八年级地理黄土高原课件

第一节 沟壑纵横的特殊地形区――黄土高原 习题

一、单项选择

１．黄土高原与南方地区的重要界线是：（ ） Ａ．淮河 Ｂ．秦岭 Ｃ．太行山 Ｄ．大兴安岭

２．关于黄土高原的形成，已得到广泛支持的说法是：（Ａ．冰川 Ｂ．地震 Ｃ．风成说 Ｄ．火山灰堆积

３．黄河中下游含沙量大的重要原因是：（ ） Ａ．注入的支流众多 Ｂ．降水量大，位于湿润区 Ｃ．水流速度快 Ｄ．流经黄土高原区

４．黄土高原地区最主要的自然灾害是：（ ） Ａ．旱涝灾害 Ｂ．台风 Ｃ．寒潮 Ｄ．地震

５．有关黄土高原的叙述，正确的是：（ ） Ａ．地广人稀

Ｂ．资源缺乏，特缺煤炭 Ｃ．人多地少

Ｄ．生态建设已步人良性循环

６．“五岳”中位于黄土高原的是：（ ） Ａ．泰山 Ｂ．衡山 Ｃ．华山 Ｄ．嵩山

）７．黄土高原上的主要粮食作物是：（ ） Ａ．水稻 Ｂ．油菜 Ｃ．甘蔗 Ｄ．小米

８．黄土高原主要位于黄河的：（ ） Ａ．上游 Ｂ．中游 Ｃ．下游 Ｄ．中下游

９．黄土高原所属的温度带主要是：（ ） Ａ．亚热带 Ｂ．暖温带 Ｃ．中温带 Ｄ．寒温带

１０．黄土高原农作物的熟制主要是：（ ） Ａ．一年三熟 Ｂ．一年一熟

Ｃ．随时播种，四季都有收获 Ｄ．一年两熟或两年三熟

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精选 世界最大的黄土堆积区——黄土高原 课 题 世界最大的黄土堆积区——黄土高原 主备人 课型 新授课

教学

目标 知识与技能：知道黄土高原水土流失的原因及其危害，探讨解决水土流失的办法和手段。

培养学生主动思考，解决问题的能力。 过程与方法：多媒体教学法，联系实际的方法。

情感态度价值观：培养学生初步树立可持续发展观念、树立正确的环境观。

教学资源 多媒体课件

重点难点 重点：严重的水土流失 难点：水土保持

教 学 过 程

环节时间

教师活动 学生活动 设计意图 动态修改 组织教学

复习提问

导入新课

讲授新课

师生问好 1、世界最大的黄土堆积区？ 2、黄土高原的地表形态？ 黄土高原的地表千沟万壑，支离破碎，与我们通常说的一望无际的高原景象大不相同。那么，是什么造成这样的状况呢？ 第三节 世界最大的黄土堆积区——黄土高原 三、严重的水土流失 黄土高原是世界上水土流失最严重的 之一。 补充总结

师生问好 学生回答问题 结合图6.32 想一想：黄土高原水土流失的原因是什么？B C 做一做：P29活动一，你能得出什么结论？ 讨论：水土流失的危害有哪些？ B 组织课堂纪律 温故而知新，为新课做铺垫。 自然导

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第一节沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原（第一课时）

周玉洁

一．教学目标

1、知识与能力：了解黄土高原的位置范围，形成原因，黄土高原水土流失严重的严峻现实。培养学生的读图能力，分析归纳能力及表达能力。

2、过程与方法：通过引导学生观察和搜集分析资料得出结论，注重培养学生自主合作

学习的能力以及观察和分析问题的能力。

3、情感、态度、价值观：培养学生的科学探索精神，环保意识及可持续发展观念。二．教学重点和难点：

重点：黄土高原的位置、范围及千沟万壑的地形特征

难点：黄土高原水土流失严重的原因

三．教具学具准备

教师：1.黄土高原的录像（VCD）剪辑；关于反映黄土高原地表特征的图片和资料等。

2.黄土高原水土流失与地表植被的关系演示实验器材。3、课前把全班同学分成六个小组。

学生：提前收集有关黄土高原的图片、资料文字等信息。

四．课件设计思路：课件内容主要包括黄土高原的概况视频，黄土高原的位置、范围图，黄土高原景观图片，黄土形成的原因材料，黄土高原水土流失的原因以及我国水土流失严重地区图及原因分析。课件设计原则是简单、精要、实用。力图通过直观形象生动的画面让学生在获得感性知识的

篇一：陕北这片黄土地

陕北这片黄土地

----观《平凡的世界》有感 “你曾打开窗户，让我向外面的世界张望；你还用生硬的手拍打掉我从乡里带来的一身黄土，把你充满碳烟味的标志印烙在我的身上，老实说，你也没有能拍打净我身上的黄土；但我的身上确是烙下了你的印记！”

