激发课堂兴趣的方法

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激发学生习作的兴趣的方法

标签:文库时间:2025-01-31
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激发学生习作的兴趣的方法

习作是一种充满激情的活动,教师在上课前要充分准备好,这种准备不仅是知识的、技能的,还是激情的。试想一下,一个老师站在讲台上毫无激情地讲如何写某类作文,不管他讲得怎么好,下面的学生也不会对作文感兴趣,没有表达的欲望。那么,学生的作文当然也写不好。传统的作文教学是一种“范文讲解式”的指导模式,教学的流程是“教师命题→讲解文体结构和写作要求→提供范文→分析写作技巧→模仿范文进行习作”,学生积极性差,作文千篇一律,没有个性和生气。我摒弃这种做法,根据课标所指出的“习作是为了自我表达和与人交流”。要“为学生的自主习作提供有利条件和广阔空间,减少对学生习作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达”等精神,采用所倡导的“以学生交流为主,自由式地谈谈自己的切身感受和体验”的精神来设计教学流程。教学主要流程是激发兴趣→开拓思路→放胆作文→评改指导,在教学中努力以学生交流为主,没有提纲,没有框框,解除束缚,解放心灵,让学生自由地谈谈自己的切身感受和体验,消除因讲究形式、注重文体等不合时宜的指导而引起学生情感倾泄的障碍,让学生用自己的话表达自己要说的意思,心情舒畅地自由表达自己的真情实感,努力做到怎么想就怎么写,说真话,吐真情。 一、 倾注热情

激发语文课堂兴趣的技巧

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激发语文课堂兴趣的技巧

滑县半坡店乡第一初级中学 谢海利

兴趣是学习的情感动力,是打开知识殿堂的钥匙。精心设计导语 ,充分利用课堂,抓住作文环节,都是激发兴趣,提高效率的途径。

我国古代的教育家孔子在两千多年前就曾说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”心理学研究认为,浓厚的学习兴趣能促使学生自觉地集中注意力,全神贯注于学习活动;能促使学生产生愉悦的体验,能促使学生积极主动地寻幽探胜。可见,兴趣是学习的情感动力,是打开知识殿堂的钥匙。如果教师在教学中注意乐中施教,不失时机地点燃学生的兴趣之火,就能使学生爱上语文课 ,乐于学习,主动求知,教学效果一定会有明显提高。笔者结合自己十几年实践新课程的教学实践,归纳出一些初中语文趣味教学之方法,希望与诸位同仁共勉。

一、导语激趣法

课堂导入,是课堂教学必不可少的有机组成部分,更是其他部分最自然、恰当、精彩的开端。好的导语犹如文章的“凤头”,虽小巧玲珑,却能安定学生情绪,诱发学生的感情,激发学习兴趣,让他们带着强烈的求知欲和孜孜以求的心理进入学习情境中。因此语文老师要善于设计富有针对性、启发性、新颖性、趣味性和简洁性的导语,“第一锤就敲在学生的心上”。

1、开门见山,导入新课

题目是文章的眼睛

激发学生学习兴趣,提高课堂效率的研究

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激发学生学习兴趣,提高课堂效率的研究开题报告

福建漳州市南靖县实验小学 张小柳

一、 问题提出的背景

中国文化博大精深,语言文字精妙传神。语文肩负着传承文明,传播文化的神圣使命,语文具有丰富的文化内涵和较高的文学品位。遗憾的是,课标改了,教材改了,小学语文的教学现状仍不容乐观。长期以来,在我们的学校教育中,学生对学习语文的兴趣日趋下降,与音、体、美等其它课相比,语文课简直是在受罪。教师课堂教学过程的枯燥乏味,课后单一的作业形式及做不完的作业,使孩子成天埋于题海中,让孩子体会不到学习的快乐。传统的教育使学生埋头苦读,“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”,学生学得苦,教师也教得累,而结果却是不尽如人意。

激发学生学习语文的兴趣,提高课堂效率已经到了刻不容缓的地步。但兴趣不是生来就有的,多数儿童的语文学习兴趣都是在学校和教师的教育下,受正确的学习动机支配而产生的。因此,要使学生真正成为课堂的主人,能积极的参与到课堂中来,首先要激发学生浓厚的学习兴趣,唤起学生学习的自觉性和创造性,让学生愿学、善学、乐学。因此我们提出了“激发学生学习兴趣,提高课堂效率”这一课题。

二、国内外研究现状述评

“兴趣”是一个古老的话题,古今中外的教育先哲们关于这一课题的见解很

论用激发兴趣的方法提高历史课堂教学实效性

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论用激发兴趣的方法提高历史课堂教学实效性

单位:召市镇初中 姓名:张志祥 电话:18974324676

新课改以来,我们一直在提极高课堂教学的有效性,那么,什么是课堂教学的有效性呢?一般来说就是:通过课堂教学,学生有收获、有进步。具体表现在两个方面:一方面,学生的认知水平提高了,从不懂到懂,从少知到多知;另一方面,学生对历史从不喜欢到喜欢,从不感兴趣到感兴趣。也就是说,要提高历史课堂教学的有效性,首先要让学生产生兴趣,从而达到学历史、懂历史、探历史、悟历史。 传统的历史教学很容易陷入说教式的误区,满堂灌,划线做记号,课堂气氛不活跃,老师辛苦之极,学生觉得枯燥无味而收获很少。

