苟延残喘故事视频

　　【成语】： 苟延残喘

　　【拼音】： gǒu yán cán chuǎn

　　【解释】： 苟：暂且，勉强;延：延续;残喘：临死前的喘息。勉强延续临死前的喘息。比喻暂时勉强维持生存。

　　【成语故事】：

　　明朝有这样一个寓言：东郭先生赶着一头驴去中山地区谋求官职，路上遇见一只被打伤、正受到追赶的狼。狼伸着头，摆动着尾巴，苦苦哀求说：“先生是愿意救助世间万物的，请让我躲在您装书的布袋里，使垂危的生命暂且得到延续吧(原文是‘何不使我得早处囊中以苟延残喘乎’)”。

　　东郭先生看着狼可怜的样子，就答应了它的请求，使它躲过了猎人的追捕。

　　谁知危险过去后，狼马上显出了原来的本相。它挥舞着爪子，扑向东郭先生，要吃掉他!

　　正在这时，来了一个老农。东郭先生和狼向老农诉说了经过，请老农裁判。老农想了一计，就用计引诱恶狼重新进入布袋，帮助东郭先生杀死了这只恶狼。由这寓言引出了一个词叫“中山狼”，往往用它比喻那种忘恩负义、得势就猖狂的坏人。

　　成语“苟延残喘”也是由这寓言来的。“苟”，是苟且、暂且的意思;“延”是延续;“残喘”是临死前的喘息。一般用它表示暂且勉强地活下去。

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跑 迎着冷眼和嘲笑生命的广阔不历经磨难怎能感到 命运它无法让我们跪地求饶 就算鲜血洒满了怀抱 继续跑带着赤子的骄傲 生命的闪耀不坚持到底怎能看到 与其苟延残喘不如纵情燃烧吧有一天再会发芽！！！！！！！！！！！

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向前冲，迎着冷眼和嘲笑、

向前冲，迎着冷眼和嘲笑，生命的广阔不历经磨难怎能感到，命运它无法让我们跪地求饶，就算鲜血洒满了怀抱。继续跑，带着赤子的骄傲，生命的闪耀不坚持到底怎能看到，与其苟延残喘不如纵情燃烧吧，有一天会再发芽。

也许在你走向成功的路上会有崎岖，会有嘲笑和讥讽。也许你会因此而垂头丧气，失去信心。但请你记住若你想改变命运，首先不能让命运阻扰你。你他想成功的第一步就是不能放弃，想想之前为此付出了那么多，现在却断在了别人的一言半语或轻蔑鄙视上。这样的人生还有什么追求可言，

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　　秋招进行到现在，网申阶段已经开始落入尾声，相信同学们已经陆陆续续接到面试的邀约了。大家都准备好展现个人魅力了吗?

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如今，视频在人们的娱乐生活中扮演了越来越重要的角色，很多人不但可以利用手中的数码相机、摄像机拍摄视频，还能随时随地使用手中的手机拍摄各种视频，在这些视频中会有许多精彩的桥段，这时，我们可以将这些视频进行切割，把其中精彩的部分截取出来。那这个简单的功能，如何快速实现呢？这里，就教大家使用一款综合性的音视频转换软件《超级转换秀》切割视频，同时，这款软件兼备视频合并、替换音频、叠加视频水印、叠加滚动字幕/个性文字/图片、叠加视频相框等诸多视频编辑功能。

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《正弦函数的图像》说课稿

庄浪县职教中心 马锦文

各位专家老师：

大家好！

今天我说课的题目是《正弦函数的图像》，我将从教学目标、教学方法、学习方法、教学过程、教学评价五个方面简要介绍一下我对本节课的教学思路和设计理念，不妥之处，请各位专家老师批评指正！

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有效地课堂教学必须要有一个清晰而具体的教学目标，教学目标既是教学的出发点，同时也是教学的最终归宿。按照《中职学校数学教学大纲》的要求，中职教育规划教材的教学内容相对简单，这正是从中职生的学习实际以及今后就业的需要出发而设置的！但这并不意味着国家对中职生的培养目标要求不高或没有要求，恰恰相反，近几年来，随着社会各行各业对高技术、高级能人才需求的不断增大，社会各级各部门对高技能人才的要求也在不断的提高，用人单位不仅要求他们具有熟练的专业技能，而且要求他们具有较高的专业素养，作为中职学校的教师，要用浅显易懂的知识材料培育出职业岗位所需要的高素质、高技能人才，这不是降低要求，恰恰相反是提高了要

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求，基于这种认识，在本节课的教学设计上我确立了以培养技能、提升能力为重点的三维目标：一是能力目标，即通过学习使学生在自主探索、互助合作的基础上在运算能力、分析与解决问题的能力、合作交流能力等

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杭州微数网络科技有限公司 视频营销是什么？如何做好视频营销？

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这种视频自媒体的模式有一个显著特点：内容为王。你必须有自己独特的内容，必须要网友认可你。

正是由于内容为王的特点，这种模式也存在着显著的优势和劣势。

优势：内容新颖独特，可以吸引相对精准的人群，在自然而然中完成了粉丝筛选，为日后的流量转化埋下很好的伏笔。

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试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。 1．回归教材，注重基础

试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。 2．适当设置题目难度与区分度

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