唢呐声声父爱浓阅读题
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唢呐声声父爱浓
母亲走后，生活的重担落在了哑巴父亲的肩上。父亲每天做“豆花脑”，来维持我们父子的生活。每天深夜，在昏暗的灯光下，父亲艰难地推着沉重的石磨转圈，洁白的豆浆从磨缝间流出，豆大的汗珠总使他的衣服湿透。磨完豆浆后，父亲还要把豆浆装入瓦缸，端上锅，生起火，在灶台边守候两三个小时。
天不亮，父亲便出发了，挑着担子，领着我，走街窜巷地卖“豆花脑”。父亲不能叫卖，只能吹一把破旧的唢呐来招揽生意。那凄凉而又悠扬的唢呐声伴我度过了童年。那时，我很喜欢看父亲吹唢呐时的样子，高昂着头，精神而有力，像巨人一样高大。
可渐渐的，上学后的我每当和同学们在一起的时候，总有人用手做唢呐状，发出怪叫。我的脸一阵红一阵白，我知道他们在学父亲。从那时起，害怕被同学笑话的我再看父亲吹唢呐，已经没有了儿时的感觉，我开始尽量躲避跟父亲在一起。一次，几个同学一边学父亲吹唢呐一边胡乱比划着，我气极了，扑上去与他们厮打起来。结果被打得满脸是血，哭着跑回了家。
父亲看到我这个样子，连忙拿着毛巾跑来，边擦边比划着问我，怎么了？
我一把推开
《父爱的高度》阅读答案
《父爱的高度》阅读答案
⑴好多年都没有看过露天了。
⑵记得小时候，家在农村，那时电视、碟机这类玩意在乡下压根儿就没见过，更别说是享用了。所以要是逢有哪个村子放电影，周围十里八村的人就都赶着去。在那露天地里，黑压压的一片，煞是壮观。
⑶那时父亲还年轻，也是个电影迷。每遇此等好事，就蹬着他那辆已不可能再永久下去的老“永久”，带着我摸黑去赶热闹。
⑷到了电影场，父亲把车子在身边一撑，就远远地站在人群后边。我那时还没有别人坐的板凳腿高，父亲就每每把我驾在他的脖子上，直至电影结束才放下。记得有一次，看《白蛇传》，我骑在父亲的脖子上睡着了，竟尿了父亲一身，父亲拍拍我的屁股蛋子，笑着说：“嗨!嗨!醒醒，都‘水漫金山’了!”
⑸一晃好多年就过去了，我已长得比父亲还高，在人多的地方，再也不用靠父亲的肩头撑高了。
⑹春节回家，一天听说邻村有人结婚，晚上放电影，儿时的几个玩伴就邀我一同去凑热闹。我对父亲说：“爸，我去看电影了!”
⑺父亲说：“去就去嘛，还说什么，又不是小孩子了!”
⑻“你不去?”
⑼“你自个去吧，我都六十几的人了，凑什么热闹!”
⑽来到电影场，人不算多，找个位置站定。过了不大一会，身边来了一对父子，小孩直嚷嚷自己看不见。如多年前父亲的动作一样，那位父亲一边说着：“这里
陕北唢呐与陕北丧事
在陕北，无论是红（喜）事还是白（丧）事，光景过得好一点的人家，总要雇佣一班吹手（本地也叫响手，不太文雅一点的人叫吹鼓手）来渲染气氛。若是红事，则愈加红火热闹，喜上加乐。若是白（丧）事，则更添其悲凉凄酸。喜事上，响手的讲究并不多，而在丧事上的讲究就较多了。在此，笔者只将自己所知道的陕北唢呐与陕北丧事之间相关联的有关细节作一简述，以供研究者参考并指正。 在陕北，一班吹手有五人组成，他们所使用的有打击乐器：锣、鼓、镲；有吹奏乐器：大号（两杆）、唢呐（两杆）。他们五人分工各不相同，称呼也因此不同。这里的人们称他们是：压上眼的、压下眼的、敲锣的、打鼓的、拍镲的。 当哪家有人亡故，事主家须先派一村人去请阴阳择定破土埋葬之日，然后再带着这些音讯（消息或情况）回村给事主家汇报。汇报完毕，再去请娘家。娘家请罢，再给其他或远或近的要紧亲戚报丧。若路近者捎个话也行。若路远者必得派人去说。在捎话或派人去报丧之间，家族人也相聚在一起商量如何抬埋先逝之人，然后请人帮忙、相互。有时是事主家专门请，有时不请自己也来。人们把这些人叫“相互”。若事主家家境贫寒，则丧事一切可从简：除请阴阳择葬日选坟地之外，只请几个掘墓者（当地人叫打坟的），用上一些“相互”，简
《父爱的盔甲》阅读练习及答案
父爱的盔甲
我们单位新来的养花师傅是一个怪人。
他看上去有四十来岁，个子不高，又黑又瘦，平日里话不多，整天阴着脸，好像有着沉重的心事。有时闲暇之际，同事们坐在一起拉家常，他则蹲在一边，头低着，一支又一支地抽烟。 我原以为我和这个怪人会像陌生人一样平静相处下去，没想到，有天，我和他发生了争吵。 事情的起因本来是一件小事。那天下午，我因为家里有事，忘了给菊花浇营养液。这件事被他发现了，第二天一上班，他劈头盖脸地冲我就是一顿训斥。
