学会读书就是点燃火炬雨果

中考语文作文各类型专题精练指导

点燃思想的火炬--中考写“理”类作文模拟演练

【模拟演练】

[文题之一]

中学生中有许多流行语，比如：“我喜欢，你管得着吗？”“时髦就是美”“分不在高，及格就行”“酷就是青春，青春就是酷”“生命在于运动，朋友在于走动” 请你就一句感受最深的流行语写一篇议论文，题目自拟，字数不少于600字。

[构思点拨]

写作此题应注意三点。一是观点要鲜明。要在辩证分析流行语的基础上，旗帜鲜明地提出自己的观点，或赞成，或反对，切不可模棱两可。二是议论要透彻。流行语代表的是一种思想倾向，议论时要分析其原因、后果，要分析正面和反面的影响，要集中笔力，写深写透。三是语言要得体。该委婉时委婉，该严厉时严厉。不可肯定一切，也不可否定一切，要留有余地。

[例文参读]

小议“我喜欢”

自习课时，一位同学一边做作业一边摇头晃脑地哼着歌。我劝他不要这样，谁料他理直气壮地来了一句：“我喜欢!”近年来特别在别人提意见的时候，尤为盛行这三个铮铮响的字：“我喜欢!”意思是我爱这么做。

现实生活中，每个人都生活在社会这个大集体中，不可能为所欲为，我行我素，做任何一件事情都必须以社会道德、法律法规为准则。也许某些人认为“我喜欢”三个字时髦，是所谓的“个性解放”，于是竞相模仿。

篇一：学会读书

老师们，同学们，大家早上好。今天，我演讲的主题是“享读书之乐趣，品经典之茗香”。

“读书足以怡情，足以博彩”使人开茅塞，除鄙见，得新知，养性灵。因为书中有着广阔的世界，书中有着永世不朽的精神。阅读撼人心弦的高贵作品，让目光投向更广阔的时空，让心灵沟通过去和未来。戏剧大师莎士比亚说过:"书籍是全世界的营养品,生活里没有书籍,就好像没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀."的确,任何人要是没有书籍来充实自己,他的生活将是多么的平淡,他的生命将是多么的空虚.就像一具没有思想的行尸走肉,没有灵魂的空虚躯壳.

读书能让我们享受到无限的“乐趣”。有的书像陈年佳酿，百读不厌；有的书如倒啖甘蔗，渐入佳境；有的书像一枚青青的橄榄，苦涩后现清香??翻开一本好书，闻着它淡淡的墨香与李白一起欣赏唐朝的明月；与苏轼一起领略“大江东去，浪淘尽”的豪迈；与俄罗斯文学巨匠一起踏着西伯利亚纷飞的大雪??上下几千年，纵横几万里，穿越时空的隧道，与精英们一起分享精神的盛宴，这是一种多么美妙的情形啊！

读书，不只是一种享受，更是一种与不同人的交谈。 书籍,伴我们走过了无数风雨,经历了世代沧桑,他见证了我们成长的脚步.我们与他共同分享喜,怒,哀,乐.

点燃兴趣之火

——让有效的练习激发学习的兴趣

课题名称：打造优质高效练习，促进学生快乐学习 课题级别（国家、省、市、县级）：市级 课题负责人类别（主持或参与）：主持人 课题成果作者：杜红波

课题负责人所在单位：响水县双语实验学校

内容提要：练习是数学学习的一个重要组成部分，是学生掌握知识、形成技能的重要途径，起着形成和发展数学认知结构的作用。只有有效、高效的练习，才能达到理想的练习效果，真正做到减负，同时还能够使学生在快乐中学习。在练习中我们应该让学生数学地思考，使学生巩固掌握知识，不断提高数学能力，激发学生学习兴趣。使数学知识扎根于每位学生的心田深处。

关键词： 有趣 多样 分层 运用

“减轻学生的课业负担”是新课程改革一直呼吁和倡导的。但减轻学生的课业负担是不是不布置作业？如果不布置作业如何能提高学生各方面的能力？我国著名数学家华罗庚曾说过：“学数学不做题如入宝山而空手归”。即使在今天新课标全面展开的新形势下，仍有必要做一定的练习,关键就在于有效性。然而，对如何以新课程标准为依据，设计新型的数学练习，利用数学练习来发展学生却关注的并不多。特别是随着当前农村留守儿童的急剧增加，高质量完成作业的人是寥寥

学会尊重别人就是尊重自己

不知道从什么时候起，人们开始不会尊重或不懂尊重了。现在的人自以为是的居多，个性张扬、显示自我似乎已经成了现代人的生存原则。可是，你是否发现，你周围的人已经离你越来越远了。

尊重他人是做人的基本美德。一切不文明的行为都是不尊重他人的表现。我们中国号称礼仪之邦，恪守着：推己及人，己所不欲，勿施于人，敬人者人恒敬之，爱人者人恒爱之等一系列古训。

