pep三年级英语第四单元教案

课题 Unit 4 Do you like pears? 第一课时 1、 通过情景会话，让学生学习询问别人和表达自己是否喜欢某种水果，并且在学习目标 实际情景中自然运用。 2、 通过一些游戏活动，练习所学句型，提供给学生一个实际运用语言的机会。 1、 句型 Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. What about…? I like…very much. 学习重点 Let’s have some… 2、 单词pear, peach, orange, apple, banana, grapes 学习难点 单词和句型的掌握 1、教材配套歌曲的录音带。 学具准备 2 、Let’s talk部分的教学课件。 3、准备pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 的实物或模拟食物 4、教师和学生都准备所学的水果和第一册所学实物图片 导 学 过 程 1 热身、复习(Warm-up/Revision) （1）学生自编日常对话及口语练习。 如： A: Hi, B! B: Hi, A! A: Who’s that girl/boy? B

Pep小学三年级上册Unit4 《We love animals》

Part A let’s learn教学设计

李改利

教学目标

1 能听说、认读本课所学的常见的动物单词pig, bear, duck, dog, cat 。

2 能用英文介绍这些动物。

3 能听懂、会说Let’s chant。

教学重难点

重点：进一步学习常见的几种动物的单词pig, bear, duck, dog, cat。

难点：pig, big, cat, fat ,bear ,pear个单词中都含有相同的音，提示学生找共同点，使学生简单了解一些语音知识。

教学准备

动物图片、单词卡、实物文具及课件

教学过程：

Step1、Warm-up (热身)

（1）复习字母歌谣：Aa, Aa, Aa,/ e /.…

（2）"猜猜看"游戏。

教师用简笔画在黑板上画某种动物身体的某个部位，边画边问：What’s this? 如：教师在黑板上画狗的头、耳朵后问: What’s this? 学生随意想象，猜图说：A duck? A dog? 教师再继续画一两笔，让学生接着猜，并以小组为单位讨论，最后由一名学生代表说出一个答案。教师将图画完，带领学生一起说：Look! It's a … 猜对的小组赢得一分。Step2、

课题 Unit 4 Do you like pears? 第一课时 1、 通过情景会话，让学生学习询问别人和表达自己是否喜欢某种水果，并且在学习目标 实际情景中自然运用。 2、 通过一些游戏活动，练习所学句型，提供给学生一个实际运用语言的机会。 1、 句型 Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. What about…? I like…very much. 学习重点 Let’s have some… 2、 单词pear, peach, orange, apple, banana, grapes 学习难点 单词和句型的掌握 1、教材配套歌曲的录音带。 学具准备 2 、Let’s talk部分的教学课件。 3、准备pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 的实物或模拟食物 4、教师和学生都准备所学的水果和第一册所学实物图片 导 学 过 程 1 热身、复习(Warm-up/Revision) （1）学生自编日常对话及口语练习。 如： A: Hi, B! B: Hi, A! A: Who’s that girl/boy? B

课题 Unit 4 Where is my car? （Unit4 Park A 1）

课型：

教学目标：

能力与知识目标：

1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。

2. 能够在语境中理解Where is …? It’s in/under the …的语用功能，并在图片或动作等帮助下，理解Let’s go home. Silly me!的意思。使用Where is …?询问物品的位置并使用It’s in/under the …作答。

3. 能够朗读对话，并能进行角色表演。

4. 使用学过的文具、食品等拓展Let’s play的练习内容。 情感文化目标：

1. 培养学生良好的生活习惯，教育学生要整理好自己的物品。

2．在学习过程中，进一步培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。 重点难点分析：

重点：本课的教学重点是让学生能够听、说、认读Where is …? It’s in/under the … 难点：能够运用Where is…?句型就物体的位置进行提问。 教学准备：

录音机和本课的教学录音带，多媒体课件，单词卡片 教学过程：

Step1 Preparation

1．Free t

1.能听、说、认、读单词“ask, sir”。

2.能在日常交际中询问别人某物在哪里，并能做出相应的回答，即能够灵活使用句型“Where is??”“It，s+方位介词/介词短语”。

3.能完成“Let，s try”部分的听力任务。

4.能听、说、认、读句型：“Where is??”“I want to?”“It，s?”“What a great museum！”。

5.提高学生合作学习的能力。

1.能听、说、认、读单词“ask, sir”。

2.灵活运用句型询问别人某物的具体位置，并能做回应。

1.能在日常交际中询问别人某物在哪里，并能做出相应的回答，即能够灵活使用句型“Where is ??”“It，s+方位介词/介词短语”。

2.能、听、说、认、读句型“Where is ?？”“It，s+方位介词”