--------题记 “一个平平常常的日子，细蒙蒙的雨丝夹着一星半点的雪花，正纷纷淋淋地向大地飘洒着，时令已快到惊蛰，雪当然再不会存留，往往还没等落地，就已经消失得无影无踪了，黄土高原严寒而漫长的冬天，看来就要过去，但那真正温暖的春天，还远远地没有到来。”每一位长在黄土地里的人大概都能体会这冬天已经来了，春天还很远的寒冷。故事就这样接地气的走心上演，给我们带来了内心巨大的冲击。在这个喧嚣浮躁的时代，在这个塑造人格与品质的年纪，它告诉你什么是尊严，什么是奋斗，什么是爱。

记忆中，我光着脚在窑洞里，院子里，庄稼地里踩着软绵绵的黄土，躺在树荫下看牛吃草，火辣辣的太阳干烈烈的晒，蔚蓝的天空朵朵白云点缀其中，风吹过来，玉米叶子刷刷作响。还有那远远山坡上成群的羊咩咩的叫着，放羊人偶尔也会唱上几曲。蜿蜒曲折的盘山路上时不时有牛车、驴车戴着铃铛叮铃铃的走过。我那时候都能看到轰隆隆的拖拉机甚至小面包车了呢，大人总能

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沟壑纵横的特殊地形区--黄土高原

第二课时

教学过程 [导入新课]

黄土高原、地表破碎、水土流失严重，会给当地人民生产和生活带来什么后果呢?

板书：(二)水土流失造成的严重后果 [讲授新课]

1．教师提出下列问题让学生讨论回答：

①水土流失带走了什么?是表层土还是深层土?两种土哪个含营养物质更多?这样对农业生产造成怎样的影响?(水土流失带走的是表层土，表层土含营养物质更多，这样会使土壤肥力下降，粮食减产)

②让学生结合图8．3“黄土高原上的聚落和耕地”回答，很多农田和村庄都分布在高原面上和缓坡上，水土流失严重了，这里会出现怎样的情形?(如果水土流失继续发展，最终会导致耕地没有了，村庄也不知道该搬到哪里)

③让学生结合上学期所学内容，认识水带着泥沙流向何处?它给黄河带来了什么问题?

(水带着泥沙流人黄河，黄河流人下游，泥沙沉积形成“地上河”。给黄河下游的人民带来安全隐患)

经过一系列问题，让学生对水土流失问题的恶果有充分的认识，教师在此基础上作简要总结。

水土流失带走了地表肥沃的土壤，使农作物产量下降；使沟谷增多、扩大、加深，从而导致耕地面积减少；对当地的社会、经济发展造成很大影响，还向黄河

课题 教材版本 授课时间、授课人 世界最大的黄土堆积区——黄土高原 人教版 2017/3/21 曾正意 陈瑶 授课班级 大寺中学 八年七班 王稳庄中学 八年二班 教学目标 教学重点、难点 教学方法 教具准备 教 学 内 容 、 教 学 过 程 一 、知识与技能 了解黄土高原的位置和范围；了解黄土高原水土流失形成的自然原因和人为原因；了解黄土高原地区人民治理水土流失的成功经验和治理措施，并通过具体案例分析。 二、过程与方法 利用不同地图分析黄土高原水土流失治理措施，培养图文转换能力和综合分析能力。 三、情感与价值目标 增强学生保护环境的意识并积极参与。 重点：黄土高原水土流失的原因、危害和治理措施 难点：黄土高原水土流失的原因和治理措施 微课法 小组合作法 多媒体课件 微课 学案 本节课由于是两个学校学生共同参与完成，所以我们采用竞赛的形式，激发学生探究的兴趣。设置“保卫黄土高原”的情景，两个学校学生作为两个“保卫团”，各自制定“作战计划书”（导学案），相互汇报，相互点评，总结出最佳“作战策略”。 针对本节课的重难点，我们设计了以下的活动： 探究1：黄土高原水土流失的原因 （一

