未来的形状

篇一：未来建筑将会是什么样子

未来建筑将会是什么样子

（本文摘录自百度）

我们时常会看到这类话题的出现，可没有人会用心去回答这类问题，为了缓解这类话题的频繁出现，现将近来所做的努力记录成文备大家参考，还望大家多多参与。共商未来建筑之大计！

未来建筑将会是什么样子？

2000米高？

1亿平米超大型社区？

每人一栋别墅？

形式上能给人愉悦？

还是别的什么？

未来建筑的发展在于科技的走向！钢筋混凝土肯定也不可能成为未来建筑的主要材料！不断出现的钢结构替代钢筋混凝土结构就是个很好的例子，钢可以再利用，并且相对钢筋混凝土更具有环保性。而钢筋混凝土的廉价及短时间内的优越性不得不说它最具时代性。这种很定性的东西我相信许多人都明白，就不多啰嗦了。 主要从两个方面来说未来建筑：

1、材料应用。

2、功能及形式。

现代建筑的起始可告诉我们材料对于一种建筑的诞生是多么的重要，可以说在材料上没有新的突破只是形式发生变化的建筑可归为同类建筑。可见新材料对于建筑革命的重要性。

下面就几种材料进行简单的介绍及针对不同材料做出不同的预料。 未来建筑之磁性应用

磁铁！南北级，同极相斥、异级相吸，多么诱人！

磁性与电能加在一起是地道的组合！楼板面与楼板顶设同级，距离依据磁性大小而定。这个设想其实有许多大师都有

《地球的形状》教学设计

安泽县府城中心校北门小学 秦慧苗

教学目标：

1、知道地球的形状和大小。知道人类探索地球形状经历了漫长而曲折的过程。

2、能够收集有关地球的资料并提出关于地球形状的一些问题。能够通过计算对地球的大小做出解释。

3、体验科学探究中运用想象建立假设以及解释的重要性。认识到科学是不断发展的。 教材分析：

本课以历史发展的轨迹为线索，展现了人类对地球形状的认识过程，说明地球的形状。

教学重点：知道人类认识地球形状的曲折过程；知道科学结论的得出可以来源于生活中的现象。

教学难点：知道合理质疑是科学探究不可缺少的推动力。 教学准备：（1）教师准备：地球仪、小船、课件

（2）学生搜集麦哲伦相关资料。

教学方法：

主要采用谈话法、演示法、实验法、讨论法，师生互动，再借助多媒体辅助教学等方法，充分体现出学生是学习的主体，教师是教学的组织者、引导者与合作者的现代教育新理念。

教学过程：

（一）导入

1、你知道地球是什么形状的吗？你是怎么知道的？

2、谈话：在人类飞出地球之前，就已经知道地球的形状了。那么，人类是怎样逐步正确认识地球形状的呢？这节课就来了解人类认识地球形状的历程。（板书：地球的形状） （二）了解人类认识地球形状的过程

地球的形状教学设计 《地球的形状》教学设计

教材内容： 教材分析：

本课是在学生认识了周围常见的运动现象的基础上，进一步帮助学生用观察、实验、查阅资料等探究方法认识地球运动的有关现象单元的第一课。本课更关注学生对相关科学史的了解及对地球仪的认识。教会学生搜集整理信息的方法。 教学目标： 过程与方法：

1、能够搜集有关地球的资料，提出关于地球形状的一些问题。 2、能结合生活中的现象来认识地球的形状。 科学知识：

1、知道地球的形状和大小。

2、知道人类探索地球形状经历了漫长而曲折的过程。 情感态度和价值观：

1、 能够感受到人类对地球形状探索的艰辛，明白好奇心、想象力、持之以恒等情感对科学探索重要性；

2、 感受科学技术在探索地球奥秘方面的重要作用。 教学重点：让学生了解人类认识地球形状的历史过程。 教学难点：知道人类探索地球形状经历了漫长而曲折的过程。 教学准备：

教师：地球形状的相关多媒体资料、地球仪等。 学生：课外查阅有关地球的资料。 教学过程： 一、 问题引入

二、 师：同学们，地球是什么形状的呢？

三、 生：利用已有的知识经验回答地球是什么形状的。（板书：球形） 四、 现在我们都知道地球是什么形状的，可是人类在探究认识地球的形

第四章 形状和位置公差的检测

思 考 题

4-1 什么是理想要素、实际要素、轮廓要素和中心要素？ 4-2 什么是被测要素、基准要素、单一要素和关联要素？

4-3 GB/T1181-1996《形状和位置公差、通则、定义、符号和图样表示法》规定的形位公差特征项目有哪些？它们分别用什么符号表示？ 4-4 何谓形状公差？何谓位置公差？

