每逢佳节倍思亲的说说

《每逢佳节倍思亲》教学设计 教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过各种活动引导学生发挥想象，体会诗中的情感；背诵《 九月九日忆山东兄弟》。 3、利用资源库展开课内与课外的多方延伸，让学生深刻感受“每逢佳节倍思亲”的情感，从而熏陶学生的情怀，陶冶情操，提高语文素养。 教学重点：

1、理解诗文内容；正确、流利、有感情地朗读课文并且能背诵。 2、想象诗中描写的情景，体会诗人“每逢佳节倍思亲”的情感。 教学难点：利用各种信息资源体会诗人身居外地在重阳佳节思念家乡，思念亲朋的思想感情。 教学准备： 多媒体课件 课前活动：背诵古诗 教学过程：

一、调动感情，导入课题。 1、（出示望月图，音乐）

故乡是每个人心中最美好的地方，故人是每个人心中最亲的人。每见月圆，远在异乡的人们总会对故乡对亲人思念不已。同学们还记得李白的《静夜思》吗？齐背。 “举头望明月，低头思故乡”是李白的乡愁。“每逢佳节倍思亲”又是谁的乡愁呢？今天我们继续走进《每逢佳节倍思亲》。

2、通过上节课的学习，我们已经知道了王维是唐代一位大诗人。他写了一首有名的诗，叫《九月九日忆山东兄弟》，课文用人们最熟悉的一句诗作为课题，读：（指板书：每逢佳节倍思亲，学生齐读。）

3、你们知

连云港市小学语文备课手册

连云港市小学语文备课手册参考教案 教师批注

二、初读课文，感受诗人的思亲之情 初读课文，1.请同学们打开课本，根据自学提示自主学习课文。 请同学们打开课本，根据自学提示自主学习课文。 检查学生读书情况，指导学生读正确，读流利。 2.检查学生读书情况，指导学生读正确，读流利。 (1)课文都读好了吗？这里有几个词语看看同学们能否读正 确。这些词语的意思能读懂吗？ 重阳(chóng zhòng)扶老携幼(hú . . 思念 (niàn . liàn ). (dēng 登高 ch i) fú )逢(féng . fén) w n )

dēn) 手挽着手 . (wán

兴高采烈(c i .

在朗读时注意读准加点字的读音，重点理解“扶老携幼”“兴 、 高采烈”两个词语的意思。 (2)好，把这些词语再带到课文中，同桌互相配合，你读一 节，我读一节，看看谁能做到正确、流利地朗读课文。 (3)课文的第 3 自然段是体现诗人“思亲”的内容，谁能有 感情地读一读

。(指名读课文)师生点评。 感知课文大意，理清文章脉络。 3.感知课文大意，理清文章脉络。 (1)

连云港市小学语文备课手册

连云港市小学语文备课手册参考教案 教师批注

二、初读课文，感受诗人的思亲之情 初读课文，1.请同学们打开课本，根据自学提示自主学习课文。 请同学们打开课本，根据自学提示自主学习课文。 检查学生读书情况，指导学生读正确，读流利。 2.检查学生读书情况，指导学生读正确，读流利。 (1)课文都读好了吗？这里有几个词语看看同学们能否读正 确。这些词语的意思能读懂吗？ 重阳(chóng zhòng)扶老携幼(hú . . 思念 (niàn . liàn ). (dēng 登高 ch i) fú )逢(féng . fén) w n )

dēn) 手挽着手 . (wán

兴高采烈(c i .

在朗读时注意读准加点字的读音，重点理解“扶老携幼”“兴 、 高采烈”两个词语的意思。 (2)好，把这些词语再带到课文中，同桌互相配合，你读一 节，我读一节，看看谁能做到正确、流利地朗读课文。 (3)课文的第 3 自然段是体现诗人“思亲”的内容，谁能有 感情地读一读

。(指名读课文)师生点评。 感知课文大意，理清文章脉络。 3.感知课文大意，理清文章脉络。 (1)

《每逢佳节倍思亲》第二课时教学实录及评析

执教： 天山实验小学 吴梅琴 评析： 天山实验小学 张生梅

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过各种训练引导学生发挥想象，体会诗中的情感；背诵《 九月九日忆山东兄弟》。 3、展开课内与课外的多方延伸，让学生深刻感受“每逢佳节倍思亲”的情感，从而熏陶学生的情怀，陶冶情操，提高语文素养。 教学重点：