是整个黄土高原水土流失的整治方案,高中必考知识,与教材同步

第二章 第一节 中国黄土高原水土流失的治理

一、区域的可持续发展

、可持续发展的含义：既要满足当代人的发展的需求，又不损害后代人满足其需求的能力。

2、区域可持续发展的含义：

在一定的时空尺度区域内，人类通过能动地控制自然环境—经济—社会复合系统，不断提高人类的生活质量，又不超越资源环境承载力

（了解） 的条件下，既满足当代人和本区域的发展需求，又不对后代人和其他区域满足其需求的能力构成危害。

3、可持续发展的内容：包括环境、经济和社会三个方面的可持续发展，其中环境的可持续发展是区域可持续发展的基础。

4、面临的主要问题：生态破坏问题（水土流失、荒漠化），资源开发问题（森林破坏、湿地减少）。

、实现区域的可持续发展必须因地制宜。

二、水土流失的原因

、水土流失的含义：在水力、重力、风力等外营力和人为因素综合作用下，水土资源以及土地生产力遭受的破坏及损失，包括土地表层侵蚀及水的损失。

2、在我国分布地区：多在山地、丘陵和高原地带，以黄土高原地区最为严重

如右图，横跨青、甘、宁、内蒙古、陕、晋、豫等8个省区的大部分或一部分。

地势：由西北向东南倾斜，海拨多在1000~2000m

3温带季风、温带

黄土高原的区域发展与居民生活同步练习

一、单选题

1. 下列各项中，与黄土高原居民的生活密切相关的是（ ） A .赛龙舟 土楼 B .秧歌舞 窑洞 C .泼水节 吊脚楼 D .青稞酒 碉楼 2. 黄土高原最主要的生态环境问题是（ ） A .石漠化严重 B .水土流失严重 C .土地荒漠化加剧 D .生物多样性锐减

3. “一声秦腔吼，吓死山坡老黄牛，八尺汉子眼泪流，出嫁的姑娘也回头”，这是对我国哪个地形区的描述（ ）

A .青藏高原 B .内蒙古高原 C .黄土高原 D .云贵高原 4. 读下列两则材料，回答下列问题。

材料一：我国的黄土高原，根据历史记载和埋藏的土壤证明，过去不仅有肥沃的草原，而且有茂密的森林，大量的野生动物在那里繁衍、栖息。然而，经过几百年的掠夺式开发，现在的黄土高原一片荒山秃岭，沟壑纵横，水土流失严重，自然环境恶化。要恢复昔日的面貌，已经十分困难了。

材料二：黄土高原地区丘陵利用状况示意图。

（1） 从图中可知，水土流失带来的危害有（ ）

A .毁林开荒 B .水库淤积 C .植树造林 D .水

探讨黄土高原植被建设的科学检讨和建议

摘要：国人对黄土高原“重返青春”的期盼从来就没有间断过，随着国家“三北防护林工程”、“天然林保护工程”和“退耕还林工程”的不断深入。在此地的群众性植树造林活动也一浪高过一浪。但是，成活率、保存率和生长率 “三低”的问题也一次次给人们敲响了警钟。针对黄土高原的植被建设应该如何进行的问题，文章作了几点建议。

关键词：黄土高原；植被建设；科学检讨；建议

黄土高原也有过辉煌的历史。它是我国文明的发祥地之一，关于黄土高原生态上和经济上的历史记载也是十分的丰富。但是，曾经的“天下称富庶者无如陇右”早已一去不复返，如今的黄土高原早已是植被稀少、水土流失严重的典型了。这样也间接带来了生态环境的不断恶化以及人们经济收入的不稳定。政府和人民也为改善黄土高原的环境做出了很大的努力，由于恶劣的环境，绿化的结果也不甚如人意，关于黄土高原植被建设的讨论也一直没有停止过。同时，人口的剧增带来的资源的不合理利用也增加了黄土高原的压力。我们一直强调要对黄土高原进行“综合性的治理”，但是如何进行综合治理呢？针对这个问题，笔者认为主要应该从以下几点去做。

1 黄土高原植被建设要科学布局

黄土高原的生态气候从东南向西北的变化比较明显，在此所形成

陕西师范大学地理科学与旅游学院：

陕西师范大学地理科学与旅游学院是陕西师范大学的重点专业学院，是一所在国内具有较大影响的综合性学院。

学院简介：

地理科学与旅游学院是教育部直属的国家“211工程”重点建设大学陕西师范大学的重点专业学院，是一所在国内具有较大影响的综合性学院。

学院前身是起源于1944年陕西省立师范专科学校史地科，历经西大师范学院史地系、西安师范学院史地系、西安师范学院地理系、陕西师范大学地理系（旅游系）、陕西师范大学旅游与环境学院等历史变迁，于2017年6月更名为陕西师范大学地理科学与旅游学院。我国著名地理学家黄国璋教授、聂树人教授、刘胤汉教授等曾先后在本院任教。

学院现有在编教职工117人，其中专任教师99人，教授30人，博士生导师26人，副教授31人，专任教师博士率达到91.9%，形成了一支高学历、高素质、高水平的师资队伍。中国工程院孙九林院士、中国科学院傅伯杰院士为双聘院士；国家杰出青年基金获得者、风沙物理学专家董治宝研究员受聘为我校首位教育部特聘教授；国家杰出青年基金获得者、水资源专家冯起研究员，交通地理专家曹小曙教授，大气环境研究专家段克勤教授，风沙地貌研究专家吕萍教授，全球变化研究专家刘晓宏教授受聘为我校陕西省“百人计划”特