幼儿园多媒体教学的优缺点

多媒体教学优缺点分析

随着现代科学技术的发展，计算机已进入各类教育领域，并得到迅速的发展。多媒体技术在教育上的应用，使得教学手段、教学方法、教材观念与形式、课堂教学结构、甚至教学思想与教学理论都发生了变革。

一 、多媒体教学的优势

多媒体作为形象化的教学手段，一方面打破了传统的以教师为中心的教学模式,在很大程度上促进了教育观念和教学形式的转变，另一方面在提高教学质量和效率、创设教学情景和优化教学环境等方面都起到了非常重要的作用。

1.运用多媒体教学，能激发学习兴趣。

多媒体创设的教学情景，改变了传统教学中粉笔加黑板的单一、呆板的表现形式，能将抽象、生涩、陌生的知识直观化、形象化，激发了学生学习、探究的浓厚兴趣，唤起了学生求知的好奇心。

2.运用多媒体教学，能提高教学效率。

多媒体教学可以迅速地把课程资源显现在学生面前，既可以大量节省教师讲课、板书的时间，又可以提高授课能力及水平，教师能传授更多的知识。在一定程度上增加了课堂的容量，并能取得较好的教学效果。

3.运用多媒体教学，能提高教学质量。

多媒体的运用，可以变复杂为简单、变困难为容易，变抽象为形象，更易突出重点和难点，让不易理解的重点、难点，变得生动、形象、具体，清

楚易懂，使教学收到了事半

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浅谈多媒体在幼儿园美术教学中的作用

作者：施杰红

来源：《新课程研究·教师教育》2014年第03期

中图分类号：G613 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2014）09-0055-01

多媒体作为现代化的教学手段之一，在教学中的优势是不言而喻的。幼儿园美术教育主要是培养幼儿创造性的活动，在创造才能方面，它有着独特的比其他手段更容易体现的效果。在幼儿的生长过程中，富于幻想、可塑性，在认知、记忆、想象、操作等方面的能力处于发展期，更具有自己创造的个性。随着现代科学的不断发展、提高，多媒体教学在美术教学中显示出它更胜一筹。幼儿园美术教育包括绘画、手工、美术欣赏，下面就多媒体在幼儿园美术教学活动中的具体作用谈谈自己的看法。 一、活跃课堂氛围，激发学习兴趣

兴趣是最好的老师，学习兴趣是幼儿学习活动的动力，是幼儿获取知识、积极思维的高度“催化剂”。幼儿的注意力具有很大的随意性，不稳定，特别是小班的孩子，容易受情感支配、外界的干扰，很容易分散注意力。小班的孩子刚进入幼儿园，什么都是以激发兴趣为主，教他们画画，就要让他们感

谈幼儿园运用多媒体技术进行教学的优势

摘要：幼儿的思维处于具体形象思维阶段，对比较抽象的事物很难大量接受。多媒体技术是以计算机为核心能同时获取、处理、编辑、储存有机结合和展示图像、文字、音频、视频、动画等多种信息的媒体系统，即将抽象变形象，将复杂变简单。多媒体技术的这一特性与幼儿的活动相整合，不仅能使教学过程充满童心、童趣，更能充分活跃幼儿思维，激发其表达欲望，进一步提高教学效果，促进幼儿早期智力的开发。

关键词：幼儿园 多媒体教学优势

多媒体技术是以计算机为核心能同时获取、处理、编辑、储存有机结合和展示图像、文字、音频、视频、动画等多种信息的媒体系统。多媒体技术与幼儿的活动相整合，不仅能使教学过程充满童心、童趣，更能充分活跃幼儿思维，激发其表达欲望，进一步提高教学效果，促进早期智力的开发。

幼儿年龄小，但是兴趣广泛，他们的思维处于具体形象思维阶段，对比较抽象的事物很难大量接受，促进具体形象思维的发展才是真正早期开发幼儿学习潜力的途径。相对于其他教学手段来说，多媒体技术以其丰富多样、形象直观的表现形式，更能满足幼儿在这方面的要求。

1 多媒体技术的运用有利于吸引幼儿注意，提高其学习兴趣

小班幼儿主要是无意注意占优势，新异的或明显带有响声

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浅谈多媒体在幼儿园美术教学中的作用

作者：施杰红

来源：《新课程研究·教师教育》2014年第03期

中图分类号：G613 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2014）09-0055-01

多媒体作为现代化的教学手段之一，在教学中的优势是不言而喻的。幼儿园美术教育主要是培养幼儿创造性的活动，在创造才能方面，它有着独特的比其他手段更容易体现的效果。在幼儿的生长过程中，富于幻想、可塑性，在认知、记忆、想象、操作等方面的能力处于发展期，更具有自己创造的个性。随着现代科学的不断发展、提高，多媒体教学在美术教学中显示出它更胜一筹。幼儿园美术教育包括绘画、手工、美术欣赏，下面就多媒体在幼儿园美术教学活动中的具体作用谈谈自己的看法。 一、活跃课堂氛围，激发学习兴趣

