邵阳学院学生综合素质测评办法

附件1

云南大学滇池学院学生素质综合测评办法 （试行）

第一章 总则

第一条 为加强我院学生管理工作，激发学生勤奋学习，德、智、体、美全面发展，形成良好的学风和校风，并为各项推优、评奖及毕业鉴定提供依据，特制定本办法。

第二条 学生综合测评是从德育、智育、体育、综合素质四个方面对学生进行量化考核，其指标体系和权重系数为：

2.1学年综合测评成绩=德育成绩+智育成绩+体育成绩+综合素质成绩；

2.2 在校期间综合测评总评成绩=在校各学年综合测评成绩之和／实际测评学年数；

2.3 学生综合测评结果作为评定各项奖、助学金，评选三好学生、优秀学生干部、优秀毕业生等评优奖优及毕业鉴定的主要依据。

第三条 学生综合测评每年进行一次，在新学年10月完成。测评工作完成后，各班级要认真填写《云南大学滇池学院学生综合测评表》（附件2），并将测评结果汇总报学生工作部存案。评分工作由各系负责，由各班辅导员班主任具体组织实施。学生有权对评分结果提出异议或上诉。

第四条 德育、智育、体育、综合素质四个方面分开计算，各项满分为100分，超过100分按100分计。同一项均不累计加分，采取就高不就低的原则。

第二章 德育成绩（A项）

第五条 德育包括政治表现、学习态度、

附件1

云南大学滇池学院学生素质综合测评办法 （试行）

第一章 总则

第一条 为加强我院学生管理工作，激发学生勤奋学习，德、智、体、美全面发展，形成良好的学风和校风，并为各项推优、评奖及毕业鉴定提供依据，特制定本办法。

第二条 学生综合测评是从德育、智育、体育、综合素质四个方面对学生进行量化考核，其指标体系和权重系数为：

2.1学年综合测评成绩=德育成绩+智育成绩+体育成绩+综合素质成绩；

2.2 在校期间综合测评总评成绩=在校各学年综合测评成绩之和／实际测评学年数；

2.3 学生综合测评结果作为评定各项奖、助学金，评选三好学生、优秀学生干部、优秀毕业生等评优奖优及毕业鉴定的主要依据。

第三条 学生综合测评每年进行一次，在新学年10月完成。测评工作完成后，各班级要认真填写《云南大学滇池学院学生综合测评表》（附件2），并将测评结果汇总报学生工作部存案。评分工作由各系负责，由各班辅导员班主任具体组织实施。学生有权对评分结果提出异议或上诉。

第四条 德育、智育、体育、综合素质四个方面分开计算，各项满分为100分，超过100分按100分计。同一项均不累计加分，采取就高不就低的原则。

第二章 德育成绩（A项）

第五条 德育包括政治表现、学习态度、

江西理工大学学生综合素质测评办法

(试行)

第一章 总 则

第一条 为贯彻落实党和国家的教育方针，全面推进素质教育，加强对学生的科学管理和科学评价，使学生教育和管理工作趋向规范，充分发挥激励机制的导向作用，激励学生德、智、体全面发展，成为“四有”人才，根据我校实际，特制定本办法。

第二条 学生综合素质测评是按照德、智、体全面发展的基本要求，根据党的教育方针和学校有关规定，用定性分析和定量记分相结合，对学生在校的表现进行较科学、合理的评价，得出学生在校德、智、体综合成绩。

第三条 综合素质测评是评定各类奖学金、助学金、优秀学生(三好学生标兵、三好学生、优秀学生干部、社会活动积极分子、优秀毕业生等)、申请国家助学贷款、就业推荐等的主要依据之一。

第四条 综合素质测评成绩=学生学业评价(占总成绩70%)+学生操行评定(占总成绩30%)

第五条 凡我校全日制本科学生每学期应当进行综合素质测评。 第六条 学院对本院学生评价工作及评优结果负责，学校接受举报复核。

第二章 组织机构

第七条 学校成立大学生综合素质测评工作领导小组，负责大学生综合素质测评工作的领导和组织，办公室设在学工部。

第八条 各学院(校区)成立由党总支(党委)副书

安全工程学院大学学生素质发展综合测评条例（2012版）

（试 行） 第一章 总则

第一条 为了全面贯彻党的教育方针，努力培养德智体美全面发展，宽基础、强能力、高素质的具

有创新精神和实践能力的创造性人才，以适应二十一世纪对人才培养的需要，根据教育部的有关规定，结合我院的实际情况，特制定本条例。

第二条 通过学生素质发展综合测评，不仅能够准确、及时、客观地显现学校的育人效果，在基本

素质合格的基础上，培养与提升学生的发展素质，而且可以有效地促进学校学生工作更加规范化和科学化，实现对学生的日常思想教育和管理与学生的自我教育、自我管理有机地结合，使学生在素质发展上进一步明确努力方向。