我向他解释，他还是不依不饶。我有些生气，赌气说：“有什么大不了的？不就是一次没浇吗？”听我这样说，他顿时火冒三丈，瞪着眼睛，提高嗓门，大声说：“你还有没有一点敬业精神了？再这样下去，今年这花要是开不了，全都是你的责任！” 我和他大吵起来。
从此，我对这个脾气古怪、暴躁的人厌恶极了。
没想到，接下来发生的一件事，彻底改变了我对他的看法。 那天，我和他一起在花田里忙碌，他的电话突然响了。
他接通了电话，一开口，就让我大吃一惊。只听他的声音像调了蜜，透着无比的谦卑和柔和：“张老师，您好您好！我是梦帆的爸爸。” 原来是他儿子的老师打来的电话，怪不得这样热情。
电话那边不知说了些什么，他的声音忽然变得欣喜、激动。也许是这喜悦太突然
《父爱的盔甲》阅读练习及答案
父爱的盔甲
我们单位新来的养花师傅是一个怪人。
他看上去有四十来岁，个子不高，又黑又瘦，平日里话不多，整天阴着脸，好像有着沉重的心事。有时闲暇之际，同事们坐在一起拉家常，他则蹲在一边，头低着，一支又一支地抽烟。 我原以为我和这个怪人会像陌生人一样平静相处下去，没想到，有天，我和他发生了争吵。 事情的起因本来是一件小事。那天下午，我因为家里有事，忘了给菊花浇营养液。这件事被他发现了，第二天一上班，他劈头盖脸地冲我就是一顿训斥。
我向他解释，他还是不依不饶。我有些生气，赌气说：“有什么大不了的？不就是一次没浇吗？”听我这样说，他顿时火冒三丈，瞪着眼睛，提高嗓门，大声说：“你还有没有一点敬业精神了？再这样下去，今年这花要是开不了，全都是你的责任！” 我和他大吵起来。
从此，我对这个脾气古怪、暴躁的人厌恶极了。
没想到，接下来发生的一件事，彻底改变了我对他的看法。 那天，我和他一起在花田里忙碌，他的电话突然响了。
他接通了电话，一开口，就让我大吃一惊。只听他的声音像调了蜜，透着无比的谦卑和柔和：“张老师，您好您好！我是梦帆的爸爸。” 原来是他儿子的老师打来的电话，怪不得这样热情。
电话那边不知说了些什么，他的声音忽然变得欣喜、激动。也许是这喜悦太突然
小升初语文阅读理解练习：《父爱的高度》
小升初语文阅读理解练习：《父爱的高度》
小升初语文阅读理解《父爱的高度》?
⑴好多年都没有看过露天电影了。
⑵记得小时候，家在农村，那时电视、碟机这类玩意在乡下压根儿就没见过，更别说是享用了。所以要是逢有哪个村子放电影，周围十里八村的人就都赶着去。在那露天地里，黑压压的一片，煞是壮观。
⑶那时父亲还年轻，也是个电影迷。每遇此等好事，就蹬着他那辆已不可能再永久下去的老“永久”，带着我摸黑去赶热闹。
⑷到了电影场，父亲把车子在身边一撑，就远远地站在人群后边。我那时还没有别人坐的板凳腿高，父亲就每每把我驾在他的脖子上，直至电影结束才放下。记得有一次，看《白蛇传》，我骑在父亲的脖子上睡着了，竟尿了父亲一身，父亲拍拍我的屁股蛋子，笑着说：“嗨！嗨！醒醒，都‘水漫金山’了！”
⑸一晃好多年就过去了，我已长得比父亲还高，在人多的地方，再也不用靠父亲的肩头撑高了。
⑹春节回家，一天听说邻村有人结婚，晚上放电影，儿时的几个玩伴就邀我一同去凑热闹。我对父亲说：“爸，我去看电影了！”
⑺父亲说：“去就去嘛，还说什么，又不是小孩子了！”
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⑻“你不去？”
⑼“你自个去吧，我都六十几的人了，凑什么热闹！”
⑽来到电影场，人不算多，找个位置站定。过了不大一会，身边来了一对父子，小孩直
《声声慢》说课稿
《声声慢》说课稿
永登一中 王玉鹏 （一）说教材
1.教材地位与作用 《声声慢》选自高中语文必修4第二单元，这个单元的主要内容是鉴赏唐诗宋词，本单元的教学重点是在整体把握诗词思想内容的基础上品味诗词的语言，把握诗歌的意境和感情，目的是培养学生初步鉴赏诗词的能力。欣赏诗词要在反复的诵读中，运用联想和想象，探究它的意境和诗句中蕴含的感情。
《声声慢》是李清照南渡以后的名篇之一，写词人历遭国破家亡劫难后的愁苦悲戚，是词人情感历程的真实写照，也是时代苦难的象征。
