小学语文句式转换教学目标

几种句式的转化句式转换

教学设计

教学目标

1、了解几种句子变幻的特点，并能熟选用和变换句式，增强表达的灵活性。 2、会修改陈述句的转换，能够把陈述句和反问句之间相互转换。 3、掌握直接和间接引语的转换。 4、掌握肯定句和双重否定句的转换。 5、学生能够把句子转换成比喻句和拟人句。

教学重难点

使学生能够熟练掌握一般句型的转换方法。 教学过程

一、出示几种句子。

1、这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！（改为反问句） ______________________________________________________ 2、看着友人拿走自己的劳动果实，我心里特别欢喜。（改为反问句） ______________________________________________________ 3、巨大的石块能挡住小溪的奔流吗？（改为肯定句） ______________________________________________________ 4、难道不经过努力，学习能取得好成绩吗？（改为肯定句） ______________________________________________________ 5、小红对陈庚说：“我

小升初

一、反问句与陈述句间的转换：有不（否定词）去不，无不加不（否定词）。

陈→反：加上疑问词（怎么、难道）和语气词（呢？吗？）

二、把字句：主动者（动作行为的发出者）+把+被动者（动作行为的承受者）

被字句：被动者（动作行为的承受者）+被+主动者（动作行为的发出者）

三、调换顺序意思不变：

时间（地点、重点强调的内容）+逗号（，）+其余句子内容

四、直接引语（人物直接说的话，提示语后有冒号、引号）

间接引语（转述别人的话，提示语后加逗号，去掉引号）

注意：人称代词要变换

第一人称：我、我们

第二人称：你、你们

第三人称：他、她、它、他们、它们、她们

如：直接→间接

小明告诉我：“我明天要去春游。”

小明告诉我，他明天要去春游。

五、肯定句改为双重否定句（有两个否定词）

方法：一般改在后半句，找能构成否定词的字（有、能、是、可能 ），如果没有可以再加否定词，最后看句子是否通顺，可进行适当的增减。

用“非 不可”的句式改双重否定句。

这些作业我一定要完成。

这些作业我非要完成不可！（句号→感叹号）

这些作业我不能不完成。

六、把句子改为比喻句。

一样事物（本体）+比喻词（好像、仿佛、是、宛如、似乎）+另一样事物（喻体，和原事物有相似之处：性质、形状、颜色、特点等）

七、把句子改为拟人句

小学语文句式转换归纳总结

考点分析：句式转换是小学阶段一个重要的考点，无论是阶段性考试还是升学考试都是必考内容，所以对小学阶段常见句式转换进行系统地讲解，使学生了解几种句子变幻的特点，并能熟练掌握句式转换的方法是十分必要的。 1、陈述句和反问句之间的转换。

陈述句：是陈述一个事实或者说话人的看法。它包括肯定句和否定句两种句式。 例如：这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！（肯定句） 多学些知识不是坏事。（否定句）

反问句：反问句是问句的一种，无疑而问，答案就在句子里面，起到加强语气的作用。

例如：小姑娘纯洁的心灵，难道不像一个含苞欲放的花蕾吗？ 【陈述句变反问句的方法】： * 陈述句变反问句要注意以下三点：

1）加上疑问词（怎么、难道）和语气词（呢、吗怎么??呢 难道??吗

2) 有不（否定词）去不，无不加不（否定词）。【即原来肯定的变否定，原来否定的变肯定】

3）变标点。句号变问号。

*反问句变陈述句过程与陈述句变反问句相反。

例如：不耕耘怎么会有收获？不学习怎么会有知识？ 不耕耘不会有收获，不学习不会有知识。 【练习与训练】

1）巍巍高山是英雄坚强不屈的精神的象征。

2）如果下面没有泉水，这么旱的天气，

小学语文句式转换归纳练习

一、反问句与陈述句间的转换：有不（否定词）去不，无不加不（否定词）。 陈→反：加上疑问词（怎么、难道）和语气词（呢？吗？）

二、把字句：主动者（动作行为的发出者）+把+被动者（动作行为的承受者）

被字句：被动者（动作行为的承受者）+被+主动者（动作行为的发出者） 三、调换顺序意思不变：

时间（地点、重点强调的内容）+逗号（，）+其余句子内容 四、直接引语（人物直接说的话，提示语后有冒号、引号） 间接引语（转述别人的话，提示语后加逗号，去掉引号） 注意：人称代词要变换 第一人称：我、我们 第二人称：你、你们