第三条 对学生进行素质发展综合测评，必须在掌握学生大量具体考核材料的基础上，本着定性评

价和定量测评相结合的原则，采用个人小结、民主测评和组织测评相结合的方式进行。

第四条 凡在本校正式注册并参加全日制学习的专科生、本科生、二学位学生，均依据本条例进行

测评。中途转专业学习的学生的综合测评工作，在转出单位的原班级进行，由转出单位具体负责组织实施。中途因各种原因休学或停学的学生，不参加当年度的素质发展综合测评。

第五条 学生素质发展综合测评分为基本素质测评和发展

安全工程学院大学学生素质发展综合测评条例（2012版）

（试 行） 第一章 总则

第一条 为了全面贯彻党的教育方针，努力培养德智体美全面发展，宽基础、强能力、高素质的具

有创新精神和实践能力的创造性人才，以适应二十一世纪对人才培养的需要，根据教育部的有关规定，结合我院的实际情况，特制定本条例。

第二条 通过学生素质发展综合测评，不仅能够准确、及时、客观地显现学校的育人效果，在基本

素质合格的基础上，培养与提升学生的发展素质，而且可以有效地促进学校学生工作更加规范化和科学化，实现对学生的日常思想教育和管理与学生的自我教育、自我管理有机地结合，使学生在素质发展上进一步明确努力方向。

第三条 对学生进行素质发展综合测评，必须在掌握学生大量具体考核材料的基础上，本着定性评

价和定量测评相结合的原则，采用个人小结、民主测评和组织测评相结合的方式进行。

第四条 凡在本校正式注册并参加全日制学习的专科生、本科生、二学位学生，均依据本条例进行

测评。中途转专业学习的学生的综合测评工作，在转出单位的原班级进行，由转出单位具体负责组织实施。中途因各种原因休学或停学的学生，不参加当年度的素质发展综合测评。

第五条 学生素质发展综合测评分为基本素质测评和发展

徐州工程学院学生素质发展综合测评条例（讨论稿）

第一章 总 则

第一条 为了全面贯彻党的教育方针,努力培养德智体美全面发展,宽基础、强能力、高素质的具有创新精神和实践能力的创造性人才，引导学生全面提高素质，以适应二十一世纪对人才培养的需要，根据教育部的有关规定，结合我校的实际情况，特制定本条例。

第二条 通过对学生素质发展的综合测评，不仅能够准确、及时、客观、公正地显示学校的育人效果，在素质合格的基础上，注重发展学生的个性，而且可以有效地促进学校学生工作更加规范化和科学化，实现对学生的日常思想教育和管理与学生的自我教育、自我管理有机的结合，使学生在素质发展上进一步明确今后努力的方向。

第三条 对学生进行素质发展综合测评，必须在掌握学生大量具体考核材料的基础上，本着定性评价和定量测评相结合的原则，采用个人小结、民主测评和组织测评相结合的方式进行。 第四条 凡在我校正式注册并参加全日制学习的专科生、本科生，均依据本条例进行测评。中途因各种原因休学或停学的学生不参加当年度的素质发展综合测评。

第五条 学生素质发展综合测评分为基本素质测评和发展素质测评两个方面。基本素质测评是指学生在学校教育、教学过程中形成的德、智、体等方面的一般素质。发展素质是

南通大学学生素质综合测评办法(试行)

为全面贯彻党的教育方针，促进学生综合素质全面提高，加强对学生的科学管理和评价，培养德、育、体等的全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，结合我校实际，特制定本方法。 一、综合测评的指标体系与权重系数

学生全面素质=德育素质×25%+智育素质×65%+体育素质×10% 二、德育素质评分标准

德育素质（满分100）=德育考评分+加减分 1、德育考核标准表 项目 内容 评价权重 计分方法 周期 大分 小分 热爱祖国，关心国家 大事，对党和国家的大政 方针和政策的态度，是非 观念，参加各项政治活动政治态度 的态度，上进心。 （含遵纪守 法） 法纪观念，遵纪守法和遵守校纪校规的情况。 思想品德（含集体观念和劳动意识） 讲究公德，文明礼貌，爱护公物，维护公共利益和校园秩序和不良现象作斗争，批评与自我批评，待人态度。 集体责任感，为同学服务意识，担任社会工作的态度。 参加公益劳动，打扫教室、宿舍、环境卫生的态度及宿舍卫生状况。生活俭朴、节约水电、不浪费粮食的 学年 12 9 30 9 出现一次破坏公共卫生等现象扣0.5分，宿舍不整洁干净，浪费水、电等情况，一经发现扣1分 学年 10 20