将心比心，凡事不仅替自己想，也要替别人想；你有自尊，人家也有；你尊重别人、爱护别人，别人才会尊重你、爱护你。这是我们中国人的道德观。

也许你曾遇见过或者听说过，有人问路时言语不礼貌，人家就会不理睬，甚至故意错指方向让他吃苦头；和人家联系事情，如果傲慢无礼，人家就不会合作。我们每个人都有自尊心，都希望别人友好地对待自己，尊重自己，因此，尊重人也是人与人接近的必要且首要的态度。

同学们知道，历史上刘备求贤若渴，他“三顾茅庐”终得诸葛亮，以致三国鼎立。这个故事告诉我们，只有尊重别人，才能受到别人的尊重和信赖，才能在事业上取得成功。 周恩来总理为了党和国家的前途命运，献出了自己的毕生精力，但他对别人为自己付出的哪怕是微小的劳动都非常尊重。服务

读书，似乎是一件苦差事，不然，为什么会有人头悬梁，锥刺股？读书似乎又是一件快乐的事，否则，为什么会有人可以不吃饭，不睡觉，却不可以不读书呢？

我就是个爱读书的人，也读过很多书，比如《淘气包马小跳》系列，《三国演义》《西游记》《昆虫记》《爱丽丝梦游仙境》

一天晚上，我看到高尔基的《童年》，就想着外国小孩的童年和我们中国小孩的童年有什么不同，于是带着好奇心读了起来。我很惊讶，书中第一个故事，第一句话竟然写他父亲去世后直挺挺地躺在地板上的情景，我不仅为他父亲去世后的样子惊讶，更为作者单刀直入的写作方式感到震惊。

正当我读得津津有味、如醉如痴时，妈作文妈进来命令我睡觉，还把灯关了。我一点睡意都没有，满脑子都是高尔基童年的影子。妈妈出去后，我悄悄地打开手电筒继续读书，嘿嘿，这种读书的感觉也不错！

还有一次周末写作业时，我不由得拿起《小村庄的天空》这本书读起来，不知不觉过了两个多小时。妈妈进来了，我快速把书合住，装着写作业的样子，岂料作业本放倒了，被妈妈看见。妈妈语重心长地说：妈妈一天忙，真没时间监督你，你作业写完了再看书，我也就不操心了。”唉，可怜天下父母心！”妈妈怎能理解我读书的乐趣呢！

《外国神秘故事精品》中写道：孤灯夜读，怦然心动之

读书心得

教儿童学会思考，让课堂真正成为孩子们学习的乐园

——《教孩子学会思考》读书心得

无锡市云林幼儿园 王丽

读书，使人聪明；读书，使人提高能力；读书，能够让灵魂脱胎换骨；读书，可以升华境界。

最近读了《教儿童学会思考》一书，我明白了：课堂上老师必须做两件事情：

(一)要交给学生一定的知识。(二)要使学生变得越来越聪明。

《教儿童学会思考》一书的作者是罗伯特·费舍尔，北京师范大学出版社出版。本书是关于如何教儿童学会思考的。本书还提供了大量的范例、计划、摘录、话题、问题等，可供儿童进行哲学的讨论，是相当好的借鉴材料。

很多老师认为，教给孩子很多知识就会让孩子变得聪明，于是把主要的力量用到记忆知识上去了。这固然重要，但更重要的是要教孩子学会思考，真正的学校应当是一个积极思考的王国。

我们在教学中发现，现在的孩子越来越怕思考了，学习很被动，把学习当作一种负担。其实学习应该是一种乐趣。

让学生生活在思考的世界里，这才是应当在学生面前展示的生活中最美好的事物。把学习当成一种思考、认识、发现和好奇的需要，这样的学生才会成为会思考的劳动者。只有把学生培养成一个思考者时，学生才能体验学习是一种快乐和幸福，而这种快乐反过来促进学生的思考。

那么，怎样才能使儿童学会思

点燃生命之火

每个人有不同的生命轨迹,对于凡夫俗子来说,命运不可改变;

而强者的回答是:命由己作,相由心转.

一切成功、快乐都是自己亲手创造的，只要你觉得自己年轻，看上去就会真的年轻。

一位大姐得了再生障碍性贫血、肿瘤等几种疾病，每天发高烧，不能抵抗病毒，医生说她最多还能活五年。而她却坚信:我不会倒下去！我一定要活下来，一定能好起来!每天早上五点钟悄悄起床，到后面大山上跑步，开始只能慢慢走，走几步歇几步，慢走到快走，最后到跑，直到能跑五千米。

每天清晨，当她看到太阳喷薄而出，一种坚强而美好的意念油然而生:太阳也知道我想活下去!她在用巨大的光芒笼罩着我，一切病魔都会被驱逐出去!凭着这种坚强的意念、健康的愿望，以及百折不饶的搏斗，奇迹发生了!通过两年的顽强锻炼，她居然把疾病排除了。 这不是一个虚构的故事，这是我身边一个活生生的事实，她证实中国到道家所讲的“念力”(意念的力量)和“愿力”(愿望、希望、志愿)能创造出另一种意境，改变人生命运。

人，可以造命；精神，可以转化为巨大的物质力量，把你从非常悲惨的境势中解救出来。

人生是一个大舞台，每个人都是演员，当你是自己排开，那就成了围观的观众；当你积极的参与，你就可以在这个舞台上表演

点燃生命之火

每个人有不同的生命轨迹,对于凡夫俗子来说,命运不可改变;

而强者的回答是:命由己作,相由心转.

