身处逆境仍乐观向上的名人

　　导语：抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。以下是小编为大家分享的关于乐观向上名人故事，欢迎借鉴！

　　1：俞仲林

　　中国著名的国画画家俞仲林擅长画牡丹。

　　有一次，某人慕名买了一幅他亲手所绘的牡丹，回去以后，很高兴地挂在客厅里。

　　此人的一位朋友看到了，大呼不吉利，因为这朵花没有画完全，缺了一部分，而牡丹代表富贵，缺了一角，岂不是“富贵不全”吗?

　　此人一看也大为吃惊，认为牡丹缺了一边总是不妥，拿回去准备请俞仲林重画一幅。俞仲林听了他的理由，灵机一动，告诉这个买主，牡丹代表富贵，缺了一边，不就是“富贵无边”吗?

　　那人听了俞仲林的解释，高高兴兴地捧着画回去了。

　　同样一件事情，角度不同、看法不同，就会产生不同的认知。让我们凡事多往好处想，以致少生烦恼、苦恼，而多有喜乐、平安。两人同时望向窗外，一人看到星星，一人看到污泥。

　　2:拿破仑

　　拿破仑在一次与敌军作战时，遭遇顽强的抵抗，队伍损失惨重，形势非常危险。拿破仑也因一时不慎掉入泥潭中，被弄得满身泥巴，狼狈不堪。

　　可此时的拿破仑浑然不顾，内心只有一个信念，那就是无论如何也要打赢这战斗。只听他大吼一声，“冲啊!”

　　他手下的士兵见到他那副滑稽模样，忍不住都哈哈大笑起来，但同时也被拿破仑

《做乐观向上的人》教学设计

德保县实验小学 黄玉蓉

【设计理念】

随着生活脚步的加快，当今青少年学生普遍存在的自卑、脆弱、封闭、孤独、消极等不健康心理，为了开导有心理障碍的孩子，让他们养成开朗乐观的性格，善于调节

自我情绪，做情绪的主人，今后更好适应社会。 【教学目标】

1、知识目标：使学生认识到乐观的性格给现实生活带来的积极影响，掌握培 养乐观性格的有效方法。

2、过程目标：使学生主动参与活动，善于与他人交流，针对教学内容认识悲观与乐观的性格特点，掌握如何做一个乐观的人。 3、情感态度目标：

①培养学生积极的情感，乐观豁达的性格。

懂得喜、怒、哀、乐是人之常情，人总会有情绪的变化。

②让学生懂得在生活中我们常常会遇到不如意的事，遇到困难不要悲观、失望、逃避，要勇敢的面对，调整好自己的心态，用积极乐观向上的态度处理问题。学会在生活中找“乐”，做乐观开朗的人。

【教学重点难点】

认识到乐观性格给现实生活带来的积极影响，掌握培养乐观性格的方法。

【教学准备】

1、录音故事 2、课件

【教学过程】

（一）、谈话导入：

1、师：我们常说：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，人生不如意十之八九，不可避免会产生一些消极、不良的情绪，不良情绪会对我们的行为和

《做乐观向上的人》教学设计

德保县实验小学 黄玉蓉

【设计理念】

随着生活脚步的加快，当今青少年学生普遍存在的自卑、脆弱、封闭、孤独、消极等不健康心理，为了开导有心理障碍的孩子，让他们养成开朗乐观的性格，善于调节

自我情绪，做情绪的主人，今后更好适应社会。 【教学目标】

1、知识目标：使学生认识到乐观的性格给现实生活带来的积极影响，掌握培 养乐观性格的有效方法。

2、过程目标：使学生主动参与活动，善于与他人交流，针对教学内容认识悲观与乐观的性格特点，掌握如何做一个乐观的人。 3、情感态度目标：

①培养学生积极的情感，乐观豁达的性格。

懂得喜、怒、哀、乐是人之常情，人总会有情绪的变化。

②让学生懂得在生活中我们常常会遇到不如意的事，遇到困难不要悲观、失望、逃避，要勇敢的面对，调整好自己的心态，用积极乐观向上的态度处理问题。学会在生活中找“乐”，做乐观开朗的人。

【教学重点难点】

认识到乐观性格给现实生活带来的积极影响，掌握培养乐观性格的方法。

【教学准备】

1、录音故事 2、课件

【教学过程】

（一）、谈话导入：

1、师：我们常说：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，人生不如意十之八九，不可避免会产生一些消极、不良的情绪，不良情绪会对我们的行为和

