孔乙己微课优秀教案

孔 乙 己

鲁 迅

教学目标

知识与能力

1、 积累、理解“阔绰、颓唐、间或、不屑置辩”等词语；了解作者及文章的创作背景。 2、 体会这篇小说艺术构思的独特性。

3、 通过品读对孔乙己的外貌、动作、语言、神态等方面的描写，分析他的性格特征。 情感态度与价值观

1、抓住小说中环境描写（社会）的语言，洞悉孔乙己悲剧的社会原因。 2、通过学习本文，明白应善待弱者，同情弱者，有一颗善良的心。 教学重点：体会这篇小说艺术构思的独特性。

教学难点：通过品读对孔乙己的外貌、动作、语言、神态等方面的描写，抓住描写社会环境的语言，洞悉孔乙己悲剧的社会原因。

教学方法：诵读法、讲解法、合作探究法、讨论法等 教学时间：三课时 教学过程：

第一课时

一、导语设计

师：大凡读过鲁迅小说的人，几乎没有人不知道《孔乙己》的，大凡读过《孔乙己》的人，无不在心中留下孔乙己这个遭到社会凉薄的苦人儿的形象。据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆，鲁迅先生自己也说过，在他创作的短篇小说中，他最喜欢《孔乙己》。他为什么对《孔乙己》如此钟爱，而孔乙己又是怎样一个艺术形象呢？今天我们就一起走进小说——《孔乙己》，去体味它复杂的情感内蕴。 二、背景资料

1、作者

目录

正文

第一篇：孔乙己教案

孔乙己教案

九（2）（4）班授课人：郑钦阳时间 ：2014年2月18日——2月19日

（一）、导入课文

同学们，鲁迅先生笔下出现过几个悲剧人物，其中《阿q正传》里的啊q；《孔乙己》里的孔乙己；《祝福》里的祥林嫂等，那么我们今天就学其中一篇《孔乙己》。

（二）教师简介时代背景

（三）结合词语解释，给文中不懂的字词注音释义，扫清阅读障碍。 （可分组解决）

（四）教师范读课文，学生注意整体把握课文内容，并把你所疑惑的部分用笔标明。

回答：课文主要写了（）

（五）下面请同学们自由读课文，仔细看看有哪些不理解的地方？请你用规范的语言设计成标准的问题，在小组内交流解疑。（教会学生从关键的词语、句子中理解文章的内在含义，然后归纳结论的学习方法。

分析故事情节，体会小说精巧的构思）

（六）全班共同质疑解疑

请各个小组把本组没能解决或有争议的质疑拿出来，大家共同解决。 同时选出本组最有价值的质疑和本组最小价值的质疑展示给大家，并充分说明理由。全班共同选出本节课班级最有价值的质疑。并共同总结有价值的质疑具备哪

孔乙己（第一课时教案）

一、教材分析

《孔乙己》是苏教版语文八年级下册第三单元“小说之林”的第一篇课文,本单元是小说单元,主要是为了培养和提高学生对文学作品的欣赏能力,共有五篇课文。安排这篇经典的小说,能够用以指导学生对典范文学作品,尤其是小说的赏析。文章对人物的描写尤为精彩。通过小说中的人物刻画，不仅能够了解特定环境下特定人物的性格特征，还能够了解小说反映出的社会意义。除此以外，环境描写、以乐写悲的手法、对比手法等都可以作为教学内容。因此，本课的教学具有重要意义，可作为范本，起到举一反三的作用，更好引入其他小说作品的解读与赏析。

二、学情分析

本文适用于一般学校的八年级学生，该年级的学生在这个时期心理变化较大，思维进一步成熟，追求独立自由，较七年级时叛逆许多，学习兴趣没有那么浓厚。在教学时，应注意理性地引导学生，激发学生的学习兴趣。用多种方式将学生带入文本情境中，积极参与课堂讨论。