4-5 形位公差框格指引线的箭头如何指向被测轮廓要素？如何指向被测中心要素？

4-6 由几个同类要素构成的被测公共轴线、被测公共平面的形位公差如何标注？

4-7 被测要素的基准在图样上用英文大写字母表示，26个英文大写字母中哪9个字母不得采用？

4-8 对于基准要素应标注基准符号，基准符号是由哪几部分组成的？基准符号的粗短横线如何置放于基准轮廓要素？如何置放于基准中心要素？ 4-9 形位公有效期带具有哪些特性？其形状取决于哪些因素？

4-10 什么形状的形位公差带的公差数值前面应加符号“ ”？什么形状的形位公差带的公差数值前面应加符号“ ”？哪些表位公差带的方位可以浮动？哪些形位公差带的方位不允许浮动。

4-11 确定形位公差值时，同一被测要

篇一：利用PS路径工具各种形状制作漂亮的个性字体

利用PS路径工具各种形状制作漂亮的个性字体，需要对路径工具有一定的了解

最终效果：

在教程开始之前我们需要下载方正粗倩繁体，《点击下载》不熟悉钢笔路径工具的朋友可以先看看PS路径终极教程：上面的准备工作我们下载了字体，并进行了简单安装，现在我们启动photoshop,菜单“编辑”--“预置”--“常规”

按我下图绿色提示进行设置：并确定。

好了，现在我们新建一空白图片文件，并在工具栏选择“横排文字蒙版工具”

设置文字字体和大小：

在文件上打上“照片处理网”

打完字后我们选择自定义形状工具：

在路径面版中建立路径（请一直注意我的绿色提示）

现在文字路径已经建立了。

我们这一步先找出全部的可用形状：

把老的形状替换掉或者追加。

篇二：Photoshop各种形状工具绘制形状

Photoshop各种形状工具绘制形状

使用Photoshop 可轻松地向图像中添加各种形状：您可以使用各种形状工具绘制形状，也可以从大量的预绘制形状中进行选择。可以在单独的图层上排列矢量形状，以便轻松地进行修改和获得叠加效果。在本教程中，您将向图像中添加背景形状和前景形状，并学习有关渐变效果和图层效果的一些知识。

1. 在 Photoshop 中打开图像。

2012-2013上学期初三数学第7周第1课时总计21课时

课题: 形状相同的图形 编制人：燕淑芳 亓莹

学习目标：

1.在诸多图形中能找出形状相同的图形，并能画形状相同的图形.

2.通过找形状相同的图形，培养学生的观察能力；通过画形状相同的图形，训练大家的动手能力.同时，同学间还要互相合作交流，锻炼了大家的合作交流能力. 3.通过认识和动手画形状相同的图形，使学生掌握基本的识图、作图技能.丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维. 学习重难点：

重点：认识和会画形状相同的图形. 难点：会画形状相同的图形. 课前延伸：

请看课本30页，回答下列问题 （1）如图2-6（1），两个正方体物体的形状相同吗？ （2）如图2-6（2），两个足球的形状相同吗？它们的大小呢？

（3）如图2-7（1）同一张底片洗出的不同尺寸的照片中，景物的形状改变了吗？ （4）如图2-7（2），复印前后纸上对应图形之间分别有什么关系？

自主学习：找出上图形状相同的图形

小组探究：

1.北京天安门广场是一个南北长约880米、东西宽约500米的矩形广场。

（1）如果按1:1000的比例尺将天安门广场的平面图画到纸上，该平面图的长

与宽分别是多少

2012-2013上学期初三数学第7周第1课时总计21课时

课题: 形状相同的图形 编制人：燕淑芳 亓莹

学习目标：

1.在诸多图形中能找出形状相同的图形，并能画形状相同的图形.

