2017年秋科学三年级苏教版

【苏教版三年级科学】三年级科学上册全教案(电子备课表格式) 作者： 字体：大 中 小 发布时间：2013-10-07 22:14:04 共有0条评论 科学 学科 三 年级上 册教案 第 课时 总 课时 课3.1.1科学是．．．．．． 共2课时 题 教1．知道科学包括过程与结果。 学2．意识到科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动。 目3．知道科学探究的主要环节。 标 4．了解科学的作用。 初步了解科重点 学是什么一 从科学家的教经历中了解难点 材科学探究的分大致过程。 析 一张对折的纸条、铅笔、教具 彩色笔等材料。 一、导入新课 谈话：今天，我们来上一节“科学”课。你知道“科学”是什么吗？（板书课题：科学） 【“科学”这个概念意义深刻，远非三年级学生能够理解，本课将“科学是什么”定义在让学生获得对科学的一种理 解层面上。】 二、了解科学是什么 二次备课 教 1．师问：当你听到“科学”这两个字的时候，你想到 了什么？（学生根据已有的经验发表自己的看法，也可以翻开 学 教科书开阔一下视野） 2．师问：只有科学家那里才有科学

《科学是??》教学设计

教学目标：

1、在“观察折叠小人”活动中能够有所发现，提出问题。 能够从琴纳和牛痘的故事中受到启发，知道科学就是提出问题并想办法寻求问题解答的过程。

2、知道科学是什么。 知道生活中处处有科学。 3、对科学课的学习产生兴趣。 想知道，爱提问。 教学准备：

插图、琴纳和牛痘的故事。 教学过程：

一、导入新课：

1、谈话：同学们，从这学期开始，我们将学习一门新的课程“科学”。 2、提问：你知道科学是什么吗? （板书课题 ） 二、探究新知：

1、了解科学是什么。

（1）讨论“什么是科学？” 让学生根据已有经验发表自己的看法。 （2）引导学生看课本第2页插图，开阔一下视野。

（3）提问：图上的人在做什么？让学生说一说插图的内容，教师适当地加以补充说明。 （4）、谈话：只有科学家那里才有科学吗？你有没有做过下面这些小朋友做的事情？（看书中图片）想一想，你为什么想做这些事情？ （学生交流）

（5）、师生小结：使学生认识到科学就在我们身边。 2、琴纳和牛痘的故事。

（1）可采取放录音故事、老师讲故事、学生自己阅读等不同方法让学生了解故事梗概。 （2）提问：从故事中，我们可以知道琴纳是个善于观察和思考的医生。在

《科学是??》教学设计

教学目标：

1、在“观察折叠小人”活动中能够有所发现，提出问题。 能够从琴纳和牛痘的故事中受到启发，知道科学就是提出问题并想办法寻求问题解答的过程。

2、知道科学是什么。 知道生活中处处有科学。 3、对科学课的学习产生兴趣。 想知道，爱提问。 教学准备：

插图、琴纳和牛痘的故事。 教学过程：

一、导入新课：

1、谈话：同学们，从这学期开始，我们将学习一门新的课程“科学”。 2、提问：你知道科学是什么吗? （板书课题 ） 二、探究新知：

1、了解科学是什么。

（1）讨论“什么是科学？” 让学生根据已有经验发表自己的看法。 （2）引导学生看课本第2页插图，开阔一下视野。

（3）提问：图上的人在做什么？让学生说一说插图的内容，教师适当地加以补充说明。 （4）、谈话：只有科学家那里才有科学吗？你有没有做过下面这些小朋友做的事情？（看书中图片）想一想，你为什么想做这些事情？ （学生交流）

