邓稼先出国留学详细过程

? 各位亲爱的博友，大家好！ 从我开博到现在经常会收到许多邮件和短信，告之我他们所面临的苦恼和困境；比如说不喜欢自己的专业该怎么办？不喜欢自己的工作该怎么办？觉得未来很渺茫该怎么办？等等等等。我觉得这些问题都相当的有代表性，反映了我们年轻一代人所面临的艰难和无助。而从我自身走过的路来看，我也曾经面临着很多困惑、彷徨，也曾经有很多失意无助的时候，但好在我是一个特别善于反省和喜欢思考的人，所以我一直在努力寻找我人生的出路，思考着如果让自己的价值达到最大化，所以一步步捱到今天，至今仍然是每天如履薄冰。 今天之所以想和大家谈出国留学的话题，是因为我觉得对很多咱们中国学生来说这是一条非常坎坷但却颇有收益的一条路，为什么这么说呢？有以下几点理由： 1、很多学生大学毕业后面临的无非就是继续读书和去就业这两条主要的路，而如果选择继续读研究生的话我还是建议大家考虑来一些发达国家读，这不是爱不爱国的问题，而是一个很现实的问题，不管就硬件或者软件来说，发达国家的水平确实要高一些，而且在国内考研还要考政治，这是我至尽都弄不明白的一件事情。什么时候政治与学术脱离开来，中国的大学才有可能真正的在世界上扬名力万。所以不管是做学问还是想有更好的工作，还是应该考虑去发

邓稼先（1924—1986），安徽省怀宁县人，我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为成功研制原子弹、氢弹和新型核武器作出了重大贡献。1999年党中央、国务院、中央军委给他追授了“两弹一星功勋奖章”。 杨振宁（1922—），出生于安徽省合肥市，美籍华裔物理学家，因与李政道共同提出宇称不守恒理论，推翻了爱因斯坦的宇称守恒定律，获得1957年诺贝尔物理学奖。 杨振宁（1922－），原籍安徽，西南联合大学研究生毕业，芝加哥大学博士，历任芝加哥大学等校教授，美国科学院院士。 与李政道合作，提出弱相互作用中宇称不守恒理论，共同获1957年诺贝尔物理学奖。在粒子物理方面做了大量的开拓性工作。

本文是一篇人物传记。人物传记是记录人物生平事迹的一种实用文。一般有两类，一类是记述自己的生平，一类是记述他人的生平。传记最大的特点就是“实录”。传记可繁可简，一般按时间顺序来记叙。

1、写邓稼先，却为何要从一百年以前的甲午战争写起？

使读者认识到，邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变作出巨大贡献的科学家，对祖国、对民族发展产生巨大影响的历史人物。 2、文章既然是写邓稼先，为什么还要写奥本海默？

表现了邓稼先那种中国学者特有的忠厚朴实、真诚坦白、

《邓稼先》 教学目标：

1、识记并积累“可歌可泣、鞠躬尽瘁、鲜为人知、马革裹尸”等词语 2、划出你认为最感人的、能揭示邓稼先精神和人格的语句并解释、分析 教学重点：

划出你认为最感人的、能揭示邓稼先精神和人格的语句并解释、分析 教学难点：

理解邓稼先的贡献对当时中国的意义，从而真正地认识邓稼先这个人 教学方法：

自读、品读、发现阅读、小组合作等方法相结合 教学时间： 一课时 教学过程： 一、导入

今年中日关系因钓鱼岛事件备受关注，我刚刚看到钓鱼岛的最新消息：日本外相采访欧洲尴尬收场，称愿和平解决中日纠纷美国等舆论纷纷谴责日本，向中国倾斜从中我们可以看出日本的所作所为不得人心，也让我们看到正是中国的日益强大让日本三思后行，愿和平解决回顾抗日史，回顾近代史，那是中国屈辱的历史以课文中的1898年为例，这一年我们国家的很多地方被列强割据，那时的中国是任人宰割的但是，一百多年后的今天，中国站起来了，这其中有很多人做出了巨大的贡献，今天我们就来认识一位科学家——邓稼先作者杨振宁