三、教学设想

（一）教学目标

1、通过文本研读，学会分析人物描写（外貌描写、动作描写、语言描写等）对

表现人物形象的作用。

2、通过文本研读，较为深刻地体会作者对孔乙己“哀其不幸、怒其不争”的双

重情感。

（二）教学重点

学会根据人物描写来概括人物形象，重点段落为第4、6、11段。

（三

《财产属于谁》微课创作说明书

作品名称：《财产属于谁》微课

内容简介：人民教育出版社初中思想品德八年级下册第三单元第七课68页

适用对象：初中八年级下册思想品德

主讲：重庆市巴蜀渝东中学靳小燕

配套学习资料：ppt 课件《财产属于谁》

技术说明：本作品在录制、编辑制作过程中使用了以下软件：Camtasia Studio V6.0.2，GoldWave，edius。

功能说明：能促进学生有效自主学习，提供学生自主学习的环境；是学生课外延伸的个性化阅读和学习的最好载体；能补充和拓展传统课堂学习；能促进教师提高专业水平发展。

教学设计

教材分析：

《财产属于谁》是八年级思想政治第七课的第一框题。本框设置三个目，主要帮助学生了解属于公民个人所有的财产必须是合法财产，财产所有权的涵义，我国法律是保护公民合法财产的“利剑”。其落脚点是增强学生依法维权的意识和能力。学好本框，对学生了解相关知识的同时，能够爱惜国家财产和他人合法财产，并增强依法维权的意识有重要意义。

学情分析：

在现实生活中，随着市场经济的不断发展，人们对于自已的财产所有权日益重视。法律也加大了保护公民合法财产及其所有权的力度。例如，十届全国人大二次会议通过的〈中华人民共和国宪法修正案〉第22条中明确做出了“公民的

微课设计

录制时间：2013年5月24 日 微课时间：5分钟 本微课名称 知识点来源 基础知识 教学类型 美妙的数学模型—一道提高探究能力的三视图好习题 学科：数学 年级：高一 教材：按照课程标准设计,适合各版本教材 章节： 必修2第一章第3节(三视图) 简单几何体的三视图,由三视图还原实物图 探究答疑型 在学完组合体的三视图后,教材从逆向思维的角度将这两节内容进行了有机的结合,使学生认图,识图的空间想象能力有了一定的提高,但如何利用三视图和实物图解决问题，同学们还是感到困难,因此我们制作了本微课. 教学过程 设计思路 内 容 画面 时间 一、片头 内容：您好，本节微课是“美第 1 张PPT （20秒以内） 妙的数学模型---一道提高探究能力的三视图好习题” 1.分析：在学完三视图后,我们已具备一定的认图与识图的能力,但是对于仅给出一些第 2 张PPT 几何体的信息探讨其三视图和实物图的问题,还感到困二、正文讲解 难,下面我们进行具体分析. （4分20秒左2.点拨: 右） (1).由题中的信息,三个面,我们可以理解成从三个角度看的投影. 第 3 张PPT (2).通过这三个投影的信息大致绘出

九年级语文下册第5课《孔乙己》的教案

内容预览： 5 孔乙己 教学目标 知识目标

1．理解、积累阔绰、颓唐、间或、不屑、置辩等词语。 2．理解文章的主题思想。 3．体会小说精巧含蓄的布局。 能力目标

1．学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。

2．品味小说辛辣深刻的语言，理解社会环境描写对塑造人物形象的作用。

3．探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己形象的思想意义。 德育目标

了解作者对腐朽罪恶的封建科举制度和病态冷酷的社会的揭露和批判。 教学重点、教学难点 1．把握小说主题。

2．分析孔乙己这一人物形象，学习小说多角度鲜明、生动刻画人物的写法。

3．结合时代背景，深层领会小说的思想意义。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、导语设计

大凡读过鲁迅小说的人，几乎没有人不知道《孔乙己》的；大凡读过《孔乙己》的人，无不在心中留下孔乙己这个遭到社会凉薄的苦人儿的形象。据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆，鲁迅先生自己也说过，在他创作的短篇小说中，他最喜欢《孔乙己》。他为什么对《孔乙己》如此钟爱，而孔乙己又是怎样一个艺术形象呢？今天，我们就一起走进小