一切成功、快乐都是自己亲手创造的，只要你觉得自己年轻，看上去就会真的年轻。

一位大姐得了再生障碍性贫血、肿瘤等几种疾病，每天发高烧，不能抵抗病毒，医生说她最多还能活五年。而她却坚信:我不会倒下去！我一定要活下来，一定能好起来!每天早上五点钟悄悄起床，到后面大山上跑步，开始只能慢慢走，走几步歇几步，慢走到快走，最后到跑，直到能跑五千米。

每天清晨，当她看到太阳喷薄而出，一种坚强而美好的意念油然而生:太阳也知道我想活下去!她在用巨大的光芒笼罩着我，一切病魔都会被驱逐出去!凭着这种坚强的意念、健康的愿望，以及百折不饶的搏斗，奇迹发生了!通过两年的顽强锻炼，她居然把疾病排除了。 这不是一个虚构的故事，这是我身边一个活生生的事实，她证实中国到道家所讲的“念力”(意念的力量)和“愿力”(愿望、希望、志愿)能创造出另一种意境，改变人生命运。

人，可以造命；精神，可以转化为巨大的物质力量，把你从非常悲惨的境势中解救出来。

人生是一个大舞台，每个人都是演员，当你是自己排开，那就成了围观的观众；当你积极的参与，你就可以在这个舞台上表演

从前有个叫阿里的人，在老富商阿玛尔的店里打工。他很穷，但很勇敢。

　　一个冬天的晚上，阿玛尔说：“到现在还没人能在山頂上不盖毛毯不吃东西过一夜。我知道你很需要钱，如果你能做到的话，就会得到一笔巨额奖赏。如果你做不到，就得无偿为我工作三十天。怎么样？”

　　阿里想了想，他确实很想得到那笔奖赏，于是回答：“好，我明天就去。”

　　走出店铺后，听到凛冽的寒风在头頂上咆哮，阿里的心里顿时打了退堂鼓。他没有回家，而是找到他最好的朋友艾迪，把这件事告诉了他。

　　阿里问艾迪：“你说我打这个赌是不是太疯狂了？我有可能拿到那笔巨额奖赏吗？”

　　艾迪想了片刻，开口说：“我来帮你吧。明天，你在山頂上的时候向前看，到时候我会在你旁边的山頂上为你点一夜的篝火。你看着篝火，就不会觉得冷了。阿里，我相信你保准能做到，不过，过后你要记得给我点回报。”

　　那天夜里，阿里在山頂上果然发现旁边的山上亮起了篝火。阿里心里暖暖的，他顺利度过了这个晚上。阿玛尔履行他的承诺，给了阿里一大笔钱。随后，阿里带着这笔钱来到艾迪的家里。

　　阿里说：“谢谢你，我的朋友，没有你的帮助我不可能赢得这笔

《学会教学》读书笔记（四）

厦门教科院 伯海英

第九章 概念教学

大多数有经验的教师会同意这个观点：向学生传递信息十分重要，但教会学生如何思考更重要。有经验的教师也懂得，在任何学科中，概念都是思维特别是高级思维的基石。个体掌握了概念就能对物体和观念进行分类，并能推论出规则和原理。概念学习的进程都开始得很早，并贯穿人的一生，人们会逐步形成越来越复杂的概念。概念学习在学校和日常生活中都是至关重要的，因为概念是人们进行口头交流和相互理解的基础。

概念教学模式首先用于教授关键概念，这些概念是学生进行高级思维、与他人沟通交流的基础，这种教学不适用于向学生教授大量信息，但是在特定学科中，通过学习和运用关键概念，学生能够把特殊的学习内容迁移到更普遍的领域。

进行概念教学有多种途径，其中两种基本方法是——直接陈述法和概念获得法。

概念教学基本上由四个主要步骤构成：（1）呈现目标，创设情境；（2）引入例子和非例子；（3）检测概念掌握情况；（4）分析学生思考过程。

适于进行概念教学的学习环境是组织得当、以教师为核心的。导入或结束概念教学都应该是有计划的。在一个大的学习单元中，教师要善于判断哪些概念需要教、什么时候教。教师还要选取建立在学生知识背景和经验背景之