定都知道水,因为我们每天要用到水。那么哪个小朋友可以告诉我水可以做什么啊?知道的请举手。(喝水、洗手、洗脸、洗衣服……)水和空气一样都是我们生活中不可缺少的东西,没有空气我们不能呼吸,同样,没有水我们也无法生存。不光我们生活中离不开水。很多其他地方都要用到水。因为有水,农民伯伯才能种稻谷、种菜、种水果,因为有水,工厂里才能生产出很多很多的产品,因为有水,船舶才能在江河湖海里航行。 ——水存在于哪些地方?

我们生活的地球上有很多很多的水,但是呢,大部分的水都

存在于在海洋里,是海水,而海水是不能饮用的,只有一小部分水存在于陆地上,而这一小部分在陆地上的水呢,又有一大部分是以冰川的形式

《天鹅的故事》教案

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《天鹅的故事》

一、导航台

课文主要内容及全文思路导读

看到\天鹅\,我们不禁会联想到那只可爱的丑小鸭?想起安徒生爷爷写的童话故事《丑小鸭》?《天鹅的故事》不是一个童话故事,但却是一个很动人的故事。

读一读课文《天鹅的故事》,想一想课文向我们讲述了一个什么样的故事?

《天鹅的故事》主要向我们讲述了在贝加尔湖畔,一群天鹅为了生存,在一只老天鹅破冰行动的感召下,全部用自己的身体破冰的神奇、壮观而又感人的场面。读着课文,那一幕幕情景便展现在我们的眼前,一次次让我们激动,让我们从心底里感觉到天鹅们的那种勇敢奉献、团结拼搏的精神。

这样一个有关天鹅的故事,是俄罗斯老人斯杰潘讲给\我\听的。再读一读,看看课文可分为几个部分?

课文共有8个自然段,可以分为两大部分:

第一部分是第一自然段,写\我\结识了俄罗斯老人斯杰潘,并到他家作客。 第二部分是第二至第八自然段,写斯杰潘老人向\我\讲述一群天鹅破冰觅食的故事。 第二部分,我们又可以按照事情发展的顺序,把它分为四层: 第二、三自然段为第一层,叙述了事情的起因。

第四自然段为第二层,叙述了由于湖面结冰,无法捕食,所以天鹅们在讨论生存大计。这是故事的发展。

第五、六、七自然段为第三层,叙述了一只老天鹅腾空而起,

讲故事社团的教案

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一(2)“故事大王”社团教案

我和《365夜故事》

活动目标:

1、让学生学会借助拼音来阅读《365夜故事》,养成良好的阅读习惯,达到课内向课外延伸的目的。

2、通过对《小马过河》的阅读指导,以点带面,使学生初步掌握课外阅读的方法,激发学生课外阅读兴趣,感受阅读的乐趣,培养学生的语文综合能力。 活动重点:

1、具体指导阅读《小马过河》这个故事,教会学生课外阅读的方法。 2、通过表演,让学生了解故事中的人物,使他们有所收获。

3、通过“介绍我最喜欢(最不喜欢)的故事人物”和“小小故事会”的活动,来分享课外阅读收获,激发课外阅读的兴趣。 活动过程:

活动一:指导阅读《小马过河》 一、故事导入:

1、师:小朋友,喜欢听故事吗?今天老师给大家带来了一个经典故事,想听吗?

师配乐讲《小马过河》的故事。

2、师:喜欢这个故事吗?这个故事就来自这本注音读物《365夜故事》,想不想亲自读读,再次走进这个童话故事呢? 二、精心指导:

1、借助拼音自渎故事,不认识的字看看拼音,读不通的地方反复多练练。 2、阅读交流:

(1)小马过河遇到了什么困难? (2)牛伯伯和小松鼠分别是怎么说的? (3)小马最

禽言兽语

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篇一:怎样使语言生动形象

记叙文写作

一、怎样使语言生动形象

一篇好的文章,不仅意境深远,而且语言精妙、富有文采,令人百读不厌。而有的文章,虽然有好的立意和构思,但因为语言无味,不能给人以形象的直感,也难以成为别人爱看的佳作。因此,提高我们的语言表达力,对于提高文章的可读性至关重要。怎样才能使语言形象生动呢?不妨从以下几个方面着手。

1、用形象描写代替抽象交代

请比较下面两个句子。

(1)繁忙的工作过后,女孩也开始有些想家了。

(2)繁忙的工作过后,女孩喜欢一个人爬上顶楼,面对家的方向,去读雁阵、夕阳。(颜文静《寻人启事》)

