西师大版小学数学电子课本

http://url.cn/2joePs 1、whose *whose + be + n. ?

*同义句 Whose is that car? Whose car is that?

*划线 My nose is blue. Whose nose is blue? Jack‘s face is small. Whose face is small? 2、blue-adj. 蓝色的 *color的提问方式 The car is blue. What is the color of the car?

What color is the car white 白色

Jack‘s coat is white. What color is Jack‘s coat? What is the color of Jack‘s coat? *A+be+in+颜色 穿……颜色的衣服

4、perhaps-adv. 可能，也许 perhaps =m

http://url.cn/2joePs 1、whose *whose + be + n. ?

*同义句 Whose is that car? Whose car is that?

*划线 My nose is blue. Whose nose is blue? Jack‘s face is small. Whose face is small? 2、blue-adj. 蓝色的 *color的提问方式 The car is blue. What is the color of the car?

What color is the car white 白色

Jack‘s coat is white. What color is Jack‘s coat? What is the color of Jack‘s coat? *A+be+in+颜色 穿……颜色的衣服

4、perhaps-adv. 可能，也许 perhaps =m

http://url.cn/2joePs 1、whose *whose + be + n. ?

*同义句 Whose is that car? Whose car is that?

*划线 My nose is blue. Whose nose is blue? Jack‘s face is small. Whose face is small? 2、blue-adj. 蓝色的 *color的提问方式 The car is blue. What is the color of the car?

What color is the car white 白色

Jack‘s coat is white. What color is Jack‘s coat? What is the color of Jack‘s coat? *A+be+in+颜色 穿……颜色的衣服

4、perhaps-adv. 可能，也许 perhaps =m

第一单元 测 量

第 一 课 时

认识长度单位 —— 毫米

教学内容：

教材第2—3页的内容及练习一第1至第2题。 教学目标:

1、认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。 2、培养学生的估测意识和能

3、培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。

教学重点：认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。 教学难点：培养学生的估测方法。 教学过程 一、引言

1.复习长度单位：米、厘米。 教师提问：

（1）我们侧量一个物体的长度或距离用什么单位？我们学过哪几个长度单位？

( 2 )用手势表示1米大概有多长？1厘米大概有多长？

（ 3）量哪些物体的长度用米做单位？1米等于多少厘米？ 二、估测数学书的长、宽、厚的长度。

师：请同学们观察数学书的长、宽、厚，并估一估大约有多长，然后把估测的结果填入下表？

估计实际测量数学书的长数学书的宽数学书的厚

生1：数学书的长大约是21厘米、宽大约是14厘米、厚有1厘米。

师：你是怎么想的？

生1：因为1厘米大约有一个指甲长那么长，数学书的长大约就有21个指甲长那么长，数学书的宽有14个指甲长那么长，数学书的厚有1个指甲长那么厚。 三、学生动手测量

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连加 （西师大版）教案

连加 【教学内容】 教科书第 42 页例 1 及第 43 页课堂活动第 1， 3 题。

【教学目标】 1. 引导学生经历从实际情景中抽象出连加计算的过程， 理解连加计算的意义。

2． 探讨连加计算的方法， 能正确地计算 10 以内的连加计算。

3． 进一步培养分析和解决问题的能力。

4． 初步学习用连加解决日常生活中的一些简单实际问题， 体会连加与生活的密切联系。

【教具、 学具准备】 学具盒、 多媒体课件、 装钱的信封。

【教学过程】 一、 情景导入 孩子们， 今天老师特别邀请了一些小动物来教室里和我们一起玩。 你们欢迎吗？ 现在掌声请出第一位嘉宾。 （视频显示一只可爱的小猴子） 小猴子：

嗨， 大家好！ 听说

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转载自 校友用户 2011年01月11日 08:39 阅读(1) 评论(0) 分类：个人日记

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小学三年级数学（下）《解决问题》同步练习

一、计算。

1、口算。

21×40= 40×20= 24÷6 = 50×50= 65×50=27bc8a161fd9ad51f01dc281e53a580216fc50ab

22×30= 80×10= 35÷7= 70×40= 28×60=21·cn·jy·com

18×10= 20×26= 6×45= 63÷9= 25+275 =2·1·c·n·j·y

2、竖式计算。

35×23= 28×37= 18×90= 24×15 =【来源：21·世纪·教育·网】

54×26 = 65×34= 47×34 = 63×77 =21·世纪*教育网

二、解决问题

1、（先提出两种不同的分步解答问题，再列式解答。）

（1）洪大伯种花菜，每行种12棵，种了18行。如果每棵花菜重2千克，这些花菜共种多少千克？

第一种：①？第二种：①？

②？②？

（2）福利院买回15筐苹果，每筐重23千克。如果每千克苹果售价4元，买这些苹果一共要多少元？

第一种：①？第二种：①？

①？②？

2、先提出分步解答的问题，再列式解答。

（1）兔子3只卖了81元，照这样计算，56只兔子能卖多少元

①？②？27bc8a161fd9ad51f01dc281e53a580216fc50ab

西师版小学三年级下册数学教案

第一单元：两位数乘两位数的乘法

口算和估算(一)

