翻译短文两篇答谢中书书记承天寺夜游

27 短文两篇（《答谢中书书》《记承天寺夜游》）

【学习目标】 知识目标

1．积累一些文言实词、虚词。

2．了解两篇短文的作者及写作背景。知人论世，便于理解作者丰富微妙的感情。 3．了解两篇短文的思想内容。 4．背诵并默写两篇短文。 能力目标

1．重视诵读，在读的过程中把握文意，逐步提高学生的自学能力。 2．理解文章的意境和作者的思想感情，培养学生感知写景类文章中作者思想感情的能力。

3．品味文章画面的精美、语言的精练及布局的匠心所在，提高学生初步鉴赏文学作品的能力。 德育目标

1．学习《答谢中书书》，感受作品中大自然的纯净美好，培养学生热爱祖国河山的感情。

2.学习《记承天寺夜游》，感受作者热爱生活、追求美好事物的执着情怀，学习他面对逆境达观处世的从容心态。

【教学重点】引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。 【教学难点】

1．《答谢中书书》画面布局的巧妙。 2．《记承天寺夜游》中“闲人”的含义。 【教学过程】

第一课时 一、导语设计

同学们，也许你忙碌于繁重的学业中，无暇欣赏，但当你抬头远望的一刹那，你会感到窗外的一切是那样的美好

《答谢中书书》

译文：

山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的话题啊。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。清晨的薄雾将要消散的时候，猿、鸟的鸣叫声此起彼伏；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就不再有人能够欣赏这种奇丽景色了。 一、重点字词 1.之：的

8.实：确实。 2.交辉：指交相辉映。

9.是：这。 3.四时俱备：四时，四季；俱，都 10.自：从。 4.晓雾将歇 将：将要。 歇：消散。 11.未：没有。

5.乱：此起彼伏。 12.与（yù）：参与，这里指欣赏。 6.颓，坠落。

13.奇：指奇山异水。

7.沉鳞竞跃：沉鳞，潜游在水中的鱼。 二、一词多义： 【欲】

夕日欲颓（将要）

实是欲界之仙都（欲界，指人间） 【与】

未复能有与其奇者（参与，这里指欣赏） 念无与为乐者（和，一起）

三、古今异义：

【时】四时俱备（ 古义：季节 今义：时间） 【歇】晓雾将歇（ 古义：消散 今义：休息） 【颓】夕日欲颓（ 古义：坠落 今义：消沉，委靡） 四、词类活用

【辉】五色交辉 （辉，名词用作动词，辉映） 五、问题探究

10 短文两篇 练习题

一、基础部分 1．《记承天寺夜游》选自《_________________》，作者_______________，字____________，号_________________。北宋_______家，_______家。和父亲_______、弟弟_________________同列于“唐宋八大家”，合称“_______________”。 2．下列加粗的词解释有误的一项是（ ） A．五色交辉（交相辉映） 晓雾将歇（消散） B．夕日欲颓（坠落） 沉鳞竞跃（争相跳） C．月夜入户（窗户） 未复有能与其奇者（和） D．相与步于中庭（共同，一起） 但少闲人（只是） 3．翻译句子。

（1）晓雾将歇，猿鸟乱鸣。

（2）夕日欲颓，沉鳞竞跃。

（3）念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。

（4）但少闲人如吾两人者耳。

（一）阅读下列文段，完成4~8题。 答谢中书书 陶弘景

山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。

《记承天寺夜游》

第一课时

【学习目标】

１．反复朗读的基础上，体会文中比喻的修辞技巧。

２．通过比较阅读，深入体会写景文言文的精妙，并培养欣赏自然的兴味。 ３．学会观察自然、亲近自然、描绘自然、感悟自然。 【重点难点】

１．重点：理解文章的整体含义和情感，体会其写作手法在传情达意上的作用。 ２．难点：感悟“景”背后的“情”，领悟文字背后的弦外之音。 【课文提示】

１．苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋著名的文学家，在诗词、散文方面都有杰出成就，与他的父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”，均在“唐宋八大家”之列。