二、学习目标展示

对于这篇文章，我们重点掌握以下两点，大家齐读，做到任务明确、心中有数： 1、识记并积累“可歌可泣、鞠躬尽瘁、鲜为人知、马革裹尸”等词语 2、划出你认为最

邓稼先

一、 教学目标

知识目标：了解邓稼先、杨振宁两位科学家的科学成就。 掌握文中出现的成语。

能力目标：学习科学家刻苦钻研、乐于奉献的科学精神。 品味文中平实而感情充沛的语言。

情感目标：体会科学家攀登科学高峰的执着和坚韧。 感受科学家之间深厚而真挚的友情。 二、教学重点、难点

重点：学习科学家刻苦钻研、乐于奉献的科学精神。 难点：理清各部分之间的内在关系。 三、课型：讲读型 四、课前准备：

学生：预习并查阅资料，了解两位科学家的相关情况。 教师：两位科学家的人物像

1

五、课时安排：两课时 六、教学设计：

一课时

一 导入

一位名人曾说过：科学上没有平坦的大道，只有不畏艰险勇于攀登的人，才有可能达到光辉的顶点。（挂出邓稼先、杨振宁两位科学家的人物画像），今天就让我们一起来认识站在科学峰顶的两位科学家。

传记是记录，人物生平的文字，它往往通过一些特殊事件来刻画人物的特殊贡献与精神品质和高尚情操。今天，我们就来学习一篇介绍—位伟大科学家的作品。

故事—：钱学森召见邓稼先，说“中国要放一个大爆竹，要你来做这个大爆竹。”当晚，稼先回去后与夫人通宵未眠。他只说，要去干一件工作：“从今以后我的生命就交给了这个工作。家中的事和两个孩子我是不能管了

篇一：邓稼先的那些事迹

邓稼先（1924—1986），安徽省怀宁县人，中国杰出的科学家、中国“两弹”元勋，先后毕业于西南联合大学和美国普渡大学，获物理学博士学位，1950年回到祖国；他参加组织和领导我国核武器的研究、设计工作，是我国核武器理论研究工作的奠基者之一；从原子弹、氢弹原理的突破和试验成功及其武器化，到新的核武器的重大原理突破和研制试验，均做出了重大贡献；作为主要参加者，其成果曾获国家自然科学奖一等奖和国家科技进步奖特等奖；邓稼先被称为“中国原子弹之父”。

求学报国

欢乐的少年时光并不长久，邓稼先生活在国难深重的年代，七·七事变以后，端着长枪和刺刀的日本侵略军进入了北平城。不久北大和清华都撤向南方，校园里空荡荡的。邓稼先的父亲身患肺病，喀血不止，全家滞留下来。七·七事变以后的十个月间，日寇铁蹄踩踏了从北到南的大片国土。亡国恨，民族仇，都结在邓稼先心头。

1941年，邓稼先进入了国立西南联合大学——西南联大成立于抗战极端困难时期，由清华大学、北京大学、南开大学三校合并而成，条件简陋，生活清苦。尽管如此，联大却有非常良好的学术空气，先后培养出了不少优秀人才，邓稼先受业于王竹溪、郑华炽等著名教授，以良好的成绩圆满完成了大学四年的学业。

抗日战争胜利时

邓 稼 先

杨振宁

教学目标

1、 理清作者的思路,深入理解课文的思想内容; 2、 了解邓稼先的生平事迹,学习他的伟大精神; 3、 学习本文通过对比表现人物的写作方法; 4、 积累“可歌可泣”“当之无愧”等词语。

学情分析

学生对作者和邓稼先了解甚少,学习前应详细介绍;同时讲述核研究的作用和意义,为课堂上有表情朗读酝酿情感。

重点难点

重点:理清作者的思路,讨论理解文章第一部分的内容;讨论理解文章第一部分的内容。

难点:人物传记这种新文学形式。

4.教学过程 教学活动

【导入】导入

二十世纪,中华民族经历着伟大而深刻的变迁。比如甲午中日战争,八国联军侵华战争。伟大的时代造就伟大的政治家、思想家、军事家、科学家…他们对国家民族的贡献是一般人无法替代的,然而,有些人却不为人所知。这些鲜为人知的杰出人物,是更高尚的,也是伟大的。“两弹元勋”邓稼先就是这样一位高尚的,伟大的人物。今天，就让我们一起来学习回忆性散文《邓稼先》。

【活动】背景说明

1.关于“两弹一星”

1999年9月18日,在中华人民共和国成立五十周年之际,党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家,并授予他们“两弹一星功勋奖

篇一：《邓稼先》说课稿

《邓稼先》说课稿

尊敬的各位评委老师：

大家好！今天我说课的题目是《邓稼先》。

下面我从教材、教法、学法、教学过程、板书设计几个方面来完成今天的说课任务。

一、说教材

《邓稼先》是人教版语文七年级下册第三单元的第一篇课文。在人类的历史长河中，曾经出现过许多杰出人物，他们中有政治家、军事家、科学家、文学家、艺术家??他们的事迹生动感人，广为流传。探寻他们的足迹，学习他们的精神，有利于学生的成长。《邓稼先》一文以几千年的文化为背景，以近一百多年的民族为情结，以50年朋友的深情为基调，用饱含深情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者，是一篇可读性极强的文章。品读课文，不仅有助于提高学生的阅读能力，而且能激发学生的爱国主义情感和对名人的敬仰之情。

