教育理论综合知识考前必背

教育理论基础知识考前必背

【第一部分 教育学 】

1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。

2、我国春秋末年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。比古罗马昆体良的《论演说家的教育》早约三百年。其中的主要思想有：“学不躐等”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则);“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则);“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。

3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。他提出了班级授课制。

4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。

5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。 6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。

7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。

8、教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面;狭义指学校教育;偏义指思想品德教育。

9、教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。

10、我国封建社会学校的教学内容主要是：

一、教育学

第一章 教育与教育学

1．简述现代教育的特点。

答：与古代教育相比，在总体上，现代教育呈现出一些全面的特征：生产性、公共性、科学性、未来性、革命性、国际性和终身性。有如下表现：（1）教育的生产性不断增强，同生产劳动从分离走向结合;(2)教育的公共性、普及型、多样性日趋突出；（3）教育的科学化水平日益提高。

2.简述20世纪后半期教育改革和发展的特点。

答：教学的终身化、全民化、民主化、多元化、现代化、全球化、信息化、科学性。

3．简述学习教育学的意义。

答：1.有利于树立正确的教育观，掌握教育规律，指导教育实践；2.有利于树立正确的教学观，掌握教学规律，提高教学质量；3.有利于掌握学生思想民的发展规律，做好教书育人工作；4.有利于构建教师合理优化的知识结构，提高教学理论水平和实际技能；5.培养创新精神，积极投身教育改革。

第二章 教育的基本规律

1.简述教育的经济功能（对生产力的促进作用）。 答：1.教育再生产劳动力；2.教育再生产科学知识。 2.简述教育对科学技术发展的作用（科技功能）。

答：1.教育能完成科学知识再生产；2.教育推进科学的体制化；3.教育具有科学研究的功能；4.教育促进科研技术成果的开发利用。 3.简述教育

答题技巧：

第一步， 读取题干， 明确答题范围；

第二步， 回忆知识点， 提取关键词；

第三步， 串联关键词， 组织答案要点；

第四步， 落笔书写， 合理布局， 字迹工整。

注： 答案分条列点， 关键词要凸显， 表述要言简意赅， 不要过度展开， 即使不会， 也尽量联系实际，尽量多角度阐述。

（一）《小学教师专业标准（试行）》

《小学教师专业标准（试行）》 的基本理念及解读：

1. 师德为先

热爱小学教育事业， 具有职业理想， 践行社会主义核心价值体系， 履行教师职业道德规范。 关爱小学生， 尊重小学生人格， 富有爱心、 责任心、 耐心和细心； 为人师表， 教书育人， 自尊自律， 做小学生健康成长的指导者和引路人。

解读： 师德是老师的第一要素， 小学教师面对的是成长中的儿童， 要特别注重为人师表， 重视榜样作用的发挥， 师德为先着重强调三点内容：

（1） 合格的小学教师应该热爱教育事业

（2） 合格的小学教师应该关爱学生

（3） 合格的小学教师应该以教书育人为己任

2. 学生为本

尊重小学生权益， 以小学生为主体， 充分调动和发挥小学生的主动性； 遵循小学生身心发展特点和教育教学规律， 提供适合的教育， 促进小学生生动活泼学习、 健康快乐成长。

解读： 小学生具有发展性、

体育考前必背---- 常考题及知识点体育的性质：体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。

选择题

1?儿童少年骨的特征是（B ），不易骨折，易变形。

A. 有机物少

B.有机物多，无机物少

C.有机物少，无机物多

D.无机物多

2. 《国家学生体质健康标准》是从（A ）方面综合评定学生的体质健康状况的。

A. 形态、机能、素质

B.形态、运动技能

C.身高、体重、肺活量

D.身体素质、技能、肺活量

3. 肺活量体重指数=（A ）

A. 肺活量/体重

B.肺活量X体重

C.体重刈市活量

D.体重/肺活量

4. 体育教育是全面发展教育的组成部分，应具有（C ）。

教育性教养性持续性

教育性发展性持续性

教育性教养性发展性

教育性持续性发展性

5. 各民族在长期的生长和生活实践中积累及其的养生、健身和娱乐的体育活动称为（C ）。

A. 全民健身体育

B.终身体育

C. 民族传统体育

D.社会体育

6. 按（B ）分类，体育运动可分为田径运动，球类运动等。

A. 比赛的形式

B.运动项目技术结构

C.运动技术水平

D.个人项目和集体项目

7. 以体育竞赛为主要特征，以创造优异运动成绩

教育学笔记

第一章：教育与教育学

教育一词最早出现于《孟子》中“得天下英才而教育之，三乐也。”

教育的广义概念：一切增进人的知识技能，影响人的思想品德的活动。包括（教育的形式）：学校教育，家庭教育，社会教育。学校教育：教育者根据一定的社会和阶级要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者身心施加影响，把他们培养成一定社会和阶级所需要的人的活动。学校是主导性的现代教育机构。家庭教育：学校教育的重要基础和补充，有不可替代的作用。家庭教育的主要任务：与学校教育密切配合；子女的思想和品格教育；子女的身心健康，增强体质；创造良好的生活、学习的条件和环境。社会教育：社区、文化团体、组织、媒体等给儿童施加的影响。三者结合，教育合力的作用至关重要。

狭义的教育即学校教育

教育的综合概念：教育是在一定的社会背景下发生的促使个体社会化和社会个性化的实践活动。

教育的实质（本质属性）：（1）教育是人类所特有的一种有意识的社会活动。理解：教育是人类社会所特有的，是培养人的活动，区别于动物。它伴随人类社会生产劳动的产生而产生，伴随人类社会的发展而发展，它同人类社会共始同终。（2）教育是人类有意识地传递社会经验的活动。理解：人类通过教育将已获得的生活生产经验复制和传承下去，不会因个体的

