小露珠的旅行

昨天，下了一场大雨。早上，雨停了，太阳出来了，天空有美丽的彩虹装扮。那地上呢？当然是晶莹剔透的小露珠啦！一颗小露珠在草叶上打滚，草的边上是一条小溪。风一吹，哎呀，小露珠要落到水里了！万万没想到，眼看小露珠就要落到离水面上的时候，一片绿油油的树叶接住了她。小露珠在绿叶上打了个滚，惊慌失措地躺在绿叶上，她缓和了一下心情，才慢慢站起来，她说：哦，吓死我了，还以为要和溪水在一起呢！嗯说实话，我该怎么办呢？”突然，她脑子里想了个好方法：要不然，我就来一场旅行吧！好，说干就干！”她想像这里是波涛汹涌的大海，这片树叶就是小船，而自己就是船长。

小露珠漂啊漂，漂到了小河里，河里有只小青蛙，小青蛙说：早啊，像珍珠一作文样圆润的小露珠。”小露珠说：你好啊，可爱的小青蛙！”小青蛙说：谢谢，小露珠！”他们就这样聊了起来。忽然，吹来一阵大风，树叶飞了起来，小露珠坐在飞机”上快活地唱着露珠之歌”：我是小露珠，快乐的小露珠”这时，风弱了，小露珠从叶子上滑了下来，落到了一小簇鲜花上，一朵鲜花说：看，多么漂亮的小露珠！”小露珠被夸的脸红了，她娇滴滴地说：谢谢你们，你们比我

《小露珠》教学设计

一、教材简析：

《小露珠》是一篇优美的童话。写了小露珠由形成到消失的过程以及小动物和植物对小露珠的喜爱，赞扬了大自然的和谐、融洽和美丽。本文融科学知识、优美语言、思想启迪于一体，有利于潜移默化地培养学生的美好情操。语言准确、生动形象，为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借。 二、教学目标设计： 知识目标：

1、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。能用“越来越?越来越?”说话，了解小露珠生动活泼，充满生机的特点。

能力目标：

1、体会作者细致观察，抓住事物特点的写作方法，并能练习展开丰富的想象。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 情感目标：

１、凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠。 ２、感受大自然的和谐、融洽和美丽。 三、教学重、难点：

让学生通过反复有感情的朗读，想象文中所描绘的美的意境，感受大自然的和谐、融洽和美丽。

四、教学和教法设计：

（一）重视朗读的指导，以读代讲，读中感语。通过重点词句的训练和朗读技巧的指导，让学生在读中感悟，在读中体味。要求读出水平，读出感情，读出感觉，从而达到会背的效果。 （二）利用课件创设情境，提供想象的

《小露珠》第二课时说课稿

相城区阳澄湖小学 奚迎春

【说教材】

《小露珠》是苏教版语文第六册一篇优美的童话。写了小露珠由形成到消失的过程以及小动物和植物对小露珠的喜爱，表现了小露珠外表美丽，心灵美丽，她在美花、滋润万物的同时蒸发牺牲了自己。赞扬了小露珠无私奉献、无怨无悔的高尚品质。本文融科学知识、优美语言、思想启迪于一体，有利于潜移默化地培养学生的美好情操。语言准确、生动形象，为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借。

一、教学目标

以新课程理念为指导，结合学生实际，从“情感、态度、价值观”，“知识、能力”，“方法、习惯”三个维度，确定以下教学目标：

1、凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受小露珠无私奉献、无怨无悔的品格，使学生受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

2、学会课文中出现的11个生字，认读两条绿线内的生字。理解由生字组成的词语，会用“越来越??越来越??”造句。正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，背诵课文。充分利用课文插图、运用现代教育技术培养学生的形象思维能力和对美好事物的感受能力。

3、进一步培养学生良好的阅读习惯，形成自主、合作、探究的学习方式。 二、教学内容重难点分析

《小露珠》是一则融科学知识

《小露珠》第二课时说课稿

相城区阳澄湖小学 奚迎春

【说教材】

《小露珠》是苏教版语文第六册一篇优美的童话。写了小露珠由形成到消失的过程以及小动物和植物对小露珠的喜爱，表现了小露珠外表美丽，心灵美丽，她在美花、滋润万物的同时蒸发牺牲了自己。赞扬了小露珠无私奉献、无怨无悔的高尚品质。本文融科学知识、优美语言、思想启迪于一体，有利于潜移默化地培养学生的美好情操。语言准确、生动形象，为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借。