兴趣是最好的老师，学习兴趣是幼儿学习活动的动力，是幼儿获取知识、积极思维的高度“催化剂”。幼儿的注意力具有很大的随意性，不稳定，特别是小班的孩子，容易受情感支配、外界的干扰，很容易分散注意力。小班的孩子刚进入幼儿园，什么都是以激发兴趣为主，教他们画画，就要让他们感

运用多媒体优化幼儿园语言教学的几点尝试

石首市幼儿园 王道珍

内容摘要：随着教育信息技术的迅速发展和普及，多媒体课件已越来越多的在幼儿园教学中使用。它以精美、形象、富有动感的效果，深受孩子们的喜爱。特别是在幼儿园语言教学中的许多教学内容，借助多媒体课件能更好地激发孩子的学习兴趣，并促进幼儿想象力、思维力、创造力的发展，提高幼儿语言表达能

力！

关键字：多媒体课件 幼儿 学习兴趣 创造能力

正 文：随着教育信息技术的迅速发展和普及,多媒体课件已被广泛地运用到我们的教学中，和传统的教学手段相比，多媒体课件以其鲜明的画面、逼真的色彩、生动的形象以及声音效果激发幼儿的学习兴趣。让幼儿亲自去体验、去感受、去发现、去创造，屏弃了以前单向传输的教学方式，在生动有趣的师生反馈中使幼儿获得乐趣、受到教育，大大地提高了教学的质量和教学效果。

幼儿期是一个人语言能力发展的黄金时期，语言作为一种思维工具和交往工具，始终伴随着幼儿的生活、游戏和认知等过程

多媒体信息技术在幼儿园教学活动中的运用

一、多媒体技术的定义

“多媒体”一词译自英文“Multimedia”，而该词又是由 multiple

和media 复合而成的。媒体（medium）原有两重含义，一是指存储信

息的实体，如磁盘、光盘、磁带、半导体存储器等，中文常译作媒质；

二是指传递信息的载体，如数字、文字、声音、图形等，中文译作媒介。

[2]所以与多媒体对应的一词是单媒体（Mono media），从字面上看，多媒体就是由单媒体复合而成的。

多媒体技术从不同的角度有着不同的定义，比如有人定义“多媒

体计算机是一组硬件和软件设备；结合了各种视觉和听觉媒体，能够

产生令人印象深刻的视听效果。在视觉媒体上，包括图形、动画、图像

和文字等媒体，在听觉媒体上，则包括语言、立体声响和音乐等媒体。

用户可以从多媒体计算机同时接触到各种各样的媒体来源”。还有人

定义多媒体是“传统的计算媒体----文字、图形、图像以及逻辑

分析方法等与视频、音频以及为了知识创建和表达的交互式应用的结合体”。概括起来就是：多媒体技术，即是计算机交互式综合处理多媒体信息----文本、图形、图像和声音，使多种信息建立逻辑连接，集成为一个系统并具有交互性。简言之，多媒体技术就是具有集成性、实时性和交互性

浅析多媒体技术在幼儿园教学中应用的利弊

摘要

多媒体技术作为新的教学方法渗透在各个教育领域。本论文根据多媒体技术所具备的表现力强、交互性强、时效性强的特征，阐述多媒体技术的应用在幼儿教育中的优势与弊端，包括多媒体技术对教师在教师办公、教师自身专业素质、家园合作等方面的优势及在幼儿教育当中对于幼儿各方面发展的促进作用。论文浅析了多媒体技术的弊端，包括多媒体技术本身以及在教育教学中存在的弊端，并且因此提出相应建议，帮助教师正确合理的借助多媒体技术促进幼儿教育的最优化，让幼儿在现代多媒体技术的帮助下更好，更健康的发展。

关键词

多媒体技术;幼儿园教学;幼儿教育;优势;弊端;教师

绪论

根据皮亚杰的认知理论，学前儿童的认知水平处于前运算阶段，这一阶段的幼儿只能进行表象思维，即抽象的东西,幼儿很难接受消化。在这个时期，促进学前儿童的具体形象思维的发展是学前教育的重点。幼儿的心理与生理特点决定了幼儿园的教学活动应该采用直观的教学方式，直观教学刺激幼儿多种感知觉进行感知，抽象的教学内容以一种更形象、更具体的方式反馈在大脑，多媒体技术教学就可以满足需要。在幼儿园教学中使用多媒体，能缩短幼儿与感知事物之间的距离，能促