两句话虽然都是表达“女孩儿想家了”,句(1)只是交代,“想家”是抽象的、模糊的,而句(2)是通过女孩“一个人爬上顶楼,面对家 的方向,去读雁阵、夕阳”的具体形象来表现“想家”,这样的“想家”就具体可感。尤其是“雁阵、夕阳”的意象,蕴蓄了思念萦怀、感伤别离的孤独感、凄凉感,很容易使人想起 “乡书何处达,归雁洛阳边”、 “断送一生憔悴,只消几个黄昏”等等诗句,所以绐人的印 象特别深刻。

平时我们的口语中也有很多类似的例子,比如说一个人“贪婪”,我们用“吃着碗里的看着锅里的”来表达,说一个人没有血性,用“三锥子扎不出血来”等等,都是用形象代替

成长的故事作文教案

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《成长的故事》作文教案

【教学目的要求】

1.通过审题,明确本次习作要写自己成长过程中的一件小事。

2.了解写一件小事要选材真实,内容具体,能够写出这件事情给自己带来的真实感受。 3.培养学生认真观察,独立构思和准确表达的能力。

【教学重点、难点】

1.选择合适的材料,体现文章的中心。

2.在记叙一件事时,如何“把文章的内容写具体”是这次习作的重点,同时也是难点。

【教学内容】

1.作文主题:成长的故事(题目自拟) 2.选材范围:成长过程中的一件小事

3.习作要求:选材真实、内容具体、体现中心

【教具准备】课件

【课堂教学】 一、导入课题

日子一天天过去,我们一天天长大。在成长的过程中,我们有过获得成功的喜悦,有过遭受挫折的烦恼,也遇到过困惑不解的问题。但无论怎样,成长的经历都是令人难忘的。今天,老师让同学回忆一下在你们的成长的过程中的难忘的故事。 出示题目:成长的故事

二、指导审题

(l)通过题目,同学们可以看出对文章所写的内容有什么要求?(写成长过程中一件事) (2)理解“成长”。(是一个不断发展的过程,从不会到会,从不懂到懂,从没有体会到有体会等等)

三、明确选材 (l )指导选材:在不知不觉中

《讲故事》教案

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《讲故事》教案

教学内容

北师大版小学数学教材三年级下册第19?20页。

教学目标

1.知识技能。

通过生活情境运用乘除混合运算解决实际问题。 2.数学思考与问题解决。

帮助学生感受生活与数学的密切联系,尝试用数学思想解决问题、发现问题。 3.情感态度。

通过观察、分析、研讨等学习方式,帮助学生领悟合作意识和创新精神。

重点难点

重点:能运用乘除混合运算解决实际问题。 难点:解决实际问题。

教具准备

教材情境和习题课件。

教学过程

—、复习巩固。 列式计算下列试题: 272÷4÷2 840÷﹙2×4﹚ 二、问题探索。

师:(出示教材第19页最上面的文字。)淘气选的故事是850个字,他用的时间是5分,怎样计算淘气3分能讲多少字呢?

生:要是知道淘气一分能讲多少字就可以了。 师:怎么求淘气一分能讲多少字呢? 生:850÷5就可以算出。 师:大家计算一下吧。 4:170个字。

师:同学们算出淘气一分能讲170个字,就容易算出三分能讲多少字了。大家列个算式吧。

生:170×3=510﹙字﹚

师:刚才我们是分两步、列两个算式计算的。同学们看看能不能列出一个综合算式,并说说这样计算的含义。

生:我列的算式是这样的。850÷5×3。850÷5是一分

我们都是奴隶兽

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篇一:我们都是平凡人

我们都是平凡人

古往今来,百分之九十以上的人,都是平平淡淡的度过一生,甚至有些平庸,日复一日、年复一年、一辈又一辈的就这么过着。可就这极其简单的平凡二字,正是人生真谛,做得来就是幸福。

平凡是人生的常态,大千世界、芸芸众生、成就非凡、出类拔萃、彪柄史册的人是少数,大奸大恶、民怨沸腾、遗臭万年的人更是极少数。平凡并不可耻,一切不平凡的业绩都出于平凡,把每件平凡的事情都做得很好,就是不平凡。平凡人不一定有惊涛骇浪的壮举,却完全可以在平凡的生活上,凭着一颗凡而不淡的心,珍惜光阴、执着追求、矢志不渝,朝着理想的方向奋进,“秀”出自己的精彩。 平凡的人,是无过高期望但又极认真生活的一种人。态度乐观,将人生视为一种在不断奋斗中的历练,经得起大起与大落,能够以宽容的胸怀善待一切。总是将复杂的事简单做,简单的事重复做,重复的事快乐做,快乐的事用心做。

然而,平凡并不等于平庸。一个人可以平凡,但不能平庸。平凡的人,可以无过人之才,可以默默无闻,但不能不知道为什么而活,不能没有理想与追求,不能消极悲观无所作为。生活平凡,成就一般,永远不能成为混混噩噩、碌碌无为的理由和借口。

中国几千年的历史告诉我们:伟大来自平凡。许多伟大的事业或成就都是通过不经意的