第三人称：他、她、它、他们、它们、她们 如：直接→间接

小明告诉我：“我明天要去春游。” 小明告诉我，他明天要去春游。

五、肯定句改为双重否定句（有两个否定词）

方法：一般改在后半句，找能构成否定词的字（有、能、是、可能……），如果没有可以再加否定词，最后看句子是否通顺，可进行适当的增减。

用“非……不可”的句式改双重否定句。 这些作业我一定要完成。

这些作业我非要完成不可！（句号→感叹号） 这些作业我不能不完成。 六、把句子改为比喻句。

一样事物（本体）+比喻词（好像、仿佛、是、宛如、似乎）+另一样事物（喻体，和

几种句式的转化句式转换教学设计

教学目标

1、了解几种句子变幻的特点，并能熟选用和变换句式，增强表达的灵活性。 2、会修改陈述句的转换，能够把陈述句和反问句之间相互转换。 3、掌握直接和间接引语的转换。 4、掌握肯定句和双重否定句的转换。 5、学生能够把句子转换成比喻句和拟人句。 教学重难点

使学生能够熟练掌握一般句型的转换方法。 教学过程

一、出示几种句子。

1、这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！（改为反问句） ______________________________________________________ 2、看着友人拿走自己的劳动果实，我心里特别欢喜。（改为反问句） ______________________________________________________ 3、巨大的石块能挡住小溪的奔流吗？（改为肯定句） ______________________________________________________ 4、难道不经过努力，学习能取得好成绩吗？（改为肯定句） ______________________________________________________ 5、小红对陈庚说：“我还要等我

几种句式的转化句式转换教学设计

教学目标

1、了解几种句子变幻的特点，并能熟选用和变换句式，增强表达的灵活性。 2、会修改陈述句的转换，能够把陈述句和反问句之间相互转换。 3、掌握直接和间接引语的转换。 4、掌握肯定句和双重否定句的转换。 5、学生能够把句子转换成比喻句和拟人句。 教学重难点

使学生能够熟练掌握一般句型的转换方法。 教学过程

一、出示几种句子。

1、这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！（改为反问句） ______________________________________________________ 2、看着友人拿走自己的劳动果实，我心里特别欢喜。（改为反问句） ______________________________________________________ 3、巨大的石块能挡住小溪的奔流吗？（改为肯定句） ______________________________________________________ 4、难道不经过努力，学习能取得好成绩吗？（改为肯定句） ______________________________________________________ 5、小红对陈庚说：“我还要等我

小学语文句式转换题方法总结与练习 | 含答案

01

反问句与陈述句

一 、反问句变陈述句

1. 先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。

2. 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。

3. 反问语气词删去“？”变“。”。 练习：（反问改陈述）

1. 我们怎能忘记老师的淳淳教导？ 我们不能忘记老师的淳淳教导。 2.那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？ 那浪花所奏的正是一首欢乐的歌。

3.这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？ 这里的景色这么美，使我们流连往返。 4. 这点小事，难道还要妈妈担心吗？ 这点小事，不要妈妈担心。 5.大千世界，哪里没有野花的倩影呢？ 大千世界，到处都有野花的倩影。 6.你难道没看比赛吗？