一、教学目标

以新课程理念为指导，结合学生实际，从“情感、态度、价值观”，“知识、能力”，“方法、习惯”三个维度，确定以下教学目标：

1、凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受小露珠无私奉献、无怨无悔的品格，使学生受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

2、学会课文中出现的11个生字，认读两条绿线内的生字。理解由生字组成的词语，会用“越来越??越来越??”造句。正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，背诵课文。充分利用课文插图、运用现代教育技术培养学生的形象思维能力和对美好事物的感受能力。

3、进一步培养学生良好的阅读习惯，形成自主、合作、探究的学习方式。 二、教学内容重难点分析

《小露珠》是一则融科学知识

《小露珠》第二课时说课稿

相城区阳澄湖小学 奚迎春

【说教材】

《小露珠》是苏教版语文第六册一篇优美的童话。写了小露珠由形成到消失的过程以及小动物和植物对小露珠的喜爱，表现了小露珠外表美丽，心灵美丽，她在美花、滋润万物的同时蒸发牺牲了自己。赞扬了小露珠无私奉献、无怨无悔的高尚品质。本文融科学知识、优美语言、思想启迪于一体，有利于潜移默化地培养学生的美好情操。语言准确、生动形象，为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借。

一、教学目标

以新课程理念为指导，结合学生实际，从“情感、态度、价值观”，“知识、能力”，“方法、习惯”三个维度，确定以下教学目标：

1、凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受小露珠无私奉献、无怨无悔的品格，使学生受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

2、学会课文中出现的11个生字，认读两条绿线内的生字。理解由生字组成的词语，会用“越来越??越来越??”造句。正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，背诵课文。充分利用课文插图、运用现代教育技术培养学生的形象思维能力和对美好事物的感受能力。

3、进一步培养学生良好的阅读习惯，形成自主、合作、探究的学习方式。 二、教学内容重难点分析

《小露珠》是一则融科学知识

《小露珠》教学设计

示范小学 张东风

教学目标：

1、能准确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习课文知道动物和植物喜欢小露珠的原因，会用“越来越??越来越??”造句。

3、理解课文内容，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格，使学生身心得到健康发展。

教学重、难点：体会小露珠的外表美，心灵更美。 教学准备：多媒体课件

课时安排：两课时（本设计为第二课时） 教学过程 一、复习导入

1、【课件出示】导入本课

2、还记得我们在哪里看到了小露珠？

3、小露珠爬呀，滚呀，黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了! 【课件出示】第一自然段。问：小露珠怎么形成的？【课件出示】 二、精读课文

（一）学习课文2～5自然段

【课件出示】瞧，一大早，小动物们纷纷向小露珠打招呼呢？ 1、自由读2～5自然段

2、哪些小动物与小露珠打招呼了？ 【课件相机出示】

①青蛙 a、把什么比作什么？（板书：闪亮） b、指导朗读

②小蟋蟀 a、你觉得哪个词用得最好

b、指导朗读 （板书：透明） ③小蝴蝶 a、你喜欢小蝴蝶的赞美吗？为什么？ b、指导朗

河水载着小露珠，流向了一望无际的大海

小露珠来到大海以后，很高兴地说：哇！大海原来这么美呀！”有蓝蓝的天，白白的云，一眼望不到边的大海，天空中还时不时的传来几声海鸥的叫声，在小露珠心里大海简直可以同天堂相媲美了。

海洋里还存活着成千上万只不同种类的海鱼，有海胆、水母、海马、神仙鱼、扳机鱼和翻车鱼。

突然，小露珠发现了一个庞然大物漂浮在水面上，所作文有的鱼看见了它就都被吓跑了，就连可怕的鲨鱼见到它也游地无影无踪了。

小露珠好奇地游上水面，这回它看见了鱼儿们最怕的东西渔船。小露珠明白了，小鱼们不想被渔船抓住去市场上被卖掉，于是飞快地游走了。现在渔船正在收网，如果鱼儿们在往前游，就会连鱼带网收到船上，这样就会丢了性命。