下面我就如何注意提高学生兴趣,进而促进课堂教学有效性的做法,从以下几个方面谈谈。

一、指导学生自主设计学习提纲

学生的创造力是无穷的,对新知识的渴求是无止境的。所以课前让学生自主设计学习提纲,布置预习任务,能够很好的集中学生注意力,有助于其养成良好的学习习惯。刚开始时教师要慢慢引导,等学生养成习惯以后可以逐渐放手。教师还可以就学生学习提纲进行评比,进一步增强学生的主动性和积极性。

在实践教学中常用的是设“疑”式学习提纲。在授新之前,我要求学生将本课的疑难设计成一个个问

论用激发兴趣的方法提高历史课堂教学实效性

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论用激发兴趣的方法提高历史课堂教学实效性

单位:召市镇初中 姓名:张志祥 电话:18974324676

新课改以来,我们一直在提极高课堂教学的有效性,那么,什么是课堂教学的有效性呢?一般来说就是:通过课堂教学,学生有收获、有进步。具体表现在两个方面:一方面,学生的认知水平提高了,从不懂到懂,从少知到多知;另一方面,学生对历史从不喜欢到喜欢,从不感兴趣到感兴趣。也就是说,要提高历史课堂教学的有效性,首先要让学生产生兴趣,从而达到学历史、懂历史、探历史、悟历史。 传统的历史教学很容易陷入说教式的误区,满堂灌,划线做记号,课堂气氛不活跃,老师辛苦之极,学生觉得枯燥无味而收获很少。

下面我就如何注意提高学生兴趣,进而促进课堂教学有效性的做法,从以下几个方面谈谈。

一、指导学生自主设计学习提纲

学生的创造力是无穷的,对新知识的渴求是无止境的。所以课前让学生自主设计学习提纲,布置预习任务,能够很好的集中学生注意力,有助于其养成良好的学习习惯。刚开始时教师要慢慢引导,等学生养成习惯以后可以逐渐放手。教师还可以就学生学习提纲进行评比,进一步增强学生的主动性和积极性。

在实践教学中常用的是设“疑”式学习提纲。在授新之前,我要求学生将本课的疑难设计成一个个问

激发学生学习兴趣 提高政治课堂实效

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激发学生学习兴趣 提高政治课堂实效

摘要:兴趣是最好的老师,它能够让人的更多精力集中在某一方面。如果学生把兴趣调整到学习上,就会收到事半功倍的效果。因此,我们要重视学生的兴趣培养,让他们怀着极大的兴趣获取知识,通过形式多样的语言操作方式来发挥学生的智力和潜力,发展他们的创新能力,同时力争使我们的课堂教学取得最大的实效。 关键词:激发;兴趣;提高;实效

兴趣是课堂学习的主要动力,它就像磁石一样可以紧紧吸引学生的注意力。只要学生对学习产生了兴趣,就会乐学、好学,从而提高学习活动的效率,同时也令原本枯燥、乏味的政治课堂变得生动、形象,富有吸引力。那么作为政治教师应该如何培养学生学习的兴趣呢?下面笔者就自己的教学实践谈谈在这方面的探索与尝试。 一、寓爱于教,以情激趣

俗话说:“亲其师,信其道。”爱是具有感染性的,学生学习的兴趣常以教师的情感力为转移。作为政治教师,只有把爱寓于政治教学之中,通过语言、动作、表情、姿态传递给学生,才会使学生体验到亲切、温馨、幸福,教师才会获得学生的信任、尊敬、爱戴。当兴趣带有了浓厚的感情色彩,学生就会以积极向上的精神状态来学习,这样我们就创造了一个宽松、民主、愉快的课堂气氛,激起了学生的学习兴趣。教师对学生的爱不能仅停留

浅谈激发小学生数学课堂的学习兴趣

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浅谈激发小学生数学课堂的学习兴趣

〖摘要〗兴趣是学习的先导,是学生学习的动力,是智能发展的基础。不仅直接影响教学质量的提高,而且影响思维能力的培养。因此,在数学课堂的教学过程中运用各种方法,激发学生的学习兴趣,调动他们学习的积极性,是非常重要的。究竟如何激发小学生的数学学习兴趣呢? 〖关键词〗兴趣 培养 激发

如何激发小学生的数学学习兴趣?如何使小学生产生一种强大的内驱力去主动探索数学的奥秘、感受数学的魅力、体验数学学习过程中的成功的喜悦?这是新数学课程标准给我们提出的崭新问题,也是为我们的教育研究指出的努力方向。因此,如何培养和激发小学生的学习兴趣,是现代教育下每一位教师所要认真考虑的。以下主要从学校课堂教学中来激发小学生的数学学习兴趣。 一、优化教师的课堂教学方法,培养小学生的数学学习兴趣

