年兽的故事教案

篇一：大四班 谭晓艺 语言活动《年兽的故事》

1．年兽的故事

活动领域：语言

活动目标：1、理解故事内容，学习完整地讲述故事。积极参与讨论、讲述等活动。

2、学会理解别人的情绪，原谅别人，与别人做朋友。

活动准备：

1、关于年兽故事的图片，创编年兽的故事。

2、PPT

活动过程：

1、教师出示年兽的教学图片，让幼儿猜猜他是谁。

（1）、教师：小朋友，你们见过它吗？你们听过它的故事吗？跟小朋友们分享一下吧。请小朋友先跟你的好朋友说说。

（2）、教师：现在请小朋友讲讲，你知道关于年兽的故事。

2、教师讲故事。

（1）、教师：今天老师跟小朋友讲一个关于年兽的故事，先请小朋友认真地听一遍，然后老师请小朋友说说，你听到了什么。

（2）、教师提问幼儿，你听到了什么？这个故事的名字是什么？讲了关于谁的故事？

（3）、教师第二次故事，一边讲，一边引导幼儿复述故事。 1

（4）、请幼儿看图片，教师引导幼儿复述故事。

3、幼儿自由讨论，围绕话题进行讲述。

（1）、教师提问：你喜欢年兽吗？

（2）、教师提问：你愿意原谅年兽并且和它做朋友吗？

（3）、年兽因为肚子饿而去偷东西吃，你觉得他做得对吗？不对的话，他应该怎样做才对？

（4）、你会帮助年兽变成一个好人吗？不偷东西吃，不捣乱。

4、了解故事所表达的情感

《河中石兽》名师教案

核心素养：

1、读准字音，培养文言语感；识记并积累文言字词。（语言建构与运用） 2、了解清代笔记体小说的有关知识。（文化传承与理解） 3、疏通文意，梳理文章的情节。（思维发展与提升） 4、理解作品深刻的内涵。（文化传承与理解） 5、学习由事及理的写作手法。（语言建构与运用） 教学建议：

在教学中首先要让学生通过读准字音，合理断句来培养文言语感，为理解文章打下基础；其次要教会学生结合书下注释和手中的工具书，调动之前学过的文言文知识，来识记并积累文言字词。第三，让孩子们了解清代笔记体小说的有关知识，帮助建立文言文的文体概念。第四是要通过学习本文，让学生学会由事及理的写作手法，学以致用，落实在写作训练中去。特别要说明的是，老师需要根据学生的实际情况制定教学的目标和评价标准。有的学生也许能从故事中总结出道理，有的学生或许可以将由事及理的写作手法用于全篇，要因材施教。 教学目标： 1.积累文言词语。

2. 熟悉故事情节，理解文章意蕴。 3. 学习由事及理的写作手法。 教学重点：

1. 寻找石狮的不同方式及其理由和结果。 2. 对讲学家和老河兵的认识、评价。

3. 借助故事阐述认识事物不能“只知其一，不知其二”的道理。 教

《河中石兽》名师教案

核心素养：

1、读准字音，培养文言语感；识记并积累文言字词。（语言建构与运用） 2、了解清代笔记体小说的有关知识。（文化传承与理解） 3、疏通文意，梳理文章的情节。（思维发展与提升） 4、理解作品深刻的内涵。（文化传承与理解） 5、学习由事及理的写作手法。（语言建构与运用） 教学建议：

在教学中首先要让学生通过读准字音，合理断句来培养文言语感，为理解文章打下基础；其次要教会学生结合书下注释和手中的工具书，调动之前学过的文言文知识，来识记并积累文言字词。第三，让孩子们了解清代笔记体小说的有关知识，帮助建立文言文的文体概念。第四是要通过学习本文，让学生学会由事及理的写作手法，学以致用，落实在写作训练中去。特别要说明的是，老师需要根据学生的实际情况制定教学的目标和评价标准。有的学生也许能从故事中总结出道理，有的学生或许可以将由事及理的写作手法用于全篇，要因材施教。 教学目标： 1.积累文言词语。

2. 熟悉故事情节，理解文章意蕴。 3. 学习由事及理的写作手法。 教学重点：

1. 寻找石狮的不同方式及其理由和结果。 2. 对讲学家和老河兵的认识、评价。

3. 借助故事阐述认识事物不能“只知其一，不知其二”的道理。 教

水 的 故 事（科学）

活动目标：1、让幼儿知道水的重要性。了解水的一些相关知识。 2、教育孩子们要节约用水，养成良好的生活习惯。 活动准备：多媒体、小实验材料

一、 引题——水的故事（小实验：浑浊水变净水）

小朋友们好，今天我要和小朋友一起做游戏，讲故事。给你们讲一个有关于水的故事。接下来我们一起来看一个小试验。 二、 幼儿了解水的故事 1、 水的知识

——日常生活中水的重要性

第一部分我想给小朋友们讲一讲水的知识。小朋友肯定都知道水，因为我们每天要用到水。那么哪个小朋友可以告诉我水可以做什么啊？知道的请举手。（喝水、洗手、洗脸、洗衣服……）水和空气一样都是我们生活中不可缺少的东西，没有空气我们不能呼吸，同样，没有水我们也无法生存。不光我们生活中离不开水。很多其他地方都要用到水。因为有水，农民伯伯才能种稻谷、种菜、种水果，因为有水，工厂里才能生产出很多很多的产品，因为有水，船舶才能在江河湖海里航行。 ——水存在于哪些地方？