浅谈多媒体在幼儿园教学中的运用

随着多媒体设备在幼儿园教育活动中的广泛运用，多媒体逐步成为现代幼儿园教学过程中不可或缺的辅助工具。它不仅更新了教学手段和教学方法，同时也更生动全面地展示教材，更好地调动孩子们的学习兴趣，从而提高教学质量，在教师教学过程中起到很大的帮助作用。下面对幼儿园开展多媒体教学谈谈自己粗浅的认识。

一、多媒体教学优点

1、直观性，有助于概念的理解；

2、可重复性，有利于突破教学中的难点掌握； 3、动态性，有利于反映概念及过程，能有效地突破教学难点；

4、图文声像并茂，多角度调动幼儿的情绪、注意力和兴趣。 兴趣是激发幼儿学习的主要力量。多媒体和声音、图像、文字等多种信息于一体，可以化静为动，化抽象为直观，化无形为有形，把丰富的教学材料熔于一炉，从而使幼儿园的课堂教学变得形象、生动，紧紧抓住学生的好奇心，让他们产生浓厚的学习兴趣。如在讲中小班绘画《猫》时，我播放《猫和老鼠》给孩子们观看。猫追老鼠那滑稽、可笑的样子逗得孩子直乐，我适时提出“有关猫”的问题，自然激发起幼儿的探索兴趣。孩子们纷纷发言，讲出猫的特征等，把整节课推向高潮。

二、多媒体在各领域教学中的运用 1、多媒体在

幼儿园PPT多媒体课件评分标准

一、内容：（40分）

1、主题突出、内容完整，作品内容能够清晰、准确地表达并再现素材的精要。（10分）

2、结构合理、逻辑顺畅：幻灯片之间具有层次性和连贯性；逻辑顺畅，过渡恰当；整体风格统一流畅、协调。（15分）

3、紧扣主题：模版、版式、作品的表现方式能够恰当地表现主题内容。（15分）

二、技术：（25分）

1、作品中使用了文本、图片、动画、音频、视频等表现工具；作品中可使用超链接或动作功能，但不是必选项，不使用不扣分。（15分） 2、要求作品中使用的上述功能经过优化处理，可以载入迅速。（10分） 3、整部作品的播放流畅，运行稳定、无故障：（5分）

三、艺术：（20分）

1、整体界面美观，布局合理，层次分明，模版及版式设计生动活泼，富有新意，总体视觉效果好，有较强的表现力和感染力。（10分）

2、作品中色彩搭配合理协调，表现风格引人入胜；文字清晰，字体设计恰当。（10分）

四、创意：（15分）

1、整体布局风格（包括模版设计、版式安排、色彩搭配等）立意新颖，构思独特，设计巧妙，具有想像力和表现力。（5分） 2、作品原创成分高，具有鲜明的个性。（10分）

教师姓名与歌曲名称及分数:

1、

浅谈多媒体技术在幼儿园课堂教学中的应用优势

青铜峡市第一幼儿园——张凤萍

多媒体技术是运用多种现代手段，对信息进行加工处理，显示与再现，模拟、仿真与动画技术的应用，它可以使一些在普通条件下无法实现或无法观察到的过程与现象生动而形象地显示出来。多媒体技术集图、文、声、像于一体，其传输信息的方式突破了传统媒体的线性方式，以全方位方式进行，有具体、形象、生动、信息刺激性强、时空宽广等特点。 多媒体技术在幼儿园课堂教学中的优势作用主要体现在：

一：多媒体技术的运用,符合幼儿的认知心理规律，能促进幼儿的认知、情感、以及主体性发展。

1： 促进幼儿的认知发展

幼儿时期各种心理过程发展相当迅速。尽管他们的感觉、知觉、记忆等认知过程都以具体形象性和不随意性为主导形式，但这一过程已经开始带有一定的自觉性并呈现出一定的认识需要。因此，在幼儿园教学活动中应当注意激发和满足幼儿的这种认识需要，而多媒体技术不仅能以声像结合、图文并茂的方式展示教学内容，而且能给幼儿提供良好的外部条件。运用多媒体计算机技术制作而成的课件往往具有形式多样的视觉造型和丰富多样的听觉刺激，这就增强了教学魅力，能帮助幼儿进行再造想象。有助于引发和培养幼儿的认知兴趣，从而促进其认知能力的发展。