（5）、师生小结：使学生认识到科学就在我们身边。 2、琴纳和牛痘的故事。

（1）可采取放录音故事、老师讲故事、学生自己阅读等不同方法让学生了解故事梗概。 （2）提问：从故事中，我们可以知道琴纳是个善于观察和思考的医生。在

【苏教版三年级科学】三年级科学上册全教案(电子备课表格式) 作者： 字体：大 中 小 发布时间：2013-10-07 22:14:04 共有0条评论 科学 学科 三 年级上 册教案 第 课时 总 课时 课3.1.1科学是．．．．．． 共2课时 题 教1．知道科学包括过程与结果。 学2．意识到科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动。 目3．知道科学探究的主要环节。 标 4．了解科学的作用。 初步了解科重点 学是什么一 从科学家的教经历中了解难点 材科学探究的分大致过程。 析 一张对折的纸条、铅笔、教具 彩色笔等材料。 一、导入新课 谈话：今天，我们来上一节“科学”课。你知道“科学”是什么吗？（板书课题：科学） 【“科学”这个概念意义深刻，远非三年级学生能够理解，本课将“科学是什么”定义在让学生获得对科学的一种理 解层面上。】 二、了解科学是什么 二次备课 教 1．师问：当你听到“科学”这两个字的时候，你想到 了什么？（学生根据已有的经验发表自己的看法，也可以翻开 学 教科书开阔一下视野） 2．师问：只有科学家那里才有科学

《做一名小科学家》 教学目标： 过程与方法

能够从探究纸鹦鹉“站立”的秘密活动中提出问题并想办法解决问题。 学会从身边的事物中提出问题。 知识与技能：

找出自己亲身经历的事与科学家发明创造的相似之处，认识科学是什么。 情感、态度与价值观：

树立我们也能做科学的信心，立志从小做一位小科学家。 教学准备：

教师准备：曲别针、卡纸等。

学生准备：剪刀、彩笔、夹子等；课前收集自己最喜欢的科学家的资料。 教学活动建议：本课主要是让学生体验科学探究的大致过程，加深对科学的理解。课一开始就用站在指尖上的纸鹦鹉来激发学生提出问题，从而带着问题探究其中的奥秘，接下来可以通过不同的形状的纸片来尝试，寻找如何让它们平衡。由于学生是刚接触科学探究活动，所以活动中教师还要注重培养学生的良好品质：保持活动场地整洁，实验井然有序。 教学过程：

（一）、会站立的纸鹦鹉导入： 1、教师出示会站立的纸鹦鹉。

2、谈话：今天科学课老师带来了一只纸鹦鹉，它能够站立在老师的手上。好玩吗？你们想不想也来做一个呢？ （二）、探究活动：

活动一、制作纸鹦鹉，探究其中的奥秘。 1、教师介绍做纸鹦鹉的材料。 2、学生动

教学

二零一二年秋学期三年级语文期中练习

卷首语：同学们，半个学期已经过去了，你们一定又学到了许多知识，想展示一下自己吗？请赶快拿起笔来答卷吧，你将会发现自己的本领真大！ 一、基础积累 (一) 拼音

1、看拼音写词语 5分

shuāng jiǎng shū sòng shā mò mí huò jīng tāo pāi àn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) zhàn lán cí diǎn qīn lüè zhǔ fù xíng tài gè yì ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、给加点字选择正确读音，用“√”标出。４分

骄阳似．火（shì sì） 湖泊．（pō bō） 几．乎（jī jǐ） 能干．（ɡān ɡàn）1、仔细观察，仿写词语 6分

橘黄： _________ _________

三年级科学下册教学计划

制订人：范芳明

一、基本情况分析

通过半年来的科学课的自主学习和科学探究，学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，本学期在学生在以有知识和经验的基础上，并通过主动探索知识发生和发展的过程，发展他们对科学的理解、思维能力、创造能力以及多方面的科学素养。 二、教材分析

苏教版《科学》三年级下册教材，主要突出两个方面的教学，一个是通过《植物的一生》、《关心天气》单元教学，培养学生对一个有周期性变化的事物进行长朗的连续的观察、记录、研究，从而发展学生认真、细致、坚持性等科学态度，并初步认识到事物的周期性变化规律。另一个是通过《土壤与生命》、《固体和液体》单元教学，培养学生对一个事物进行多种感官、多种方法、多角度的认识和描述，从而发展学生更全面的认识事物的能力。

第一单元《土壤与生命》是根据《课程标准》中“地球与宇宙”的具体内容标准——地球的物质之一：岩石、沙、土壤来组织的，是以土壤为话题，把土壤当成一个认识的材料，目的是运用多种方法和多种感官去认识一个物体，并且通过探求土壤奥秘的活动，使学生获得一种真切的体验，对土壤产生亲近感并心存感激，意识到土壤和人类存在相互依存的