２．本文出自苏轼的笔记《东坡志林》，这篇仅83字的写景小品，看似单纯，实则寓意耐人寻味。 【字词积累】

１. “解”是多音字，常见的读音有三种：

Ａ，“分割、剖开、解除、解释、了解、演算”等意思，读jiě；

Ｂ，作“古代下级向上级行文报告；押送；古代乡试考取第一名的人；典当、抵押”时，读jiè等；

Ｃ，作姓氏、古地名（解池）时，或作“懂得、明白、杂技表演的各种技巧（特指马术）”、武术的架势”时，读xiè。

①解衣欲睡（jiě） ②解铃系铃（jiě） ③识文解字（xiè） ④解元（jiè） ⑤苏三起解（

记承天寺夜游本文作者是________,字________,号 ， 本文作者是 ， ________,他是 朝的著名文学家、 ,他是________朝的著名文学家、 朝的著名文学家 书画家。本文选自《 书画家。本文选自《________》。 》

苏轼 子瞻 东坡居士 宋 东坡志林

记承天寺夜游北宋 苏轼

元丰六年十月十二日夜， 元丰六年十月十二日夜，解衣 欲睡，月色入户，欣然起行。 欲睡，月色入户，欣然起行。 念 无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。 无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。 怀民亦未寝，相与步于中庭。 怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下 如积水空明，水中藻荇交横， 如积水空明，水中藻荇交横，盖竹 柏影也。何夜无月？何处无竹柏？ 柏影也。何夜无月？何处无竹柏？ 但少闲人如吾两人者耳。 但少闲人如吾两人者耳。

元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡， 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入 于是 欣然起行 无与为乐者， 户，欣然起行。 念无与为乐者，遂至承天寺寻 想到没有可以交谈取乐的人。 想到没有可以交谈取乐的人。 门户 张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积 张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。 步于中庭 共同， 共同，一起 藻荇交横， 水空明，水中藻荇

义务教育课程标准实验教科书

语文八年级上册27课《 短文两篇·答谢中书书·记承天寺夜游》复习测试卷

版本：人教版2001·2015年6月第7次印刷

制作：江西省南昌市新建县第五中学《真情语文工作室》张同平

《 短文两篇·答谢中书书·记承天寺夜游》复习测试卷

时间：90分钟，各45分钟 满分：100分 命题人：新建五中·张同平

答谢中书书(50分)

一、

填空(6分,一空一分)

1、《答谢中书书》一文选自《 》卷四十六。谢中书，即谢徵（征字繁体），字元度，陈郡阳夏（现在河南太康）人。曾任中书鸿胪（掌朝廷机密文书）。作者是： （456-536），字通明，号 ，丹阳秣（mò）陵（现在江苏南京）人。有《陶隐居集》。本文是陶弘景写给朋友谢中书的 ，信中描绘了秀美的山川景色，体现了作者 和 。 二、据《答谢中书书》默写 (15分,一空一分)

（1）总领全文之句或全文的主题句： ， 。其中这句中的“美

《记承天寺夜游》,作者苏轼,中考篇目之一

《记承天寺夜游》第一套题

一、基础题：

1.．《记承天寺夜游》选自《 》，作者是________，字子瞻，号________，是________

朝的________家。他与父亲________、弟弟________合称为“________”，都被列入“唐宋

古文八大家”之中。

2.填空：

⑴文章描绘了苏轼在承天寺夜里见到的 ，同时也抒发了自己 的苦闷心情。

⑵描写承天寺优美夜景的句子是 。

3.翻译下列句子：

⑴怀民亦未寝，相与步于中庭。

⑵庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。

4.下面对加点词解释不正确的一项是( )

A.念无与为乐者(思念) B.遂至承天寺(于是，就)

C.怀民亦未寝(睡觉) D.相与步于中庭(共同，一起)