乐观向上的励志句子—心态阳光的句子

1、守住心中的一点光，不灭；坚信心中的期盼，不错；执著最后的努力，不败；我望见青春时光的恬静透明印满了我来时的脚印。

2、你配不上自己的野心，也辜负了曾经历的苦难。

3、有人来自然就有人走，留下的都是看到你的全部，依然愿意留在你身边的人，爱情友情都一样，久处不厌才是真情。

4、坚持把简单的事情做好就是不简单，坚持把平凡的事情做好就是不平凡。所谓成功，就是在平凡中做出不平凡的坚持。

5、学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。

6、年少时我们有足够多的理由去认认真真地喜欢另一个人，而长大后我们有同样多的理由去认认真真辜负另一个人。

7、取得成就时坚持不懈，要比遭到失败时顽强不屈更重要。

8、业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。

9、你把思考交给了电视，把联系交给了手机，把双腿交给了汽车，把健康交给了药丸。

10、坚持早起，坚持阅读输入，用对的时间，做对的事情。

11、高兴也是一天，难过也是一天，何必给自己找麻烦呢?我其实宁可活得傻乎乎的，哪怕是装出来的，本来心里不高兴，装着装着，没准真的高兴了。

12、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要拖延要积极，不要心动要行动。

13、

乐观向上的励志句子—心态阳光的句子

1、守住心中的一点光，不灭；坚信心中的期盼，不错；执著最后的努力，不败；我望见青春时光的恬静透明印满了我来时的脚印。

2、你配不上自己的野心，也辜负了曾经历的苦难。

3、有人来自然就有人走，留下的都是看到你的全部，依然愿意留在你身边的人，爱情友情都一样，久处不厌才是真情。

4、坚持把简单的事情做好就是不简单，坚持把平凡的事情做好就是不平凡。所谓成功，就是在平凡中做出不平凡的坚持。

5、学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。

6、年少时我们有足够多的理由去认认真真地喜欢另一个人，而长大后我们有同样多的理由去认认真真辜负另一个人。

7、取得成就时坚持不懈，要比遭到失败时顽强不屈更重要。

8、业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。

9、你把思考交给了电视，把联系交给了手机，把双腿交给了汽车，把健康交给了药丸。

10、坚持早起，坚持阅读输入，用对的时间，做对的事情。

11、高兴也是一天，难过也是一天，何必给自己找麻烦呢?我其实宁可活得傻乎乎的，哪怕是装出来的，本来心里不高兴，装着装着，没准真的高兴了。

12、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要拖延要积极，不要心动要行动。

13、

积极向上的名人故事

篇一：走进名人 《走进名人》综合性学习

我们围绕着“走进名人”对学生进行了综合性学习的指导。下面就是我开展这次综合性学习的实施过程。

一、说说我对“走进名人”语文综合性学习这个课题的理解与思考： 四年级的语文教材中有一个单元是关于“名人的成长的故事”，借助这个单元的学习，本次综合性学习是让学生认识了解更多的名人，通过阅读、访问、查找等多种渠道了解名人的成长故事，联系自己的生活实际，体验成长的快乐，并在感受名人成长经历的同时，主动思考自己成长中的问题。学习如何立志，如何自立，如何与别人相处?? 在综合性学习的展示活动中，学生把了解到的故事和想到的问题，以口头、书面、图片、手抄报等多种形式进行交流；在“展示台”中，以各种形式展示本组语文学习的成果，和大家一起分享语文学习的快乐。 二、说说我对本次综合性学习活动的希望：

在知识与能力方面：我希望学生能在活动中主动参与、乐于探究、勤于动手。培养学生观察感受能力，组织策划能力，收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。这就是本次综合性学习的价值所在。 三、说说本次活动的具体目标。

1、查

有人问乐观是什么？乐观是一种抱着阳光，积极向上的态度，就是这样一种普通的心态，可能会使你获得巨大的成功。

张海迪在5岁时因患脊髓血管瘤，高位截瘫，她因此没有进过学校，但她没有自暴自弃，而是抱着良好的心态从小自学知识，自己努力，后来她先后自学了小学，初中，高中以及大学课程。

张海迪15岁时随着父母住到了一个贫穷的小山村，但她并没有因为艰苦生活而变得悲观，而是一如既往的以乐观向上的精神去面对生活，她给那里的小孩当教师，并且克服了种种困难学习医学，热心地为乡亲们治病。她为人们治病一万多人次，受到人们的热情赞誉。

张海迪身残志坚，她总是抱着乐观的心态，忍着常人难以想象的疼痛，自学了作文英，德，日语。还翻译了十三万字的英文小说，写了大量的文学作品，作出了令世人瞩目的成绩。

张海迪的成就都来源于她的乐观，因为她总能把灾难变成希望，其实乐观主义者和悲观主义者最大的区别在于乐观主义者总能将灾难变成希望和机遇，而悲观主义者却总要把希望与机遇看成一种灾难。

