竹石古诗说课稿

篇一：周末自驾出游_南京农家乐村庄一览

周末自驾出游 南京农家乐村庄一览(组图)

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大泉人家农家乐村

大泉人家农家乐村

大泉人家农家乐村位于竹镇镇大泉村梅云组，大泉迎宾、花海梯田、驻亭观 澜、饮水思源、廊桥春晓、山林野趣、农家屋舍，处处散发出浓厚的乡村风 情。到大泉人家来，就一定要尝尝狗肉火锅、羊肉火锅、吊炉饼、梅云老母 鸡等特色美食。村内有3户可提供原味农家住宿，共20个床位，15户农家餐馆 可接待游客600人。

领略万亩桃园的田园风光，体验品农家饭，赏农家景，话农家情的乐趣，感 受娱乐中释放压力、放松心情的欢乐气氛，充分体验丰收的喜悦和亲手采摘 果实的乐趣。这里远离城市的喧嚣，向游客伸展出一幅淳朴宁静婉如世外桃 源般的山水画卷。面朝大泉湖，远眺止马岭，得天独厚的优势让梅云组成了 开办农家乐的理想之所。

大泉烧老鹅、板栗烧草鸡、大泉湖烧鱼，农家土菜上了一盘又一盘；桃 子、板栗、冬枣、山芋，农副产品搬了一盒又一盒??梅营农家乐目前已有 10户农家开业，主要特色为大泉湖鱼头，梅营老母鸡，大泉湖烧老鹅，竹镇 狗肉，竹镇羊肉汤，吊炉饼，活珠子等美食，这里更能满足游客的美食享受 。如今的大泉人家农家乐，游客可以一边品尝农家美味，一边欣赏梅云

《石灰吟》、《竹石》教学设计

培新学校李艳红

【教学目标】

1、读诗时抓住关键词，了解石灰和竹石的特点。

2、知人论诗，体会诗人托物言志抒发自己清正、廉明，正直、坚韧不拔

的品质与高尚情怀。 【教学重难点】

1、了解诗句托物言志的特点。 2、联系作者生平，体会作者的志向。 【课前准备】

多媒体课件。 【教学过程】

一、导入

1、三年级的时候，我们曾经学过贺知章的咏柳，有谁能来背诵一下。 2、咏物诗是我国古典诗歌百花园中的一朵奇葩，历代诗人把在自然中得

到感染与启迪，还有自己的感情凝注于自然景物，写出了一首首脍炙人口、流传千古的诗歌。这节课我们就一起走进咏物诗的殿堂，学习鉴赏咏物诗两首《石灰吟》、《竹石》。

二、对比诗题，感悟题意。 1、自读诗题，领悟题意。 石灰吟 竹石

2、找题目的相同点。预设：都是咏物、都有赞美的意思?? 三、整体通读，把握诗境。 1、吟读，按自己的理解和体会读。 2、译读，找出两首诗的相同点。 四、分步解读，品悟诗情 （一）石灰吟。

1、抓住关键词，体会石灰的特点

（1）从诗题我们可以看出诗人吟诵的是石灰，那么石灰有什么特点呢？

诗中用哪些词描写了石灰的经历？

①自学指导自由读诗，请从诗中找出描写石灰经历的词语。（

诗歌的说课(古诗、现代诗、儿歌、歌词)

尊敬的各位领导、各位老师：

我说课内容是苏教版小学语文教材四年级第二册的第七单元第3课古诗两首中的《元日》。

这首诗描绘了在阵阵鞭炮声中送走旧岁，迎来新年，旭日的光辉普照千家万户，人们迎着和煦的春风，开怀畅饮屠苏酒的热闹气氛。表现出了新年元日热闹、欢乐和万象更新的动人景象

本诗就是通过新年元旦新气象的描写，抒写作者执政变法，除旧布新，强国富民的抱负和乐观自信的情感。 这一课是一首七言绝句，教学内容的主要特点是语言精练、节奏鲜明、韵律和谐。

四年级的学生已经基本掌握了学习古诗的方法，这为本节课教学提供了有利的条件。

根据教材内容和学生的具体实际，我打算设计以下教学重点、难点：

教学重点

一是使学生能够理解诗句所表达的内容

二是通过学习，领会作者通过本诗所要抒发的情感。 教学难点

学会作者以新年的热烈为背景，抒发自己情感的方法。

（二、说教学目标）

我根据语文课程标准、教材内容和四年级学生的学习特点，结合语文学科课程教学的理念，制定了以下教学目标：

1、通过教学，让学生在了解作者和写作背景的基础上，理解诗中重点词句的意思。

2、通过学习，让学生能够结合诗句的内容体会诗中作者所表达的情

知道我最喜欢什么地方吗？让我告诉你吧！我最喜欢素有南京小九寨沟”之称的石塘竹海，一周去好几次都不厌烦。

周六的早晨，我和爸爸妈妈去石塘竹海找春天，从家驾车出发，几十分钟就到达了位于江宁横溪的石塘竹海。下了车，我就像从笼中飞出的小鸟一样，欢快的向后石塘竹海的村庄奔跑过去。