二、说教学目标：

1、知识目标: 了解回忆性文学传记的特点，多变的语言特色。

2、能力目标：

理清作者思路，理解思想内容；品析文章美点妙处。

3、情感、态度、价值观目标：体会作者强烈的爱国感情和赞颂邓稼先献身国防事业的崇高精神。

教学重点：通过感受、品读作者的“至情”，理解邓稼先精神的内涵。

教学难点：通过思考作者“至情”产生的原因，了解他精神的现实意义

三、学情分析

学生对作者和邓稼先了解甚少，学习前应详细介绍；

阅读《邓稼先》中选文，完成后面问题.（共16分） “我不能走”

青海、新疆，神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场，不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》：

“浩浩乎!平沙无垠，不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群。亭长告余曰：“此古战场也!常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻!”

也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情?

“粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。可是理论是否准确永远是一个问题。不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖?

戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。核武器试验时大大小小突发的问题必层出不穷。稼先虽有“福将”之称，意外总是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。”

假如有一天哪位导演要摄制《邓稼先传》，我要向他建议采用五四时代的一首歌作为背景音乐，那是我儿时从父亲口中学到的：

中国男儿中国男儿 要将只手撑天空

长江大河亚洲之东峨峨昆仑 古今多少奇丈

篇一：2015出国留学名人赠言祝福语

2015出国留学名人赠言祝福语

每一个伟大人物的历史意义，是以他对祖国的功勋来衡量的，他的人品是以他的爱国行为来衡量的。--马铁丁

真正的爱国者是爱人类的，爱国决不是排外。--华罗庚

锦城虽乐，不如回故乡;乐园虽好，非久留之地。归去来兮。--詹天佑各出所学，各尽所知，使国家富强不受外侮，足以自立于地球之上。--陆游

楚虽三户能亡秦，岂有堂堂中国空无人。--陈毅

祖国如有难，汝应作前锋。--萧伯纳

所谓爱国心，是指你身为这个国家的国民，对于这个国家，应当比对其他一切的国家感情更深厚。--毛泽东

江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。--拿破仑

爱国是文明人的首要美德。--托尔斯泰

只有热爱祖国，痛心祖国所受的严重苦难，憎恨敌人，这才给了我们参加斗争和取得胜利的力量。--肯尼迪

不要问国家能为你做什么，而要问你能为国家做什么。--周恩来我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。--托尔斯泰

看来很清楚，作为感情，爱国主义是不好和有害的;作为教条，它是愚昧的。因为，如果每个民族和每个国家都认为自己是最优秀的民族和最优秀的国家，他们显然都陷入了一种有害的幻觉之中。--秋瑾

头颅肯使闲中老，祖国宁甘劫后灰。无限伤心家国恨，长歌慷慨莫徘徊。--吴趼人

《邓稼先传》读后感

今天，一个逐渐强大的中国正屹立在世界东方。从任人宰割的时代到今天，这个伟大的转变是许许多多可歌可泣的英雄人物创造出来的。在这其中，便有一位伟大的科学家——邓稼先。

在阅读了《邓稼先传》这本书之后，我的触动很大。被邓稼先身上所散发的那种爱国热忱和对科学的努力探索的精神深深感染了。

作为两弹元勋，邓稼先对中国做出的贡献无疑是伟大的。作为一名科学工作者，它是成功的。而一个人的成功与否，往往是受多方面因素影响的。他不仅仅只是拥有诸多成功人士所拥有的品格，更是将每一种品格都发展到极致。

邓稼先出身在一个书香门第，从小便受到父亲的良好教育，这也为他的成功打下了基础。小时候一次和小伙伴玩耍中，邓稼先无意发现了一颗侵略者侵略时留下的子弹，他便立志要为祖国造出最厉害的武器，这样就没有人敢欺负中国了。七七事变之后，日军侵入北平，邓稼先只好去昆明西南联大读书。后来邓稼先去美国普渡大学留学，不足两年便读满学分，并且通过了博士论文答辩。拿到博士学位后的邓稼先毅然放弃了在美国优越的工作和生活条件回国，因为他的祖国需要他。

作为一名科学家，它放弃了美国优越的条件回到祖国工作，这种精神是值得所有人钦佩的，尽管当时中国还很落后，但他完全不计较个人利益。在得