刻舟求剑郑人买履叶公好龙农夫和蛇哪个是外国寓言

寓言两则 《刻舟求剑》、《郑人买履》》教学设计

教材分析

本课选编了两则古代寓言，这两则寓言都是以短小有趣的故事，讽刺了生活中的某些荒唐可笑的现象，揭示了一些深刻的道理。《刻舟求剑》讲的是一个坐船过江的人，不慎把宝剑掉入江中，他一点儿也不着急，只在船舷上刻了个记号，准备船靠岸以后，从刻记号的地方跳下去捞宝剑。《郑人买履》则借一个宁可相信自己脚的尺码而不相信自己的脚的人，讽刺墨守成规、迷信教条而不尊重客观事实的人。两则寓言故事生动有趣，言简意赅，都是用“蠢人蠢事”——可笑的事，从反面给人启迪，耐人寻味。 学情分析

经过几年的语文学习和实践，学生已经掌握了一些学习语文的方法，具备了一定的独立学习语文的能力，这两则寓言虽然是文言文，但是有译文可供借助，学生学起来就容易多了。因此，和现代文的教学一样，仍坚持以自读为主，重在感悟、积累的策略。教学中，尽量让学生自主、合作和探究学习，让他们自己质疑、释疑，教师适当点拨、扶助，必要时精当讲解，但是不讲语法。

1

设计理念

引导学生学习、总结学习寓言故事的一般方法：读故事—明道理—受教育 学习目标

1．学习本课生字，和译文对照（或查字典验证）弄懂字义。

2．让学生初步接触文

古代寓言二则

教学目标：

1、初步掌握文言文的基本知识。

2、掌握部分词语的含义。

3、背诵两则寓言。

4、了解两则寓言的寓意。

教学重点：

了解寓言的寓意。

课时安排：

二课时

教学内容与步骤：

第一课时

一、导入新课：

这一课我们要学习的是两则古代寓言。这两则寓言同学们可能以前也听过，不过我们这一课要学习的是两则文言文。通过这一课的学习，我们要掌握有关文言文的基础知识。

二、文学常识：

1、什么是寓言？

寓言是“文学作品的一种体裁，是带有劝谕或讽刺的故事”。这不但具备劝告、讽刺的功能，而且是一种有故事情节的文学作品。

2、作者简介：

韩非：战国末年思想家，法家学说的集大成者，出身于韩国贵族家庭。在政治主张变法图强，积极向韩国君主献计献策，却不被采用，于是他转而埋头著述之中。在这些作品中他把法、术、势思想熔为一体，从而大大丰富了法家学说的思想内涵。这些作品传到秦国后，受到了秦王的高度重视。受到秦王的重用。

三、课文解析：

1、范读课文。

2、提学生朗读课文，注意纠正朗读的节奏和字音。

3、根据以前听说过的故事，由学生用自己的话来讲述这个故事

4、根据课下注释，由学生讨论如何翻译课文，由各组派代表发言。

5、补充课文注释。

履：鞋子。

欲：想要。

置：放。

自度其足：自己量好了脚的尺码。度：忖度，

古代寓言二则

教学目标：

1、初步掌握文言文的基本知识。

2、掌握部分词语的含义。

3、背诵两则寓言。

4、了解两则寓言的寓意。

教学重点：

了解寓言的寓意。

课时安排：

二课时

教学内容与步骤：

第一课时

一、导入新课：

这一课我们要学习的是两则古代寓言。这两则寓言同学们可能以前也听过，不过我们这一课要学习的是两则文言文。通过这一课的学习，我们要掌握有关文言文的基础知识。

二、文学常识：

1、什么是寓言？

寓言是“文学作品的一种体裁，是带有劝谕或讽刺的故事”。这不但具备劝告、讽刺的功能，而且是一种有故事情节的文学作品。

2、作者简介：

韩非：战国末年思想家，法家学说的集大成者，出身于韩国贵族家庭。在政治主张变法图强，积极向韩国君主献计献策，却不被采用，于是他转而埋头著述之中。在这些作品中他把法、术、势思想熔为一体，从而大大丰富了法家学说的思想内涵。这些作品传到秦国后，受到了秦王的高度重视。受到秦王的重用。

三、课文解析：

1、范读课文。

2、提学生朗读课文，注意纠正朗读的节奏和字音。

3、根据以前听说过的故事，由学生用自己的话来讲述这个故事

4、根据课下注释，由学生讨论如何翻译课文，由各组派代表发言。

5、补充课文注释。

履：鞋子。

欲：想要。

置：放。

自度其足：自己量好了脚的尺码。度：忖度，

一天，一条毒蛇爬到一户农夫家，趁着家夫的妻子在厨房`做饭的时候，将农夫的孩子咬死了。农夫回到家，看到这种凄惨的景象，心里很难受。他下定决心，为孩子报仇。

      农夫终于找到了蛇洞，就耐心地在洞口等待，终于看到了这个自己寻觅已久的敌人，农夫恨不得马上就劈死这条害人的毒蛇。农夫却又被毒蛇的气势所震慑，有些不敢下手，农夫主动提出和解，我们做好邻居，毒蛇不同意。农夫和蛇纠缠在一起，打了起来，最后双方都死在蛇洞口。