我们生活的地球上有很多很多的水，但是呢，大部分的水都

存在于在海洋里，是海水，而海水是不能饮用的，只有一小部分水存在于陆地上，而这一小部分在陆地上的水呢，又有一大部分是以冰川的形式

《天鹅的故事》

一、导航台

课文主要内容及全文思路导读

看到\天鹅\，我们不禁会联想到那只可爱的丑小鸭？想起安徒生爷爷写的童话故事《丑小鸭》？《天鹅的故事》不是一个童话故事，但却是一个很动人的故事。

读一读课文《天鹅的故事》，想一想课文向我们讲述了一个什么样的故事？

《天鹅的故事》主要向我们讲述了在贝加尔湖畔，一群天鹅为了生存，在一只老天鹅破冰行动的感召下，全部用自己的身体破冰的神奇、壮观而又感人的场面。读着课文，那一幕幕情景便展现在我们的眼前，一次次让我们激动，让我们从心底里感觉到天鹅们的那种勇敢奉献、团结拼搏的精神。

这样一个有关天鹅的故事，是俄罗斯老人斯杰潘讲给\我\听的。再读一读，看看课文可分为几个部分？

课文共有8个自然段，可以分为两大部分：

第一部分是第一自然段，写\我\结识了俄罗斯老人斯杰潘，并到他家作客。 第二部分是第二至第八自然段，写斯杰潘老人向\我\讲述一群天鹅破冰觅食的故事。 第二部分，我们又可以按照事情发展的顺序，把它分为四层： 第二、三自然段为第一层，叙述了事情的起因。

第四自然段为第二层，叙述了由于湖面结冰，无法捕食，所以天鹅们在讨论生存大计。这是故事的发展。

第五、六、七自然段为第三层，叙述了一只老天鹅腾空而起，

一（2）“故事大王”社团教案

我和《365夜故事》

活动目标：

1、让学生学会借助拼音来阅读《365夜故事》，养成良好的阅读习惯，达到课内向课外延伸的目的。

2、通过对《小马过河》的阅读指导，以点带面，使学生初步掌握课外阅读的方法，激发学生课外阅读兴趣，感受阅读的乐趣，培养学生的语文综合能力。 活动重点：

１、具体指导阅读《小马过河》这个故事，教会学生课外阅读的方法。 ２、通过表演，让学生了解故事中的人物，使他们有所收获。

３、通过“介绍我最喜欢（最不喜欢）的故事人物”和“小小故事会”的活动，来分享课外阅读收获，激发课外阅读的兴趣。 活动过程：

活动一：指导阅读《小马过河》 一、故事导入：

1、师：小朋友，喜欢听故事吗？今天老师给大家带来了一个经典故事，想听吗？

师配乐讲《小马过河》的故事。

2、师：喜欢这个故事吗？这个故事就来自这本注音读物《365夜故事》，想不想亲自读读，再次走进这个童话故事呢？ 二、精心指导：

1、借助拼音自渎故事，不认识的字看看拼音，读不通的地方反复多练练。 2、阅读交流：

（1）小马过河遇到了什么困难？ （2）牛伯伯和小松鼠分别是怎么说的？ （3）小马最

篇一：怎样使语言生动形象

记叙文写作

一、怎样使语言生动形象

一篇好的文章，不仅意境深远，而且语言精妙、富有文采，令人百读不厌。而有的文章，虽然有好的立意和构思，但因为语言无味，不能给人以形象的直感，也难以成为别人爱看的佳作。因此，提高我们的语言表达力，对于提高文章的可读性至关重要。怎样才能使语言形象生动呢?不妨从以下几个方面着手。

1、用形象描写代替抽象交代

请比较下面两个句子。

（1）繁忙的工作过后，女孩也开始有些想家了。

（2）繁忙的工作过后，女孩喜欢一个人爬上顶楼，面对家的方向，去读雁阵、夕阳。(颜文静《寻人启事》)