一进入村庄，呀！一簇簇小野花张开了笑脸，仿佛在冲我微笑呢！树上的梅花姑娘跳起优美的舞蹈，风婆婆吹奏着乐器哗哗”、沙沙”、啦啦”，好像在迎接我的到来。

我跑到小河边，小鱼把头探出水面，河水哗哗的流着。小鸟在枝头歌作文唱着：春天来了，多美啊！”

最后就是孩子们的最爱打秋千。平时来的时候，有好多小朋友站在秋千旁边等位子，今天大概是我来得早，居然还有许多位子，真是早起的鸟儿有虫吃啊！我急忙跑过去，找了个位子。我坐在秋千上，闭着眼，秋千在爸爸的推动下，高高地荡了起来，我感觉自己变成了一只小鸟，在高空飞着，与大自然亲密的接触着，我听见小河水哗哗地流着，风婆婆吹奏着乐器，小鸟唱着春天来了，大地苏醒了，花儿开了，动物醒了，春天多美丽呀！”

我爱这大自然，我爱这石塘竹海美丽的春天，是它们创造了一幅幅生动的画面。

说课稿

《小石潭记》说课稿

松溪中学 徐素群

一、 教学分析

1、 教材分析

本课位于八年级语文下册第六单元第一课。本单元入选的课文都是古代诗文，除最后一课是五言古诗外，其余四课是古代游记和名胜记，是历来传诵的名家名篇，很能代表中国山水文学情景交融的特点。《小石潭记》是柳宗元“永州八记”中的第四篇，全文不足二百字，却清晰地记叙了作者出游、游览、返回的全过程，观察入微，描摹细致，写出了小石潭及其周围幽深冷寂的景色和气氛，形似写景，实则写心。作者在写景中传达出贬居生活中孤寂悲凉的心境，是一篇情景交融的佳作。

2、 教学目标

知识与能力目标：了解柳宗元的作家作品常识，能借助工具书、注释疏通文义，学习对自然景物入微的观察、细致描摹的能力。

过程和方法目标：采用朗读—质疑、释句—赏析—探究的教学模式

情感态度和价值观目标：理解作者失意被贬，寄情山水得抑郁忧伤的感情；体会作者笔下永州小石潭的优美景色，培养健康的审美情趣。

设计意图：依据教学目标的设计要体现语文学习的整体性特点，要突出学生学习提高的新内容，要明确便于落实和检测的特点来设计的。

3、教学的重点和难点

本文是一篇山水游记，其中抓住景物特点，用特写镜头写景状物的方法是最主要的写

《黄山奇石》说课稿

铁十一小赵红培《黄山奇石》是北京课程改革实验教材第四册第八单元的一篇课文，这篇课文我主要分以下几个环节进行教学。

一、指导思想与理论依据

阅读教学以读为本，注重多种形式的朗读，让学生在读中感悟情感，培养语感，积累语言。在读中悟写，读中学写是阅读教学的重要目标，在学生充分朗读、感悟后，教师给学生搭设学写的平台，让学生拿出笔，写出自己最想说的话，这既是对文本情感价值的提升，又是很好的练笔机会。《语文课程标准》明确指出：“学生是学习和发展的主体”，关注学生个体的发展，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

二、教学背景分析

、

（一）教材分析

教学这一单元，要使学生感受祖国自然景观和人文景观的美丽，激发热爱祖国的思想感情。本文围绕黄山石的“奇”，分别介绍了“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”等景观，栩栩如生，惟妙惟肖。教学时，应让学生感悟到“奇”种所蕴含的“趣”，按照“读——悟——读——写”的主线，引导学生对课文进行感悟，启迪学生的观察能力、想象能力，让学生真正体会到“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的魅力所在。

（二）学情分析

经过一年多的学习，学生初步具备了独自阅读的能力，并能用自己的话简单描述课文内容。学生认识事物的能力是由

初一语文下《竹影》说课稿

《竹影》说课稿 一、 教材分析

《竹影》是人教版七年级下册第四单元第三篇文章。本单元是文化艺术单元，《社戏》是乡村戏剧，《口技》是民间传统艺术，《安塞腰鼓》、《观舞记》是舞蹈艺术，《竹影》则是绘画艺术。意在开阔学生视野，让学生对文化艺术有一定程度的认识，丰富文化素养。 本课的教学目标是：

1.体会文章表现的天真烂漫的童真童趣。 2.理解课文内容，领略国画的内在美。

3.学习作者仔细观察景物变化，抓住特点描写的方法。 这几个教学目标的设置符合学生的认知规律，即整体感知——局部思维——迁移拓展。根据本单元的教学目标|学习重点，并结合学生实际，确定本节课的训练重点是用简洁的语言概括课文，理清思路;品析文中充满情趣的描写，把握课文主旨。教学难点是研读有关国画常识的语句，体会画竹的内涵。 二、 说教法