2.教学目标 新课程理念提倡教学应以三维目标为中心, 根据教学内容和学情分析，我确定如下教学目标 （1）、知识目标：通过反复诵读，感知内容，解读意象，品味意境，赏析情感。 （2）、能力目标：深入解析词人“愁”的丰富内涵 （3）、情感目标：培养对古典诗词的热爱及纯正的文学趣味
3.教学重点和难点 依据教学目标，参照学生已有的知识经验，确定本课教学的重点、难点如下： （1）、教学重点：通过阅读，引导学生感受“家国之愁”. （2）、教学难点：这首词选择的意象很符合传统的审
秋意浓
篇一：徐志摩诗中那些“秋意浓”
2015-11-02
一叶知秋
秋，
是农民眼中的秋高气爽、五谷丰登； 是恋人眼中的桂子飘香、秋花秋月； 豪迈的人看到层林尽染、霜天红叶； 忧伤的人独感寒蝉凄切、西风残叶。
雾起秋意浓，
新月迥中明。
秋，在徐志摩的诗中，
是美，是愁。
趁诗中浪漫朦胧，
你恰巧又读懂，
便是秋日最美的相逢。
私
语
秋雨在一流清冷的秋水池， 一颗憔悴的秋柳里，
一条怯懦的秋枝上，
一片将黄未黄的秋叶上， 听他亲亲切切喁喁唼唼，
私语三秋的情思情事，情语情节， 临了轻轻将他拂落在秋水秋波的秋晕里， 一涡半转，跟着秋流去。
这秋雨的私语，三秋的情思情事，
情诗情节，
也掉落在秋水秋波的秋晕里， 一涡半转，跟着秋流去。
沪杭车中
匆匆匆！催催催！
一卷烟，一片山，几点云影， 一道水，一条桥，一支橹声， 一林松，一丛竹，红叶纷纷： 艳色的田野，艳色的秋景， 梦境似的分明，模糊，消隐， ——催催催！是车轮还是光阴？ 催老了秋容，催老了人生！ 秋月呀
秋月呀！
谁禁得起银指尖儿
浪漫地搔爬呵！
不信但看那一海的轻涛， 可不是禁不住它玉指的抚摩， 在那里低徊饮泣呢！ 就是那：
无聊的云烟，
秋月的美满，
熏暖了飘心冷眼，
也清冷地穿上了轻缟的衣裳， 来参与这美满的婚姻和丧礼。
篇二：秋意浓
秋意浓
秋意渐浓
声声慢 学案
《声声慢》预习学案
一、学习目标
（一） 知识与技能：
1、了解作家个人的生活遭遇与创作的密切关系，体会词人前后期作品中的别样“愁”情。
2、了解词作中各意象的特定属性，能想景悟情。 3、初步掌握鉴赏诗词的方法。 （二） 过程与方法：
1、反复朗读词，理清阅读思路，感受李清照婉约的词风。
2、理解词中的意象，体会李清照后期作品中的别样“愁”情。 （三） 情感态度与价值观： 1、 感受李清照别样的愁情。
2、 培养热爱古典诗词的思想感情，提高道德修养、审美情趣和文化品味。
二、学习重、难点 1、品味叠词的作用。
2、解读词的意象，整体感受词的意境美，体会词人的愁情： 3、初步掌握鉴赏诗词的方法。
三、课前预习 1、生、难字词
戚戚 qī 咋暖还寒 zhà nuǎn huán hán 憔悴qiáo cuì
2、作者李清照
李清照（1084─1155）号易安居士，南宋女词人，婉约派代表词人。有《易安居士文集》等著作传世
（前期）李清照出身名门世家，父亲李格飞师从苏轼，著名经史学家；母亲王氏也琴棋书画样样精通，能诗能文；李清照从小耳濡目染，也聪明伶俐，善于音律，
声声慢 学案
《声声慢》预习学案
一、学习目标
（一） 知识与技能：
1、了解作家个人的生活遭遇与创作的密切关系，体会词人前后期作品中的别样“愁”情。
2、了解词作中各意象的特定属性，能想景悟情。 3、初步掌握鉴赏诗词的方法。 （二） 过程与方法：
1、反复朗读词，理清阅读思路，感受李清照婉约的词风。
2、理解词中的意象，体会李清照后期作品中的别样“愁”情。 （三） 情感态度与价值观： 1、 感受李清照别样的愁情。
2、 培养热爱古典诗词的思想感情，提高道德修养、审美情趣和文化品味。
二、学习重、难点 1、品味叠词的作用。
2、解读词的意象，整体感受词的意境美，体会词人的愁情： 3、初步掌握鉴赏诗词的方法。
三、课前预习 1、生、难字词
戚戚 qī 咋暖还寒 zhà nuǎn huán hán 憔悴qiáo cuì
2、作者李清照
李清照（1084─1155）号易安居士，南宋女词人，婉约派代表词人。有《易安居士文集》等著作传世
（前期）李清照出身名门世家，父亲李格飞师从苏轼，著名经史学家；母亲王氏也琴棋书画样样精通，能诗能文；李清照从小耳濡目染，也聪明伶俐，善于音律，