【教学内容】

义务教育课程标准实验教科书（西师版）三年级下册第2~3页例1、例2。 【教学目标】

1经历两位数乘两位数乘法的学习过程，体会乘法的口算在生产和生活中的重要作用。

2掌握两位数乘两位数的口算方法，能采用多种方法较熟练地进行口算，培养类推的能力。

3能从现实生活中提出数学问题，能解决问题，在解决问题的过程中体会数学与生活的密

切联系，进一步了解数学的价值。 【教学重难点】

如何使学生采用多种方法正确、熟练地进行口算。 【教具、学具准备】

单元主题图，情景图，口算卡片。 【教学过程】 一、导入新课

教师：学校准备组织同学们到市体育馆观看篮球比赛，瞧，这就是市体育馆。（展示单元主题图，不出现对话框）

教师：你想知道些什么？

教师：这些问题我们请图中的小朋友来帮助我们好吗？ 根据学生的提问点击小朋友依次出现对话框。 教师：看图，你能提出哪些数学问题？

从学生提的问题中抽出：“A区有多少个座位？”这个问题进行解决。 二、新课教学 1教学例1

教师：要求体育馆A区有多少个座位，怎样列算式呢？（列出算式）教师引导学生思考：

怎么口算48×10?哪位同学来说

《“空中霸王”的克星》说课设计

今天我说课的内容是四年级语文上册第三单元的课文-------《“空中霸王”的克星》我的说课分以下几个部分

一、【说教材】

《“空中霸王”的克星》是西师大版第七册第三单元的课文，这篇课文为我们我们上演了一场精彩的鸟类空中大战。蜂鸟娇小艳丽的外表下隐藏着凶悍好斗的本性，还主动向“空中霸王--------鹰发起攻击一场小与大、弱与强的战斗打响了。这场战斗让我们瞠目结舌，庞大的鹰竟然被小小的蜂鸟刺得遍体鳞伤，落荒而逃，直到轰然坠地。

这是一篇精读课文，共有五个自然段。第1段介绍了鹰的霸王特色，接着巧妙地引出它的克星——蜂鸟。第2段描写了蜂鸟惹人喜爱的体形、羽色。第3—5段对蜂鸟的嘴、肌肉和双翼进行了具体介绍，这是全文的重点，用“闪电”、“飞机”、“刺刀”、“歼击机”来打比方，突出了蜂鸟敢于作战，善于作战的特色，文章呈现出浓郁的知识性和趣味性。根据学生的实际，我把该课文分成两课时教学，我说的是第二课时。

二、【说教学目标】

1、读懂课文内容了解蜂鸟的性格特点及克鹰的原因 2、初步感受本文打比方，列数据的写作方法。 3、品味语言，积累好词佳句。

4、激发学生主动探索自然的兴趣，培养查阅、搜集资料的好习惯。 5、能正确、流利

第 一 单元

教学内容 百分数的意义，百分数和分数、小数的互化，解决问题。 1结合具体情景理解百分数的意义，会正确读、写百分数，并会比较百分数的大小。 2知道分数、小数、百分数之间的关系，能正确进行百分数和分数、小数间的教学目标 互化。 3感受百分数在实际生活中的应用，会解决现实生活中简单的百分数问题，发展数学应用意识和解决问题的能力。 4经历探索分数、小数和百分数互化及解决问题的过程，获得积极的情感体验。 重点：1、具体情景理解百分数的意义，会正确读、写百分数，并会比较百分数的大小。 2、百分数在实际生活中的应用，会解决现实生活中简单的百分数问题，发展数学应教学重难点 用意识和解决问题的能力。 难点： 结合具体情景理解百分数的意义。展数学应用意识和解决问题的能力。 百分数的意义????????????????2课时 百分数和分数、小数的互化????????????????2课时 解决问题????????????????7课时 课时安排 整理与复习????????????????2课时 综合应用????????????????1课时 教学周次 1~ 3周

0 教学内容 教科书第1~3页例１，课