“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。”(古希腊普罗塔戈)课堂活动本身在很大程度上是将老师在课堂上要做的事，化解为细腻的操作步骤让学生试

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做，去进行，去完成。所以根据本文的实际特点(自读课文)，采用话题式研读，力求激发学生的阅读兴趣，促进学生积极思维、热情参与、

作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。说课稿应该怎么写呢？白话文为大家精心整理了小石潭记说课稿【优秀3篇】，您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。

篇一：小石潭记说课稿 篇一

1、教材分析

本课位于八年级语文下册第六单元第一课。本单元入选的课文都是古代诗文，除最后一课是五言古诗外，其余四课是古代游记和名胜记，是历来传诵的名家名篇，很能代表中国山水文学情景交融的特点。《小石潭记》是柳宗元永州八记中的第四篇，全文不足二百字，却清晰地记叙了作者出游、游览、返回的全过程，观察入微，描摹细致，写出了小石潭及其周围幽深冷寂的景色和气氛，形似写景，实则写心。作者在写景中传达出贬居生活中孤寂悲凉的心境，是一篇情景交融的佳作。

2、教学目标

知识与能力目标：了解柳宗元的作家作品常识，能借助工具书、注释疏通文义，学习对自然景物入微的观察、细致描摹的能力。

过程和方法目标：采用朗读质疑、释句赏析探究的教学模式

情感态度和价值观目标：理解作者失意被贬，寄情山水得抑郁忧伤的感情；体会作者笔下永州小石潭的优美景色，培养健康的审美情趣。

设计意图：依据教学目标的设计要体现语文学习的整体性特点，要突出学生学习提高的新内容，要明确便于落实

初二古诗词《石壕吏》阅读

石壕吏

唐代：杜甫

暮投石壕村，有吏夜捉人。

老翁逾墙走，老妇出门看。

吏呼一何怒，妇啼一何苦。

听妇前致词，三男邺城戍。

一男附书至，二男新战死。

存者且偷生，死者长已矣。

室中更无人，惟有乳下孙。

有孙母未去，出入无完裙。

老妪力虽衰，请从吏夜归。

急应河阳役，犹得备晨炊。

夜久语声绝，如闻泣幽咽。

天明登前途，独与老翁别。

译文

日暮时投宿石壕村，夜里有差役到村子里抓人。

老翁越墙逃走，老妇出门查看。

官吏大声呼喝得多么愤怒，妇人大声啼哭得多么悲苦。我听到老妇上前说：我的三个儿子戍边在邺城。

其中一个儿子捎信回来，说另外两个儿子刚刚战死。

活着的人苟且偷生，死去的人就永远不会回来了！

家里再也没有别的男人了，只有正在吃奶的小孙子。

因为有孙子在，他母亲还没有离去，但进进出出都没有一件完整

的衣服。

虽然老妇我年老力衰，但请允许我跟从你连夜赶回营去。

立刻就去投向河阳的战役，还来得及为部队准备早餐。

夜深了，说话的声音逐渐消失，隐隐约约听到低微断续的哭泣声。

天亮后我继续赶路，只能与返回家中的那个老翁告别。

注释

暮：在傍晚。

投：投宿。

吏：官吏，低级官员，这里指抓壮丁的差役。

夜：时间名词作状语，在夜里。

逾（yú）：越过；翻过。

走：跑，这里指逃跑。

呼：诉说，叫喊。

一何：何

篇一：写竹的作文700字

写竹的作文700字

写竹的作文700字

汕头市飞厦中学初一（4）班 孙凡

在老家的房子旁，有一条幽径。若是踏上那充满花朵芳香的石板小径，在尽头便会将一片翠绿尽收眼底，那正是一片竹林。

竹有着绿色的外衣，颜色也是多种，有翠绿、墨绿、黄绿??那一根根绿竹，就好似亭亭玉立的少女，又如同充满生命气息的精灵，在空中轻舞。

这些身着绿色的少女个个拥有高而纤细的身材。许多竹子都能长到十米以上，有的甚至能长到二十米以上呢。说它纤细不假，因为它的直径一般只有几厘米而已，与其他植物一比，就像体态修长的舞者与矮而结实的相扑选手似的。

走近看，便会发现，竹子的枝干是一节一节组成的。那每一节都衔接得天衣无缝，每支竹都笔直而挺拔，即使被来自外界的重力压弯，在那重力离去时，也能迅速恢复原来的笔直。竹有支干，但并不很多，支干与主干十分相似，只是比竹竿细了许多罢了。

在枝干上长着许多竹叶，在阳光那温暖的爱抚下显得愈发青翠，又如同上好的翡翠般温润。竹叶上圆下尖，不是长成“个”字型就是“介”字型，三四片竹叶挤在一起，就如同一个亲密的家庭。

古人十分喜爱竹，有的在自家院里栽上一片，有的甚至把家搬到竹林旁边，因此，他们写下了许多关于竹的诗篇。如“宁可食无肉，不可居无竹”、“窗