南通大学学生素质综合测评办法(试行)

为全面贯彻党的教育方针，促进学生综合素质全面提高，加强对学生的科学管理和评价，培养德、育、体等的全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，结合我校实际，特制定本方法。 一、综合测评的指标体系与权重系数

学生全面素质=德育素质×25%+智育素质×65%+体育素质×10% 二、德育素质评分标准

德育素质（满分100）=德育考评分+加减分 1、德育考核标准表 项目 内容 评价权重 计分方法 周期 大分 小分 热爱祖国，关心国家 大事，对党和国家的大政 方针和政策的态度，是非 观念，参加各项政治活动政治态度 的态度，上进心。 （含遵纪守 法） 法纪观念，遵纪守法和遵守校纪校规的情况。 思想品德（含集体观念和劳动意识） 讲究公德，文明礼貌，爱护公物，维护公共利益和校园秩序和不良现象作斗争，批评与自我批评，待人态度。 集体责任感，为同学服务意识，担任社会工作的态度。 参加公益劳动，打扫教室、宿舍、环境卫生的态度及宿舍卫生状况。生活俭朴、节约水电、不浪费粮食的 学年 12 9 30 9 出现一次破坏公共卫生等现象扣0.5分，宿舍不整洁干净，浪费水、电等情况，一经发现扣1分 学年 10 20

国际商学院学生综合职业能力测评细则

浙江越秀外国语学院国际商学院学生综合职业能力测评办法

第一章 总 则

第一条 浙江越秀外国语学院是以培养“成功的应用型外语人才”为目标的外语高职学院。“SPT”的人才培养体系要求学生具备外语应用能力、专业实践能力和综合职业能力。综合职业能力是高职人才培养体系中关键的核心能力之一。它包括思想道德素质、业务素质、人文素质、身心素质四个方面的内容。现根据综合职业能力的内容要求，特制定本办法。

第二条 综合职业能力测评是一项非常严肃和细致的工作，必须精心组织，认真实施。综合职业能力测评工作必须坚持实事求是和公平、公正、公开的原则。

第三条结合二级学院实际情况制定相、应的综合职业能力测评实施细则，并报学生处审批、备案。

第四条 综合职业能力测评工作每学期进行一次。

第五条 综合职业能力测评结果作为评定奖学金、“SPT”系列评优、入党及毕业推荐的主要依据。

第六条 综合职业能力测评适用对象为具有我院正式学籍的全日制学生。

第二章 指标体系

第七条 综合职业能力有思想道德素质、业务素质、人文素质、身心素质四个方面成绩组成，在综合职业能力总积分中所占的比例分别为20%、50%、20%、10%。

计算公式为：综合职业能力测评总分=思想道

国际商学院学生综合职业能力测评细则

浙江越秀外国语学院国际商学院学生综合职业能力测评办法

第一章 总 则

第一条 浙江越秀外国语学院是以培养“成功的应用型外语人才”为目标的外语高职学院。“SPT”的人才培养体系要求学生具备外语应用能力、专业实践能力和综合职业能力。综合职业能力是高职人才培养体系中关键的核心能力之一。它包括思想道德素质、业务素质、人文素质、身心素质四个方面的内容。现根据综合职业能力的内容要求，特制定本办法。

第二条 综合职业能力测评是一项非常严肃和细致的工作，必须精心组织，认真实施。综合职业能力测评工作必须坚持实事求是和公平、公正、公开的原则。

第三条结合二级学院实际情况制定相、应的综合职业能力测评实施细则，并报学生处审批、备案。

第四条 综合职业能力测评工作每学期进行一次。

第五条 综合职业能力测评结果作为评定奖学金、“SPT”系列评优、入党及毕业推荐的主要依据。

第六条 综合职业能力测评适用对象为具有我院正式学籍的全日制学生。

第二章 指标体系

第七条 综合职业能力有思想道德素质、业务素质、人文素质、身心素质四个方面成绩组成，在综合职业能力总积分中所占的比例分别为20%、50%、20%、10%。

计算公式为：综合职业能力测评总分=思想道