2016中学教师资格考试《教育知识与能力》考点梳理

第一章 教育基础知识和基本原理 专题一 教育与教育学

◆考点 1：“教育”一词的由来：“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》。 ◆考点 2：教育的概念［广／狭］

从广义上说，凡是增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想和品德的活动都称之为教育。它包括社会教育、学校教育和家庭教育。 狭义的教育主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使他们朝着所期望的方向发展的活动。 ◆考点 3：学校教育的三要素

1.教育者（主导）2.受教育者（主体） 3.教育影响（中介）--教育内容和教育手段 ◆考点 4：教育的属性［4点］ 1.教育的本质属性

教育是一种有目的地培养人的社会活动。它有以下四方面的特点： （1）教育是以人的培养为直接目标的社会实践活动。 （2）教育是有意识、有目的地进行。 （3）存在教育的基本三要素。 2.教育的社会属性 （1）永恒性（2）历史性（3）相对独立性 ◆考点 5：教育的起源［4点］ 学说 主张 代表人物 神话起源神（上帝或天）所创造的 说 生物起源说 心理起源说 动物界的生存本能 儿童对成年人的“无意识模仿” 宗教 利托

绎绎绎中公教育核心研发团队绎绎绎毕业于北京大学政府管理学院，具有深厚的公务员考试核心理论专业背景，具有十多年公务员考试辅导与实战经验，对中央国家机关和地方各级公务员招考有博大精深的研究，主持研发了引领公考领域行业标准的深度辅导、专项突破等全系列教材和辅导课程，讲课系统、全面、有效，备受考生欢迎和推崇，是公考辅导领域行业标准的开创者和引领者。

中公教育资深专家，顶级辅导教师。多年来潜心致力于公务员考试的教学研究，参与编撰了中央国家机关及各省公务员录用考试专用教材，实践中充分体现了培训针对性强、真题命中率高的特点。成为深受考生信赖的实力派讲师。

北京大学政府管理学博士，曾在组织部门工作多年，熟悉公务员考试录用工作，对中央国家机关和各省公务员考试有博大精深的研究，具有丰富的公务员考试面试经验。辅导课程思路清晰，条理清楚，深入浅出，幽默生动，深受广大学员欢迎。

北京大学政府管理学院博士，具有深厚的公务员考试核心理论专业背景，对中央国家机关和地方公务员考试有深入的研究，讲授深刻、系统、精彩，深受考生欢迎。

中公教育研发团队核心成员。全国特级教师、教授，享受国务院特殊津贴，从事教学及教育管理工作多年。曾长期担任国家公务员职务、市级公务员招考面试考官，深入研究公务

一、绪论

（一）教育心理学的研究对象——教育心理学是研究学与教的基本心理规律的科学；研究内容主要包括学习心理、教学心理、学生心理和教师心理四个方面（陈琦、刘儒德）； （二）教育心理学的研究任务——教育理论探索和教学实践指导；三大功能：描述与测量；解释与说明；预测与控制；

（三）西方教育心理学的历史发展

1.近代思想发展：17世纪，洛克提出白板说；17世纪，夸美纽斯首次提出儿童学习能力存在年龄差异和量力性原则；18世纪中叶，卢梭出版《爱弥尔》，提倡自然教育；18、19世纪，裴斯塔洛齐倡导教育的心理学化，赫尔巴特首次提出将心理学作为教育学的理论基础，艾宾浩斯研究学习与记忆； 2.现代思想发展：

（1）作为独立学科的初创时期（二十世纪二十年代以前），1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著；教育心理学领域中逐步形成了两种对立的学习理论流派行为主义和格式塔学派；（2）发展时期（二十年代到五十年代末），行为主义的学习理论占据了主导的地位，同时出现了折衷主义的学习理论，以托尔曼为代表；（3）成熟时期（六十年代到七十年代末），教育心理学作为一门具有独立的理论体系的学科正在形成，西方

目录

目录.............................................................................................................................. １ 基础篇.......................................................................................................................... ３

一、JDK常用的包 ................................................................................................ ３ 二、 Get和Post的区别 ..................................................................................... ４ 三、 Java多态的具体体现 ........................................

中考化学考前必背知识点总结

一、基础知识

、状态改变（干冰升华、水结冰等） 物理变化 无新物质生成。形状改变（玻璃破碎等）有新物质生成。 【催化剂能改变化学反应速率，反应前后本身质量和化学性质不变】 燃烧：C—白光、S—蓝紫色火焰（氧气中）、P—白烟、Fe—火星四射、Al—耀眼化常学伴变的化 现沉淀——CaCO3、Cu(OH)2【蓝色】、（AgCl、BaSO4）、Mg(OH)2、BaCO3； 【不溶于酸】象 溶液变色——含Cu2＋、Fe2＋、Fe3＋溶液的生成或消失；石蕊、酚酞遇酸碱溶液 色、态、味、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性、挥发性、导电（热）性、物理性质 延展性 可燃性、助燃性、稳定性、活泼性、氧化性、还原性、酸性、碱性、毒性、化学性质 腐蚀性、 混合物（多物）、纯净物（一物）、单质（一元）、化合物（多元）、氧化物（二元必有氧）、酸（H＋＋酸根离子）、碱（金属离子＋OH－）、盐（金属离子＋物质分类 酸根离子）、有机化合物（含碳）、无机化合物（不含碳以及部分含碳化合物如CO、CO2、H2CO3、CaCO3、……） 质量 守恒 定律 化合价 化合价】 宏观：物质质量守恒【物质总质量不变】；元素质量守恒【元素质量不变】。 微观：原子种类、