两句话虽然都是表达“女孩儿想家了”，句（1）只是交代，“想家”是抽象的、模糊的，而句（2）是通过女孩“一个人爬上顶楼，面对家 的方向，去读雁阵、夕阳”的具体形象来表现“想家”，这样的“想家”就具体可感。尤其是“雁阵、夕阳”的意象，蕴蓄了思念萦怀、感伤别离的孤独感、凄凉感，很容易使人想起 “乡书何处达，归雁洛阳边”、 “断送一生憔悴，只消几个黄昏”等等诗句，所以绐人的印 象特别深刻。

平时我们的口语中也有很多类似的例子，比如说一个人“贪婪”，我们用“吃着碗里的看着锅里的”来表达，说一个人没有血性，用“三锥子扎不出血来”等等，都是用形象代替

《成长的故事》作文教案

【教学目的要求】

1.通过审题，明确本次习作要写自己成长过程中的一件小事。

2.了解写一件小事要选材真实，内容具体，能够写出这件事情给自己带来的真实感受。 3.培养学生认真观察，独立构思和准确表达的能力。

【教学重点、难点】

1.选择合适的材料，体现文章的中心。

2.在记叙一件事时，如何“把文章的内容写具体”是这次习作的重点，同时也是难点。

【教学内容】

1.作文主题：成长的故事（题目自拟） 2.选材范围：成长过程中的一件小事

3.习作要求：选材真实、内容具体、体现中心

【教具准备】课件

【课堂教学】 一、导入课题

日子一天天过去，我们一天天长大。在成长的过程中，我们有过获得成功的喜悦，有过遭受挫折的烦恼，也遇到过困惑不解的问题。但无论怎样，成长的经历都是令人难忘的。今天，老师让同学回忆一下在你们的成长的过程中的难忘的故事。 出示题目：成长的故事

二、指导审题

（l）通过题目，同学们可以看出对文章所写的内容有什么要求？（写成长过程中一件事） （2）理解“成长”。（是一个不断发展的过程，从不会到会，从不懂到懂，从没有体会到有体会等等）

三、明确选材 （l ）指导选材：在不知不觉中

《讲故事》教案

教学内容

北师大版小学数学教材三年级下册第19?20页。

教学目标

1.知识技能。

通过生活情境运用乘除混合运算解决实际问题。 2.数学思考与问题解决。

帮助学生感受生活与数学的密切联系，尝试用数学思想解决问题、发现问题。 3.情感态度。

通过观察、分析、研讨等学习方式，帮助学生领悟合作意识和创新精神。

重点难点

重点：能运用乘除混合运算解决实际问题。 难点：解决实际问题。

教具准备

教材情境和习题课件。

教学过程

—、复习巩固。 列式计算下列试题： 272÷4÷2 840÷﹙2×4﹚ 二、问题探索。

师：（出示教材第19页最上面的文字。）淘气选的故事是850个字，他用的时间是5分，怎样计算淘气3分能讲多少字呢？

生：要是知道淘气一分能讲多少字就可以了。 师：怎么求淘气一分能讲多少字呢？ 生：850÷5就可以算出。 师：大家计算一下吧。 4：170个字。

师：同学们算出淘气一分能讲170个字，就容易算出三分能讲多少字了。大家列个算式吧。

生：170×3＝510﹙字﹚

师：刚才我们是分两步、列两个算式计算的。同学们看看能不能列出一个综合算式，并说说这样计算的含义。

生：我列的算式是这样的。850÷5×3。850÷5是一分

篇一：我们都是平凡人

我们都是平凡人

古往今来，百分之九十以上的人，都是平平淡淡的度过一生，甚至有些平庸，日复一日、年复一年、一辈又一辈的就这么过着。可就这极其简单的平凡二字，正是人生真谛，做得来就是幸福。

平凡是人生的常态，大千世界、芸芸众生、成就非凡、出类拔萃、彪柄史册的人是少数，大奸大恶、民怨沸腾、遗臭万年的人更是极少数。平凡并不可耻，一切不平凡的业绩都出于平凡，把每件平凡的事情都做得很好，就是不平凡。平凡人不一定有惊涛骇浪的壮举，却完全可以在平凡的生活上，凭着一颗凡而不淡的心，珍惜光阴、执着追求、矢志不渝，朝着理想的方向奋进，“秀”出自己的精彩。 平凡的人，是无过高期望但又极认真生活的一种人。态度乐观，将人生视为一种在不断奋斗中的历练，经得起大起与大落，能够以宽容的胸怀善待一切。总是将复杂的事简单做，简单的事重复做，重复的事快乐做，快乐的事用心做。

然而，平凡并不等于平庸。一个人可以平凡，但不能平庸。平凡的人，可以无过人之才，可以默默无闻，但不能不知道为什么而活，不能没有理想与追求，不能消极悲观无所作为。生活平凡，成就一般，永远不能成为混混噩噩、碌碌无为的理由和借口。

中国几千年的历史告诉我们：伟大来自平凡。许多伟大的事业或成就都是通过不经意的