5、下列说法有误的一项是（ ）

A.本文写在作者贬职期间，作者在文中表达的感情与柳宗元《小石潭记》中的一致。

B.文中“月色入户，欣然起行”“念无与为乐者，遂至承天寺”等句都与“闲”字相关。

C.苏轼此时被贬为黄州团练副使，这是一个有名无实的官，所以他自称闲人。

D.本文写景较为简洁，用素描的笔法，写月色，写景物，给人清静雅致的感觉。

《记承天寺夜游》教学设计1

【教学目标】

〖知识目标〗

１、积累一些文言实词、虚词。

２、了解作者及写作背景。知人论世，便于理解作者丰富微妙的思想感情。

〖能力目标〗

１、重视诵读，在读的过程中把握文意，逐步提高学生的自学能力。

２、理解文章的意境和作者的思想感情，培养学生感知写景类文章中作者思想感情的能力。

３、提高学生初步鉴赏文学作品的能力。

〖情感目标〗

感受作者热爱生活、追求美好事物的执着情怀，学习他面对逆境达观处世的从容心态。

【教学重点】

引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。

【教学难点】

理解“闲人”的含义。

【教学方法】

诵读教学法。

【课时安排】

一课时。

【教学过程】

一、导入新课

月亮总会引起人们的无限遐思，古往今来，有许多文人墨客借月抒怀，你能列举一些咏月的诗句吗？……李白有“举头望明月，低头思故乡”“举杯邀明月，对影成三人”“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，这些诗句表达了思乡、伤己、念友之情。今天我们学习的《记承天寺夜游》在咏月诗文中别具一格，让我们一起欣赏。（板书文题）

二、作者、写作背景简介

苏轼（１０３６～１１０１），字子瞻，号东坡居士，宋朝眉山人。少时即博通经史，长于写文章。宋仁宗嘉佑二年（１０５７）中进士。神宗时，因为反对王安石创行

第一篇：记承天寺夜游

《记承天寺夜游》

（课前：多媒体播放“赏明月清辉朗照大地品经典美文感悟情怀”）

师：大家刚才欣赏的图片中都有什么？生（齐）：月亮。

师：走进古典诗文的世界，我们发现处处都有月亮的影子。这轮明月曾照亮了《诗经》的河畔，曾惊扰了鸟儿的安眠，也曾打湿了乡书的封面??请同学们回忆所学过的古诗文，你想起了哪些有关月亮的名句呢？

生1：举头望明月，低头思故乡。生2：春风又绿江南岸，明月何时照我还。生3：海上生明月，天涯共此时。生4：但愿人长久，千里共婵娟。

师：说得真好！一轮明月牵动了无数古人的情肠，他们或借月抒写相思愁绪，或借月表达美好祝愿。当苏轼因莫须有的罪名被贬黄州，他会借月抒发什么样的情怀呢？那就让我们同游承天寺，赏明月清辉朗照大地，品经典美文感悟情怀。（板书课题、作者。）

师：首先，请听老师为大家朗读课文。（屏幕显示：听读课文，注意字音、停顿、揣摩作者情感。）

师：老师读完了，请大家根据要求自由朗读课文。（屏幕显示：朗读课文，读准字音、停顿、揣摩把握作者情感。）（生大声朗读课文。）

师：谁来为大家读一读课文？（一学生朗读课文。）

师：大家评评她读得怎么样？生1：读得流畅，字音准确。

生2：节奏感把握得比较好。生3：语速有点快，应略微舒缓一些。

《记承天寺夜游 》学案 可以直接打印用!

《记承天寺夜游》导学案

执教者：

一、学习目标

1、识记关于苏轼的文学常识，熟读背诵全文

2、结合课下注释，掌握常用文言词语，培养独立学习文言文的能力

3、学习记事、写景、抒情的融合，感悟作者简洁的语言特点

4、反复朗读，感悟作者的人生态度，理解作者的特殊心境

二、学习重难点

1、结合课文来理解一些词和句的含义。

2、感悟作者的人生态度，理解作者的特殊心境。

3、学习古人写景抒情的方法。

三、课前预习

1、注音：

解衣( ) 寝（）藻荇( ) 遂至（）相与（）

2、导学案160页，理解词义（2），并自行翻译全文，翻译不了的做好标记

3、作者及背景简介（查找资料完成）

导学案159页

乌台诗案：（一句话简括：起因经过结果）

唐宋八大家：

四、导学步骤

（一）、文本翻译（课下注释是重点，瞻前顾后是关键）

1、朗读，小组合作释疑

2、老师抽查过关

（1）翻译接龙

（2）重点词句抽查，注意加粗词语的翻译

1、念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步中庭。

2、庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。

3、何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

（二）、质疑探究（“我思，故我在”）

1、作者为什么会想着夜里去寺庙游玩呢？

一方面作者被贬，心情郁闷，想出