2.通过找形状相同的图形，培养学生的观察能力；通过画形状相同的图形，训练大家的动手能力.同时，同学间还要互相合作交流，锻炼了大家的合作交流能力. 3.通过认识和动手画形状相同的图形，使学生掌握基本的识图、作图技能.丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维. 学习重难点：

重点：认识和会画形状相同的图形. 难点：会画形状相同的图形. 课前延伸：

请看课本30页，回答下列问题 （1）如图2-6（1），两个正方体物体的形状相同吗？ （2）如图2-6（2），两个足球的形状相同吗？它们的大小呢？

（3）如图2-7（1）同一张底片洗出的不同尺寸的照片中，景物的形状改变了吗？ （4）如图2-7（2），复印前后纸上对应图形之间分别有什么关系？

自主学习：找出上图形状相同的图形

小组探究：

1.北京天安门广场是一个南北长约880米、东西宽约500米的矩形广场。

（1）如果按1:1000的比例尺将天安门广场的平面图画到纸上，该平面图的长

与宽分别是多少

形状与位置公差的定义、表示方法及测量方法

位置公差是指关联实际要素的位置对基准所允许的变动全量。

定向公差 定向公差是指关联实际要素对基准在方向上允许的变动全量。这类公差包括平行度、垂直度、倾斜度三种。

平行度 (一)基本概念

平行度是表示零件上被测实际要素相对于基准保持等距离的状况。也就是通常所说的保持平行的程度。 平行度公差是：被测要素的实际方向，与基准相平行的理想方向之间所允许的最大变动量。也就是图样上所给出的，用以限制被测实际要素偏离平行方向所允许的变动范围。 (二)举例说明

面对基准平面的平行度要求

是指被测要素与基准要素均为平面。

图a所示要求表示：被测实际表面必须位于距离为工程值0.05mm且平行于基准平面B的两平行平面之间的

区域内，如图b所示。

线对基准平面的平行度要求

是指被测要素为一直线(轴线)，而基准要素为一平面。

图a所示要求表示：Φ20H7孔的实际轴线必须位于距离为公差值0.05mm，且平行于基准平面的两平行平面之间的区域内，如图b所示。

面对基准

五大乳房的形状

{ 皿型

特征：底面积大，高度低，曲线不明。 功能选择：

2 可帮助胸部肌肉挺实，具有由两侧向内集中的功能，向上衬托的效果。 2 衬垫型罩杯较浅，肋边加有软条以固定及集中腋下肌肉。 2 1/2罩杯上缘不受束缚，且胸部外露、面积较大。 2 3/4前开钢圈型有向内集中向上衬托之功能。 2 另外可考虑穿一组长腰胸罩。

{ 圆锥型

特征：底面积适中，高度适中，乳房根部突起较为丰满，上缘较为平坦，乳头稍微向上翘，东方女性居多。 功能选择：

2 以钢圈型及肋边加有软条或松紧网状伸缩布料，来加强集中效果。 2 罩杯可选择有衬或无衬都可，只需注意正确尺码及正确罩杯容量。 2 依个人针对外衣的需求来选择其高度。

{ 半球型

特征：像圆球的一半，高度适中，西方女性常见胸型。 功能选择：

2 最容易选择内衣的款式故不用考虑到机能问题，此种胸部是为女性最希望拥有的，不挑造型可以凭自己喜欢挑选有衬和无衬，衬厚衬薄皆可。当然可以选择3/4薄衬显得更有魅力。

{ 纺锤型

特征：底面积适中，高度高。 功能选择：

2

桥的形状和结构

“桥梁是一种自古有之， 最普遍而又最特殊 的建筑物。” -----茅以升 茅以升

如果我们在河的这一边，想要到河对岸去，你们有哪些办法呢？

古时候，最原始、最简 单的方法就是在河中间 垫几块石头

人们加以改进之后，做成了比较稳定的碇步 。

原始的桥

老

桥泸定桥

加尔德桥，桥上流着 从山上引下来的水， 法国古代的石拱桥 桥又跨过下面的河。 ——加尔德桥

像这样的石拱桥，石块几乎是它唯一材料， 看，人们把这些石块架到空中——造出石拱桥。 为什么这么架空之后，这当中的石块不会往下掉 呢？

拱桥的拱形外推力会使桥容易散架，不稳固，一 字形的底板及两个矮梯形消除了拱的外推力，使拱桥 更加稳固，在拱桥建造中非常重要。

这是我国最著名的石拱桥----赵州桥。 他建于606年，距今有1400多年，全长 37米左右，是我国单拱桥中结构和造型 堪称极致的石桥了。想一想它有哪些优 点？

桥面在拱上方:桥下空间高，便于船的通行

观察：这是现代拱桥，与古代的赵州桥 在结构上有什么不同？有什么优点？

有外推力

没有外推力

结构特点：拱在桥面的上方，桥面的重力通过钢索传递到桥拱上， 再由桥拱传递到拱足，拱足被桥面拉住，抵消了向外的张力。 优点：拱在桥面的上方，桥面低而平坦，与道路连接