     这则寓言故事告诉我们，毒蛇是一条剧毒无比的野兽，它会主动攻击人类。所以人类和蛇是不可能成为邻居的。故事里的农夫很愚蠢，居然主动要求和蛇和解做好邻居。

滥竽充数的主人公是谁？

滥竽充数的主人公是南郭先生

滥竽充数_滥：与真实不符，失实的，假的。竽：一种簧管乐器。不会吹竽的人混在吹竽的队伍里充数。比喻无本领的冒充有本领，次货冒充好货。

南郭先生的简介：

南郭先生出自：韩非《韩非子·内储说上》

滥竽充数的典故：

古时候，齐国的国君齐宣王爱好音乐，尤其喜欢听吹竽，手下有300个善于吹竽的乐师。齐宣王喜欢热闹，爱摆排场，总想在人前显示做国君的威严，所

　　农夫与蛇的故事你听说过吗？到底是农夫太过善良还是蛇过于无情呢？以下是小编整理的谁是农夫，谁是蛇的美文，欢迎参考阅读!

　　本来是不想说的，因为这样的事情发生的太多了。在平常的日子里，平常的时候，总是有着一些人，一些自以为很聪明的人，做着一些自以为是很聪明的事情，却并不知道，这样的事情，在别人看来就是一件蠢事；这也没有什么，因为是人都会犯错的；问题在于，做错了事情，还要得意洋洋，那就有些说不过去了；而另外有些人，则是做了一些可以捞取好处的事情，既然是捞取了好处，那么别人就要得到相应的利益。一旦没有得到，就会开始闹腾。这本来就是意料之中的事情，用不着大惊小怪的；可是，有的人并不认为这是一个错误的，在他们看来这是做的对事、好事，可是，从一开始就做歪了的事情，怎么可能会是好事？

　　这是一件发生在我身边的事情。

　　几年前，单位中的一个人因为某些缘故，被单位解雇。接着，这个人又到了邻近的单位做工作。其实，到哪里工作都是为了混一碗饭吃而已。只有此人做好工作就可以了，别人是无法说三道四的，毕竟他工作也只是为了他自己而已，不可能是为了别人。。还有，他和我是八竿子也打不着的关系，好与坏的关系都不大，我充其量就是一个旁观者，一个看着事情发生的旁观者而已。可是，也

自从那次农夫被蛇咬了以后就大病了一场，虽然那条蛇没有毒，但还是给农夫留下了心里阴影。

俗话说的好，一朝被蛇咬，十年怕进绳。”农夫病好了后可谓是大门不出，二门不迈了。连田里的活计都交给了大儿子去干。

一天，农夫闷得慌，便出去买点儿菜，散散步。在半路上，农夫发现了路边的草丛有一根长长的东西”，还一动一动的，便问：你，你是什么东西？”那东西”从草丛里爬出来说：我不叫东西，我叫蛇。”农夫一见，下得一屁股坐在地上，吓尿了裤子，你你别过来啊！上次可是，我，我，我救，救了你，我是你，你的大恩人呢！”忽然蛇哭了：好心的农夫啊，救救我吧！我的尾巴被老鼠夹夹住了。”农夫心放了下来，站起身说：哼！上次，我救了你。你还咬了我一口，这次，说不定会吃了我呢？拜拜，蛇大侠！”说完，便头作文也不回地走了。

他刚走了几步，听到后面蛇的呻吟，转念一想：万一我把蛇放了，他心存感激而不做坏事了呢！于是他返回去把蛇救了出来。可，蛇见自己恢复了自由身，连谢谢也不说，一溜烟跑了。

当农夫回家时，跟前的一幕让他大吃一惊。那条蛇正在吃他家的鸡。农夫见了，勃然大怒，拿起猎枪就朝蛇打去，蛇飞快地闪了。

但真可谓

自从农夫被蛇咬死以后，农夫的儿子就发誓要把全村的蛇都抓来杀死。

农夫的儿子长大了，他开了一间蛇肉店，出售蛇皮和蛇肉。为此他夜以继日地在森林里操劳布置用来捕蛇的陷阱。就这样过了两年，他的蛇肉店渐渐地红火起来，他发了财，森林里的蛇也都快要被杀光了。他也为他的父亲报仇雪恨了。虽然蛇都要被杀光了，他的生意也因此会倒闭了。但他现在的钱足够他到城里去开间杂货店。