你看了比赛。

7.你难道不去上体育课了吗？ 你去上体育课。

二、 陈述句变反问句

1.先加上反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。

2. 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。

3. 反问语气词加上“。”变“？” 。 练习：

1.我们不能因为学习任务重而不参加体育

四平铁西快乐作文

句 子 专 项 训 练

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第一部分：小升初语文句式转换练习题汇编

直述句改转述句

直述句改转述句，是句型训练的一个难点。

直述句改转述句，从它的形式上来看，有比较明显的两个特点，一是标点符号的变化，还有一个是代词的变化。标点符号的变化：就是去掉引号，冒号变成逗号。而代词的变化就是一个特殊语境下产生的相应变化，这是比较复杂的。

首先我们来分析一下直述句改转述句有哪些类型？

（一）从转述的那个人或者向谁转述上来分析有大致2种情况 1、第二个人转述（转给第三个人） A对B说话，然后B转述给第三个人听 妈妈对我说：“我明天还要去开会。”改为： 妈妈对我说，她明天还要去开会。

2、第三个人转述（转给第四个人） A对B说话，然后C转述给第四个人听。 妈妈对爸爸说：“我明天要去开会。”改为： 妈妈对爸爸说，她明天要去开会。

军官对夜莺说:“要是路带对了，就把这东西送给你。”改为： 军官对夜莺说，要是路带对了，他就把那东西送给夜莺。

（二）从被转述的人（说话的那个人）来分析大致有3种情况 1、直述句提示语在前面。

妈妈说：“我明天还要去开会。

小升初语文句式转换练习题汇编

直述句改转述句

直述句改转述句，是句型训练的一个难点。 直述句改转述句，从它的形式上来看，有比较明显的两个特点，一是标点符号的变化，还有一个是代词的变化。标点符号的变化：就是去掉引号，冒号变成逗号。而代词的变化就是一个特殊语境下产生的相应变化，这是比较复杂的。

首先我们来分析一下直述句改转述句有哪些类

1

型？

（一）从转述的那个人或者向谁转述上来分析有大致2种情况

1、第二个人转述（转给第三个人） A对B说话，然后B转述给第三个人听

妈妈对我说：“我明天还要去开会。”改为：妈妈对我说，她明天还要去开会。

2、第三个人转述（转给第四个人）

2

A对B说话，然后C转述给第四个人听。

妈妈对爸爸说：“我明天要去开会。”改为：妈妈对爸爸说，她明天要去开会。

军官对夜莺说“要是路带对了，就把这东西送给你。”改为：军官对夜莺说，要是路带对了，他就把那东西送给夜莺。

（二）从被转述的人（说话的那个人）来分析大致有3种情况

1、直述句提示语在前面。

3

妈妈说：“我明天还要去开会。”改为：妈妈说，她明天还要去开会。

2、直述句提示语在中间或者在后面。

“工作太多了。”妈妈说，“我明天还要去开会。”改为：妈妈说，工作太多了，

小学语文句型转换 有答案

他要去补习。（双重否定句） 他不可以不去补习.

你明天难道不来上学吗？（反问改陈述） 你明天不来上学。

他要去看书。（双重否定句） 他不得不去看书。 陈述句:你吃过饭了 反问句:难道你没吃过饭?

设问句:你吃过饭了吗?一定吃过了. 疑问句:你吃过饭了吗? 被字句:饭被你吃了. 把字句:你把饭吃了. 否定句:你没吃饭. .我们遵守纪律。

改为双重否定句：我们不得不遵守纪律 改为反问句：难道我们能不遵守纪律吗？ 2.几场春雨后，娇嫩的笋芽长了出来。

改为比喻句：几场春雨过后，娇嫩的笋芽儿像刚出生的小鸡一样露出了头。 改为拟人句：几场春雨过后，娇嫩的笋芽儿伸了个懒腰，从地里钻了出来。

句式的转换：

一、把下列反问句改成陈述句、感叹句。 例子：反问句：还有比事实更能说明道理的吗？ 陈述句：没有比事实更能说明道理的。 感叹句：没有比事实更能说明道理的！