1、理解诗文内容；正确、流利、有感情地朗读课文并且能背诵。 2、想象诗中描写的情景，体会诗人“每逢佳节倍思亲”的情感。

教学难点：利用各种信息资源体会诗人身居外地在重阳佳节思念家乡，思念亲人的思想感情。 教学准备：多媒体课件 教学过程：

一、激发兴趣，导入课题。

师：同学们，今天我们继续学习第23课。 生：齐读课题。

师：首先我们复习一下上节课所学词语（指名读）

师：在同学们的习字册中，不少同学把“幼”字写错了。它的偏旁是“幺字旁”，而不是“绞丝旁”。下面请同学们对照田字格要求再写两遍。注意写字姿势。 生：（练习写字）。

（从具体学情出发，进行针对性指导，巩固了易错的生字，注重写字

时光如水，又是一年中秋将至。

在记忆之中，我家的中秋并没有特别之处，也就是大家团聚一下、吃吃月饼。至于赏月这种风雅，似乎从未有过。而本地除了商家搞得月饼促销显得轰轰烈烈之外，也并没有特殊的热闹。于是，中秋对于我来说，挺平淡，甚至并不在意除了经常跟国庆连在一起的假日。

然而对于炎黄子孙来说，这是团圆的节日、是四大传统节日之一，其重要性不言而喻。古人借此佳节所抒发的思乡、念友各种情怀文章不胜枚举。当然，于我而言，对那些千古名句还不能有深刻的体会只是奇怪，这个节日如此重要，给我的感觉却并不深刻。

但是三年前的那个暑假之后，我怕过中秋。

2015年的8月7日，最疼爱我的祖父走了，走的很突然。还记得头天下午大雨，很大的雨，我去上补习班回来，路变成了河。前方的雨幕之中站立着一个身影，那是爷爷在等着接我。至今我还清晰地记着那个身影以及那温暖的后背。是的，他怕我鞋湿脚凉，把我背回了家这成为我心中的隐痛，8岁的我让一位古稀老人背着第二作文天一早他去晨练，再也没有回来。

泪水糊住了我的双眼

那之后的事情我好像一片茫然，像老式无声电影一段段存在于我的记忆之中，并不连贯。随着时光的流逝，又好像无比清晰。不敢去触碰，会勾起撕心裂肺的痛。

那一年的中秋，在记忆中一片空白。之后的春节，

23《每逢佳节倍思亲》

一：知识目标：

1、学会本课10个生字、理解本课生字词。

2、能有正确、流利、感情地朗读课文，初步感知课文大意。

二：技能目标：

1、能结合课文内容理解“每逢佳节倍思亲”这句诗的意思。

2、通过学生的个性感悟，让学生在读文悟诗中感受到古诗文的魅力。

三：情感目标： 借助课文内容，理解诗句的意思，体会诗人身居外地在重阳佳节思念亲人的思想感情。

四、教学重难点：

1、在读文中逐步理解感悟诗句的意思。

2、注重学生个性感悟，并通过学生的个性感悟，使学生对诗文的理解更多元化，从而

达到读文悟情的目的。

五：教学课时：第一课时

教学过程：

一、谈话激趣，引出课文。

1、同学们喜欢过节吗？你最喜欢过什么节，为什么？这么美好的节日，我们把它称为：

佳节。（板书佳节）

2、看来大家过节时都是开开心心的，不过唐代有位诗人却非常悲伤，难过。因为在大家高高兴兴过节时，他却一个人在离家乡很遥远的地方，没有亲人，没有朋友，孤孤单单，于是他只能将对亲人的思念写在诗中。

二、初读课文，整体感知课文大意。 师：听，这首诗是这样写的： 1、出示《九月九日忆山东兄弟》，教师范读。 师：同学们觉得老师读得怎样？

当你思念你的亲人，却无法相见时，你

《每逢佳节倍思亲》第二课时教学实录及评析

执教： 天山实验小学 吴梅琴 评析： 天山实验小学 张生梅

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过各种训练引导学生发挥想象，体会诗中的情感；背诵《 九月九日忆山东兄弟》。 3、展开课内与课外的多方延伸，让学生深刻感受“每逢佳节倍思亲”的情感，从而熏陶学生的情怀，陶冶情操，提高语文素养。 教学重点：