1

“I want to ?”“What a great museum!”。

人物头饰、单词卡片、教学光盘

Step 1:Warm-up

城市设计师。同学二人一组，一人边问边摆放建筑，一人自己设计建筑的位置，老师给每个小组一张一样的小纸条，纸条上用英语描述着建筑的位置，同桌小组一边问答，一边讨论位置，看看哪个小组最先将城市建好。 Step

Unit 4 We love animals. 课题 Unit 4 We love animals 学习 目标 课时安排 共 6 课时，第 1 课时 1 能听懂、会说并理解句子What’s this? It’s a ... 2 在创设的情景中，能用What’s this? It’s a ... 表达和询问。 3学生浓厚学习兴趣的培养。 针对目标1，可以通过观察学生的口型、表情、动作，还可进行一些评价 方法 日常的小对话，达到发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。针对目标2,通过指名提问、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。 重难学习表达What’s this? It’s a ...常见的动物单词duck、bear、点 dog.在创设的情景中，能用What’s this? It’s a... 表达和询问。 教学法 跟读法、对话法、练习法 课前准备 动物玩具图片和卡片 学习过程 二次备课 一、热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）教师播放 Recycle 1----Let's sing 的录音，师生共同演唱歌曲 How Are You

PEP 三年级上册第四单元测试题

学校：＿＿＿＿ 班级：＿＿＿＿＿姓名：＿＿＿＿分数：＿＿＿＿＿

听力部分

一、Listen sand draw.听录音，对的打“√”错的打“╳”(10分)

二、Listen and choose. 听音，选出你所听到的动物宝宝。

1 . 2. 3.

4. 5. 6.

三、listen and number. 听音，标序号

笔试部分

四、将单词前的序号填入对应的图片下。（16分）

（ ） （ ） （ ） （ ）

（ ） （ ） （ ） （ ）

A. squirrel

B. monkey

C. elephant

D. panda

E. duck

F. dog H. pig

I. bird 五、情景选择（15分）

（ ） 1. 当你告诉别人你有一只鸭子时，说：

（ ）

（ ）

2012年新版PEP小学三年级英语上册第二阶段测试卷 ．．．．．．．．．．．．． 题 听力部分 笔试部分 总 次 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 分 得分 听力部分（50%） 姓名： 学校： 班级： 座号： 一、选出你所听到的内容．．

。（10分） ( )1.A.bird B.blue ( )2. A. Coke B. coffee

( )3.A.zoom B.zoo ( )4. A. juice B. orange

( )5.A. Ll B.K k ( )6. A.cake B. milk ( )7.A.I have a duck. B.I like a duck.

( )8.A.What’s that? B.What’s this?

Unit 4 We love animals. 课题 Unit 4 We love animals 学习 目标 课时安排 共 6 课时，第 1 课时 1 能听懂、会说并理解句子What’s this? It’s a ... 2 在创设的情景中，能用What’s this? It’s a ... 表达和询问。 3学生浓厚学习兴趣的培养。 针对目标1，可以通过观察学生的口型、表情、动作，还可进行一些评价 方法 日常的小对话，达到发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。针对目标2,通过指名提问、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。 重难学习表达What’s this? It’s a ...常见的动物单词duck、bear、点 dog.在创设的情景中，能用What’s this? It’s a... 表达和询问。 教学法 跟读法、对话法、练习法 课前准备 动物玩具图片和卡片 学习过程 二次备课 一、热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）教师播放 Recycle 1----Let's sing 的录音，师生共同演唱歌曲 How Are You

PEP小学英语三年级下册 Unit4 Where is my car? （40分钟 100分）

一、听音，选出录音所读句子中所含有的单词或字母。（10分） ( ) 1. A. desk B. peach C. chair ( ) 2. A. where B. pencil C. car ( ) 3. A. in B. on C. pear ( ) 4. A. map B. toy box C. desk ( ) 5. A. ball B. row C. under 二、听音，判断下列各图是否与听到的内容一致，是的画（10分）

，否则画

。

(

) (

) () () ()

三、听问句，选择正确的答语。（10分）

( )1. A. Yes, I don't. B. No, I do. C. OK ( )2. A. It's under the book. B. No problem. C. Yes, I do. ( )3.