学生对学习有无兴趣,与教师的启发、诱导有很大关系,教师的教学艺术直接影响着学生的学习效果。因此,要求我们“寓教于乐”、“教学有方”、“开窍有术”,注意课堂教学的趣味性,运用趣味性的教学方法,唤起学生的学习兴趣,使之保持旺盛的求知欲和比较持久的注意力。 1、创设活动情境

在教学中,单纯的知识教学会使学生感到枯燥乏味,为了激发学生的学习兴趣,从小学生身

设计新课导入方法 激发学生学习兴趣

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设计新课导入方法 激发学生学习兴趣

导入是指在新的教学内容或教学活动开始前,引导学生进入学习状态的教学行为方式。它是课堂教学的序幕,也是课堂教学的重要环节,常言道“良好的开端是成功的一半”。 。新课导入,能沟通新旧知识之间的内在联系,促进知识迁移,对教学效果有直接影响。艺术性的导入,能激发学生学习的兴趣,迅速集中注意力,明确学习目的,产生直接的学习动机,使学生的情感迅速转入教学目标所需要的情境。优秀教师总是使导入像磁铁般地吸引学生,使他们获得首次深刻的感知。导入把握得当,可以吸引学生的注意力,激发学生的求知欲望,渲染良好的课堂气氛,以为整堂课的成功教学奠定良好的基础。

重视新课方法的设计,能使课上的更精彩,使学生也喜欢上,积极参与,专心听讲,在愉快的课堂教学中学好知识。相反如果上无准备之课,随意走进课堂,一味地呆板地直接教课,学生会厌倦,会觉得枯燥无味,教学效果当然会不尽人意。因此怎样导入新课成为教师备课时特别注意的一点,尽量在这个环节上抓住学生的注意力,让本次课顺利进行下去,把“教”的目标最终转化为“学”的目标。

在教学中导入新课的方法多种多样,下列是几种常见的新课导入法: 一、温故导入法

在讲授新知识之前,先温习已学过的知识。

浅谈数学课堂教学如何激发学生的学习兴趣

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浅谈如何激发学生学习数学的兴趣

贵州省榕江县第二中学 龙胜琼

摘要:兴趣是学生学习成功的强大动力,是一种探求新知识的强烈愿望。在教学实践中,我总结了激发学生学习数学兴趣的几种方法:一、注重新课的引入,二、加强直观教学,三、强调语言的艺术性,四、要让学生享受到成功的喜悦,五、创设贴近学生生活的情景。教师只要在教学过程善于找出激发学生学习的方法,学生一定能学好数学。

关键词:兴趣、直观、艺术性、喜悦。

课堂教学是学校教育的基本形式,是提高教学质量的关键环节,而兴趣是提高课堂教学质量的重要因素。在课堂教学中,数学是很难提起兴趣的学科,因而学生都觉得枯燥无味。其实数学同样也是趣味盎然的,只要执教者在教学中灵活运用新的教法,同样会收到预期的效果。下面是笔者在二十几年的教学中总结的如何激发学生的学习兴趣的几点体会。

一、注重新课的引入

每节课的开始,便提出鲜明的问题,利用学生的好奇心,创设意境,把学生的学习积极性投入到课堂上。比如讲“相似形”时,提出问题:同学们照过像吗?相片上的你和实际的你有什么关系?同一张底片洗出的大小不同的两张相片有什么关系?(相似)。讲“圆”的引入时,提出这样的问题:同学们都坐过车吗?车子的轮子是什么形状的?车子的轮子能

精心设计课堂练习激发学生学习兴趣

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XUE SHENG ZHI YOU XIAO XUE BAN 辽宁省凌源市粮市小学,22500邵国凤

课堂练习是小学数学课堂教学的重要组成部分,其有效性在很大程度上影响着教学的成败。在以往的课堂练习中,注重的是步调一致,要求统一;学生干人一面,被动接受,失却了自我,流失了个性,一张张活泼可爱的脸都变成了严肃的雕塑。因此,必须对课堂练习进行个性化的研究,激发学生学习数学的兴趣,结合本人的上课经验和外出听课的启示,总结了课堂练习的精髓应是求新、求活、求实。

一、求新一一题型的设计要新颖,引发学习兴趣 “知之者,不如好之者;好之者,不如乐之者”。兴趣是学习的源动力,没有兴趣的学习是被动的。只有学生对数学学习产生兴趣时,他们的心理活动才能处于激活状态,从而提学习的积极性,激发思维的活跃性,注意力才能集中,学习的效果才会增强。要想使学生由被动学习转变为主动求知,由厌学情绪转变为乐学欲望。就应该从学生的学习兴趣入手,创设新型的教学情境,大力倡导在练习中要体现一个“新”字即题型设计的多样化,练习方式的多样化。

课堂练习的设计追求题型的多样化和练习方式的多样化,可以使学生学得主动、学得积极、学得扎实、学得有趣、学得灵活。题型可