生活虽然残酷，可路是人走出来的，穷途未必都是绝路，绝处也可以逢生。乐观就像一把钥匙，它帮助你打开心灵，让你感受到美好与快乐，将你牵到成功的路上，悲观就像一把锁，它会将你锁在悲伤里，让你只能感到悲伤和不愉快，将你推入自卑

赞美乐观向上的句子—积极向上的一段话

1、既不要被逆境困扰，又不要幻想出现奇迹，要脚踏实地，坚持不懈，全力以赴去争取胜利。

2、总有人比你好看，比你聪明，比你年轻，但没人能取代你。

3、要从容地着手去做一件事，但一旦开始，就要坚持到底。

4、真正的强者是从不抱怨的，命运把他扔向天空，他就做鹰；把他置身山林，他就做虎；把他放到草原，他就做狼。

5、一个人如果不能从内心去原谅别人，那他就永远不会心安理得。

6、人要对自己有信心，不要老认为有些事情你做不到，其实你只要认真去做，勤奋、努力肯定能够做到。

7、在醒着的时间里，追求你认为最有意义的事。如果你不去尝试做你喜欢的事，你会后悔。

8、我们的生命，就是以不断出发的姿势得到重生。

9、即使你真的很忙碌，也应该挤出时间看书。对于想出人头地的员工来说，读书也是工作中非常重要的一部分。

10、用我们的奋斗和梦想扬起青春的船帆，当我们努力拼搏地摇浆时，成功的闸门也会慢慢地再为我们打开，我们将享受一份青春的美好，收获一份成功的喜悦。

11、要把昨天当作回忆，今天继续努力，明天就随他去。

12、失败也是我需要的，它和成功一样有价值。

13、你可以哭但不能输，你可以难过但不可以落魄，你不努力怎么会知道自己可以赢得多少掌声?如

作 业 一

一、填一填

1．遇到烦恼并不可怕，关键是怎样 面对 烦恼和 消除 烦恼。

2. 失败并不可怕，可怕的是 击败自己 ，只要 坚持不懈 ，成功就会属于你。 3. 人活着应该有点 压力 ，没有 压力 就没有动力，没有动力就没有 进步 。 4. 困难 像弹簧，你弱它就强。

5. 我坚持我 成功 ，成功来源于面对困难时的 坚持不懈 。 二、判断对错

1. 小红的学习成绩不好，她认为是自己笨的缘故。（ ） 2. 失败是成功之母。（ ）

3. 我学习不好，老师越批评，我越不想学。（ ）

4. 在学习生活中，遇到烦恼时，把烦恼抛到脑后，做自己感兴趣的事情。（ ） 5. 我做一件事遇到了困难，就可以不用做了。（ ） 三、简答题

1. 在生活和学习中，有时候我们会遇到各种各样的烦恼，当我们面对这些烦恼时，应该怎么办呢？

2. 在生活和学习中，难免会遇到失败，我从失败中学习到了什么？

作 业 二

一、填一填

1. 困难本身并不可怕，可怕的是你没有 战胜它的勇气 ，微笑着面对，拿出你的智慧，

篇一：走进名人

《走进名人》综合性学习

我们围绕着“走进名人”对学生进行了综合性学习的指导。下面就是我开展这次综合性学习的实施过程。

一、说说我对“走进名人”语文综合性学习这个课题的理解与思考：

四年级的语文教材中有一个单元是关于“名人的成长的故事”，借助这个单元的学习，本次综合性学习是让学生认识了解更多的名人，通过阅读、访问、查找等多种渠道了解名人的成长故事，联系自己的生活实际，体验成长的快乐，并在感受名人成长经历的同时，主动思考自己成长中的问题。学习如何立志，如何自立，如何与别人相处??

在综合性学习的展示活动中，学生把了解到的故事和想到的问题，以口头、书面、图片、手抄报等多种形式进行交流；在“展示台”中，以各种形式展示本组语文学习的成果，和大家一起分享语文学习的快乐。

二、说说我对本次综合性学习活动的希望：

在知识与能力方面：我希望学生能在活动中主动参与、乐于探究、勤于动手。培养学生观察感受能力，组织策划能力，收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。这就是本次综合性学习的价值所在。

三、说说本次活动的具体目标。

1、查找、收集、整理有关名人各种的资料（包括名人的成长故事和取得的成就等等）。

2、调查我校学生对名人