一、教学目标

学会文本细读，通过分析人物的简单对话，来把握人物的心理活动和了解人物的性格。 二、教学重难点 1、教学重点

分析水生嫂和水生的人物性格 2、教学难点

通过简单的人物对话，把握人物心理活动和性格特征。 三、教学方法 1、讲授法

老师通过讲授的方法，带领学生对文本进行细读，感受课文的语言魅力。 2、讨论法

分小组讨论问题，以老师为主导，学生为主体，注重学生主体性的体现。 3、点拨法

在同学讨论后，老师在同学的回答上进行点拨，达到加深、巩固的作用。 4、诵读法

分析人物之间的对话，就要深刻体会对话中的含义，因此，有必要要求学生分角色朗读对话吗、，体会对话里人物的感情。 四、教学过程 1、导入

人物之间有效的对话，不仅能达到交流的作用，更能使旁人从对话中感受到说话人的性格特征。在孙犁的《荷花淀》这篇诗画小说中，作者运用了大量的人物之间的简单对话，接下来，我们就将从这些对话里感受人物的心理活动和性格特征。 2。、文本细读

请同学们看到水生夫妇离别时的最后对话 “你有什么话嘱咐我吧。”

“没有什么话了，我走了，你要不断的进步，识字，生产。” “嗯”

“什么事情也不要落在别人后面。” “嗯，还有什么？”

“不要让敌人汉奸捉活的。捉住了要和他们

导学案

《孔乙己》导学案

【教师寄语】：要迎着晨光实干，不要面对晚霞幻想。

【学习目标】：

1、了解作者及写作背景，积累词语。

2、理清文章的故事情节。

3、分析文中的人物形象。

4、理解环境描写的作用。

5、理解小说的主题。

【学习重难点】

学习重点：

1、理清文章的故事情节。

2、分析文中的人物形象。

学习难点：

理解小说的主题。

【知识链接】

《孔乙己》写于1918年冬天，当时以《新青年》为阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，但是封建复古的逆流仍很猖獗。科举制度虽于1906年废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新的“孔乙己”。要拯救青年一代，不能让他们再走孔乙己的老路。鲁迅选取了社会的一角——鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了20多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活，就在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状，思考当时的社会教育和学校教育，批判封建教育制度和科举制度。

【自主学习】

1、鲁迅，原名_______ ，________人，我国伟大的______、_______ 、_______代表作品有小说集________ 、__________散文集_________散文诗集_________杂文集_______

形声字区分

------《识字3清请晴情睛蜻》微课教案

教学目标：

1、学会转盘上的 7 个生字。2 个二类字，认识两个新偏旁忄、目。 2、初步了解形声字的构字规律，进一步激发学生学习汉字的兴趣。 3、认真书写与青有关的三个生字：情、晴、睛。 教学重点、难点： 1、借助多媒体，创设故事情境，在已有的知识经验基础上学习形声字， 理解字义，指导书写。

2、初步了解形声字的构字规律是教学难点。 教学准备： 课件 习字册 教学过程 一、猜谜导入

师述：小朋友们今天一上课就坐得这么端正，老师要奖励你们， 和大家做个猜谜的游 1、出示谜语。 2、揭示谜底：青蛙 青

3、揭示课题：今天小青 就要带着小朋友们走进 识字 8，学习与青相关 的字词。 板书： 识字7

学生猜谜 说谜底 读青字 媒体出示谜语：

（宽嘴巴，白肚 皮，头顶两只鼓 眼睛，身披一件 绿外衣。） 出示谜底（青蛙 图） 出示：青 作为奖励导入新 课，让孩子们积极 参与进来。 揭示谜底用 图片更加生动形

象，由此为切入 口，引出主人翁-

-小青，可谓水到 渠成。把学生带入 了有色、有形的世 界，激发了学生的 情感、兴趣，他们

一下子

New Standard English Book (Grade5)

Module7 Unit1

Let’s send an email.

By Michelle From No.41 Primary School

第 1 页 共 1 页

Module7 Unit1 Let’s send an email.

教 案

★教材分析

:

本课是新标准小学英语第六册第七模块第一单元，本单元主要描述了发送一封电子邮件的过程。这与我们的日常生活息息相关，实用性和操作性都非常强，通过Tom和Amy的对话，让学生了解了什么是电子邮件，如何写电子邮件并发送成功，使学生感受到用网络交流在现实生活中的重要性。

★设计理念:

激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力。

★学情分析：

小学生学习英语能否取得成功,很大程度取决于他们对英语学习的兴趣和信心。本节课的教学对象是五年级的学生, 这个年龄段的学生的特点是活泼好动，自尊心很强，表现力也很强。他们通过两年半的英语学习，基本已能听懂有关熟悉话题的语段,能与教师或同学就熟悉的话题交流信息