新民小学2016---2017学年度

第二学期

三 年 级 科 学 教 学 计 划

姓名：张艺 日期：2017年3月6日

科学教学计划

一、教材分析

苏教版《科学》三年级下册教材，主要突出两个方面的教学，一个是通过《土壤与生命》、《固体和液体》单元教学，培养学生对一个事物进行多种感官、多种方法、多角度的认识和描述，从而发展学生更全面的认识事物的能力。另一个是通过《植物的一生》、《关心天气》单元教学，培养学生对一个有周期性变化的事物进行长朗的连续的观察、记录、研究，从而发展学生认真、细致、坚持性等科学态度，并初步认识到事物的周期性变化规律。《观察与测量》单元是对科学学习方法以及科学实践的教学，对学生科学习惯的养成很有帮助。 第一单元《土壤与生命》是根据《课程标准》中“地球与宇宙”的具体内容标准——地球的物质之一：岩石、沙、土壤来组织的，是以土壤为话题，把土壤当成一个认识的材料，目的是运用多种方法和多种感官去认识一个物体，并且通过探求土壤奥秘的活动，使学生获得一种真切的体验，对土壤产生亲近感并心存感激，意识到土壤和人类存在相互依存的关系。

本单元由4课组成。1．我们周围的土壤 2．了解土壤3．肥沃的土地4．土壤的保护

第二单

苏教版三年级下册科学

一、实验名称：研究土壤的成分

实验器材：酒精灯、铁架台、蒸发皿、火柴、烧杯、玻璃棒、放大镜、抹布。土块自备 实验步骤

1、把小土块放入水中，观察现象。

2、用玻璃棒搅拌土块后静置一段时间再观察。

3、在等待的过程中用纸巾包住另一些土块，用手使劲握，再摊开纸巾，观察上面留下什么。 4、观察静置后的水杯种的情况。

5、在铁架台的铁圈上面放上蒸发皿，调节酒精灯与蒸发皿的高度，使酒精灯火焰的外焰加热蒸发皿。在蒸发皿中放入少量土壤，点燃酒精灯加热。 实验现象

1、在水中放入放入土块后会冒出气泡。

2、用纸巾包住土壤用力握后，纸巾变得潮湿。

3、搅拌静止后大颗粒首先沉降下来，再接着是细细的颗粒。

4、土壤的颜色变浅了，土壤变硬了，还闻到特别的气味实验名称 实验结论：

1、土壤中含有空气。 1、土壤中含有水分。

2、土壤中含有大小不一的岩石颗粒。 3、土壤中含有腐殖质。

二、实验名称：研究土壤的种类

实验器材：教师课前按比例配好三类土壤的标准土样，放大镜，水 实验步骤

1、用放大镜观察三种土壤。 2、用手指捻一捻。

1

实验现象：土壤中的颗粒大小不同。 实验结论

大颗粒为沙粒，中等颗粒为粉粒，细小颗粒为黏粒。沙粒含量多的是沙土

三年级 科学 下册复习提纲

第一单元

一、填空

1、土壤由有机物、无机物、水、空气组成。

2、 大多数植物生活在土壤中，没有土壤，植物就不能通过

跟吸收水分和养料。

3、 生活在土壤中的小动物有：蚯蚓、青蛙、蚂蚁、屎壳郎 4、 陶器、砖都是土壤烧制出来的。

5、 人们根据三种土粒含量的不同，将土壤分为三类：沙粒

含量特别多的是沙土，黏粒含量特别多的是黏土，而沙粒、粉粒、黏粒三者比例差不多的是壤土。

6、 土壤从上到下分为：表层土、下层土、岩石层。 7、 土壤中的细菌和小动物将死亡的动植物分解成养分，供

植物生长。

8、 表层土的养分来自腐烂的动植物的遗体，它们被称为腐

殖质。腐殖质是植物生长的必需肥料。腐殖质越多，土壤越肥沃。

9、 贫瘠的土壤可以通过增加腐殖质加以改良。常用的方法

是植绿肥和收集落叶、粪便沤肥。

10、 蚯蚓是“土壤天然的犁”和“改良土壤的能手” 11、 当森林被砍伐、植被遭破坏后，土壤的蓄水能力会下降。

12、 一节一号电池烂在地里，能使一平方米的土壤失去利用

价值。

13、 塑料垃圾填埋在土壤中，降低了土壤的透气性，同时也

阻碍了植物的根系和对水分、养分的吸收和利用。

14