在海洋里，小露珠认识了许多朋友，每天快快乐乐。从此，小露珠在大海里幸福快乐地生活着。

春天来了，春天来了！美丽的清晨，天空弥漫着灵动的气息，一颗颗晶莹剔透的小露珠在一片片花瓣上，叶子上闪烁着耀眼的光芒。这就是春天的小精灵露珠。

春天的小露珠像有着魔法的小小水晶球，小草、小花、小树都映在了它的表面上，颜色还更加清新。有了小草、小花、小树的影子，露珠的颜色也变绿了，变红了，一丝晨曦洒在露珠儿上，露珠也散发出淡淡的光芒。我凑过去，露珠儿上有了一双扑闪扑闪的大作文眼睛，迎着好奇，透着疑惑。水晶球是多么光滑，多么圆润，让人不忍伸手去触摸它，生怕一碰就会裂掉。我只是静静地看着它，欣赏着它，寻找露珠儿想为我讲述的更加神奇的故事。

春天的小露珠像一个个调皮而又贪玩的小孩子。这些调皮的露珠们一会儿在草丛里窜来窜去，一会儿在一丛丛的树叶中悠来荡去，时而在花瓣上仰望天空，时而一个飞跃惊险地跳过了峡谷。你看它们玩蹦极样子更可爱呢！它们从叶子上花下跳过一片片树叶，速度越来越快，越来越快，终于，一个个腾空飞起，又马上向地面坠落着，十米、九米、八米露珠们离地面越来越近了。突然，一颗颗露珠准确的降落在了小草上，草叶尖儿被露珠压得直不起腰，但露珠轻轻滑过，草叶儿又显得那么翠绿，那么生机勃勃。

春天的小露珠，你是多么的美丽，多么惹人可爱！愿你顽皮的小身影在春天里带给我

《小露珠》教学设计

我执教的是苏教版小学语文三年级上册第五单元十五课《小露珠》第二课时。《小露珠》这篇优美的童话以小露珠的形成、消失为线索，展现了小动物、植物对小露珠的喜爱，赞扬了大自然的和谐、融洽和美丽。

第二课时精读课文，在读熟课文的基础上读懂课文，并学习文中的比喻句、拟人句，拓展作文的写法，感受小动物、植物对小露珠的感情。

开始：

我：“同学们，我们昨天已经通读了课文，但是我们学习课文不仅仅是要把课文读得正确流利，还要读懂课文中的每一句话的意思，体会文章中的感情。怎样读懂文章的意思，理解它的感情呢？”

生：

我：咱有句古语是“书读百遍，其义自现。”就是把文章反复读，就会明白它的意思，但是老师有个更好的办法，就是咱边读边想文章中的情景，把自己想做文章中的角色，这样效果会更好，现在咱就一起来试一试。现在请一位同学带有想象的来读一下第一自然段，其他同学边听边想，待会我会请同学来说一下，你们听出了什么。

生：

我：读得怎么样？好在哪里？那位同学再来读一下？

生：

我：你们从中知道了什么呀？

生：

我：小露珠出现的时间：夜幕降临 地点：草叶上、花朵上、禾苗上

小露珠长大的过程：越来越大，越来越亮

谁再来读一下，要把小露珠越滚越大的情景读出来？

生：

我：我似乎也看到了

哇呀，救命啊！”我听到叫声慌忙跑过来，一看，原来是一颗小露珠。它正从一片荷叶滑到另一片荷叶上，像个顽皮的孩子。这颗小露珠晶莹、剔透，全身是椭圆型的。它说：你好，我叫莹莹。”妈呀！露珠会说话！”我被吓到一边。但是我很快就习惯了这颗会说话的露珠。它说要带我去参观一下他们的家园。

它带我向前走去。我看见几个露珠碰来碰去，像是在玩碰碰车。又看到一些露珠排的整整齐齐的，还时不时的滚来滚去，好像在军训。还有几颗露珠抱在一起，形成了一颗大露珠。这时，莹莹对我说：到了。”我看见前面的荷叶上有许许多多的露珠，这时候的荷叶就像一个作文母亲，所有的孩子都在母亲的怀抱里调皮的玩耍着，玩累了，露珠就像天使的泪，静静地躺在荷叶上睡觉。

这些小露珠犹如一双双眼睛，盯着奇妙的星空，看着小星星一眨一眨的，心想着自己会变成什么样子。这些小天使做着美妙的梦，准备开始天亮的生活

清晨，我在花草中醒来，四周柳暗花明、鸟语花香，看见太阳慢慢的升起来了，莹莹对我说：我们可能要离开一段时间，我们要飞向湛蓝的天空，让太阳公公帮我们开始下一段旅程。”再见，再见”，我依依不舍地向小露珠告别。

我挣扎着，努力睁开眼，发现手还伸在空中，