可是就在这时，村民们都来作文找他了。原来，自从他开始捕蛇，蛇越来越少，村里的老鼠却越来越多了。老鼠们啃坏庄稼，大家的粮食都不够吃了；老鼠啃坏房梁致使房屋倒塌，他们现在都没有家了。农夫的儿子听到这非常惭愧，忙对村民们道歉。然后他又从城里买回来大量的猫和蛇，他把蛇放回森林，每家又给一只猫。不久之后，村里的老鼠数量大量减少，村民们又过上了正常的生活。村民们又纷纷地来感谢他。

从那以后，农夫的儿子再也不敢滥捕滥杀蛇了。

古代寓言二则(1) 《郑人买履》

古代寓言二则(1) 《郑人买履》

韩非和《韩非 子》

选自《韩非子· 外储说 左上》 韩非(约前280—— 前233年),战国末 期哲学家，法家的主 要代表人物。《韩非 子》是法家的重要著 作。

古代寓言二则(1) 《郑人买履》

朗读课文

郑人有欲买履(lǚ )者，先自 度(duó )其足，而置之其坐。至 之市，而忘操之。已得履，乃曰： “无忘持度(dù )。”反归取之。 及反，市罢，遂(suì )不得履。 人曰：“何不试之以足？”曰： “宁(nìng )信度，无自信也。”

古代寓言二则(1) 《郑人买履》

牢记下列字词的解释 有欲买履者 先自度其足 而置之其坐 至之市 而忘操之 吾忘其度 反归取之 及反 遂不得履 何不试之以足 宁信度 鞋 量 通“座” 到 带 量好的尺寸 通“返”,返回 等到 终于 用 宁可

古代寓言二则(1) 《郑人买履》

课文翻译 有个郑国人，想去买鞋子，事先量 了自己的脚，把量好的尺寸放在自己的 座位上。到了前往集市的时候，却忘了 带上它。已经拿到鞋子

一个大雪纷飞的隆冬，一位饥寒交迫的农夫，在小路上晃悠悠地走着，瘦弱的身体显得格外单薄，好像一下子就会被寒风吹走似的。

这时，农夫远远看见有什么东西在雪中闪烁着微弱的银光。他摇摇晃晃地向闪光点走去，边走还边小声嘟嚷：这闪闪发光的东西到底是什么呢？”嘟嚷着，便来到了闪光点前。农夫弯下腰，努力在风雪中看清那东西。

不看不知道，一看吓一跳那竟是一条被冻僵的蛇。农夫看着，同情心油然而生，他想到自己的处境和这条蛇的处境很相似。于是，农夫鬼使神差地把蛇捡起，抱在自己怀里，用自己腹部的温热去温暖蛇。在寒风中作文，农夫怀里的那一点余温，显得异常珍贵。

农夫瑟瑟发抖地继续往前走着，这时，一位村里的老者经过，看见农夫手中的蛇，急忙提醒农夫：你可注意点，蛇这东西，可不会因为你救了它，它就不反过来攻击你的！”农夫却不以为然，随口答道：知道了，知道了。”老者叹着气，摇着头走开了。

农夫又看了看蛇，它已经有了温度，农夫开心极了，大叫起来：活了！活了！”庆祝自己救了一条生命。但很快，他的笑容凝固了，蛇咬住了他的手臂，他痛得哇哇大叫！

在他仰面倒地前，他无奈地说：我救了你，可你却反过来咬我，这到底是为什么啊！”

篇一：寓言故事主题篇

寓言故事专题篇

学科： 阅读 年级： 三年级 任课教师： 崔艳丽

学科： 阅读 年级： 三年级 任课教师： 崔艳丽

学科：阅读 年级： 三年级 任课教师 崔艳丽

篇二：走进寓言故事导读

走进寓言故事

指导目标：

1．通过学生互相推荐寓言故事，从活动中认识更多的寓言课外书。

2．调动学生阅读寓言的兴趣，并进一步形成寓言的阅读习惯。

3．通过指导，提高学生的寓言阅读能力。

指导重点： 调动学生阅读寓言兴趣，并形成寓言阅读习惯。

指导难点：通过指导，提高学生的寓言阅读能力。

课前准备：

1．寓言故事课件。

2．学生各自准备最喜欢的寓言故事，并准备向别人推荐，记熟。

3．课外阅读小册子。

指导过程：

一、导入激趣，激起学习欲望

同学们，今天我们再次上课外阅读课，主要是交流我们所阅读过的寓言，开展一次寓言故事交流会。（师板书课题：寓言故事交流会）

二、专题阅读方法指导。

1、复习《寓言两则》寓意，介绍出处

什么是寓言呢？我们学过了几篇寓言，它们都是我国古典名著中的名篇。其实，我们的世界还拥有很多的寓言故事，相信你一定看过不少。

2、、班内互相推荐寓言故事交流活动

课前，同学们都已经把你最喜欢的寓言故事收集到了，今天我们就拿出来与大家分享交流吧。

（1）提出小组交流要求。（出