1、理解诗文内容；正确、流利、有感情地朗读课文并且能背诵。 2、想象诗中描写的情景，体会诗人“每逢佳节倍思亲”的情感。

教学难点：利用各种信息资源体会诗人身居外地在重阳佳节思念家乡，思念亲人的思想感情。 教学准备：多媒体课件 教学过程：

一、激发兴趣，导入课题。

师：同学们，今天我们继续学习第23课。 生：齐读课题。

师：首先我们复习一下上节课所学词语（指名读）

师：在同学们的习字册中，不少同学把“幼”字写错了。它的偏旁是“幺字旁”，而不是“绞丝旁”。下面请同学们对照田字格要求再写两遍。注意写字姿势。 生：（练习写字）。

（从具体学情出发，进行针对性指导，巩固了易错的生字，注重写字

《每逢佳节倍思亲》第二课时教学实录及评析

执教： 天山实验小学 吴梅琴 评析： 天山实验小学 张生梅

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过各种训练引导学生发挥想象，体会诗中的情感；背诵《 九月九日忆山东兄弟》。 3、展开课内与课外的多方延伸，让学生深刻感受“每逢佳节倍思亲”的情感，从而熏陶学生的情怀，陶冶情操，提高语文素养。 教学重点：

1、理解诗文内容；正确、流利、有感情地朗读课文并且能背诵。 2、想象诗中描写的情景，体会诗人“每逢佳节倍思亲”的情感。

教学难点：利用各种信息资源体会诗人身居外地在重阳佳节思念家乡，思念亲人的思想感情。 教学准备：多媒体课件 教学过程：

一、激发兴趣，导入课题。

师：同学们，今天我们继续学习第23课。 生：齐读课题。

师：首先我们复习一下上节课所学词语（指名读）

师：在同学们的习字册中，不少同学把“幼”字写错了。它的偏旁是“幺字旁”，而不是“绞丝旁”。下面请同学们对照田字格要求再写两遍。注意写字姿势。 生：（练习写字）。

（从具体学情出发，进行针对性指导，巩固了易错的生字，注重写字

每逢佳节倍思亲

兄弟 情景

异乡 佳节

重阳 登高

天各一方 一年一度

重阳 异乡

佳节 异客

扶老携幼 天各一方

兴高采烈 思绪万千

九月九日忆山东兄弟独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，

遍插茱萸少一人。

重阳节—— 头插茱萸 登高远眺 吃重阳糕 喝菊花 酒

唐代有个大诗人，名叫王维。15岁 那年，他就离开家乡，来到京城长安， 不觉已经两年。

唐代有个大诗人，名叫王维。15岁 那年，他就离开家乡，来到京城长安， 不觉已经两年。

唐代有个大诗人，名叫王维。15岁 那年，他就离开家乡，来到京城长安， 不觉已经两年。

独在异乡为异客

人山人海 车水马龙 热闹非凡 人流如潮 人头攒动

一年一度的重阳节又到了。 一大早，大街上便热闹起来。人

们扶老携幼，兴高采烈地去登高 扶老携幼 游玩。

一年一度的重阳节又到了。 一大早，大街上便热闹起来。

人们扶老携幼，兴高采烈地去登高游玩。

兴致勃勃 欣喜若狂

欢天喜地 喜笑颜开

节日的长安街头张灯结彩，热闹非 凡，人们有的( ),有的 ( ),有的( )……

一年一度的重阳节又到了。 一大早，大街上便热闹起来。人

们扶老携幼，兴高采烈地去登高 游玩。

王维看着家家户户欢度节日 的情景，更加思念家乡的亲人。 更加

每逢佳节倍思亲

端午节到了，王维看到家

每逢佳节倍思亲第二课时教学设计

海河中心校 荣琴华 教学目标：

1、学会本课生字，理解“兴高采烈”“扶老携幼”“思绪万千”“天各一方”等词的意思。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵古诗《九月九日忆山东兄弟》。 3、借助课文内容，理解诗句的意思，体会诗人身居外地在重阳佳节思念亲人的思想感情。 教学重点、难点

理解并背诵《九月九日忆山东兄弟》。体会诗人身居外地思念亲人的思想感情。 教学准备：多媒体课件 教学时间：2课时 教学过程：

一．整体感知，复习导入。

1.今天我们继续学习23课，（课件1）生读课题。上节课，我们读了课文，了解了重阳节，了解了王维，还认识了一些生字词，下面请同学们看两组词语，出示：（课件2）

重阳 佳节 扶老携幼 兴高采烈 异乡 异客 天各一方 思绪万千

指名读。每一个文字都有它的感情，有的读来让人高兴、兴奋，心里暖暖的，有的让人很伤感、忧愁，心里凉凉的。细心的孩子一定发现这两组词分别表达了不同的感情，指名说。读一读这两组词语，你感觉怎样？读得真好,让我们一起读好它.

2.你能用这些词语联系课文内容说一句话吗？你说