实践应用与研修活动设计

关于岗位实践研修活动的通知 淮南数学2班各小组：

根据”国培办“岗位实践研修活动的意见，决定即日起开始岗位实践研修活动，具体如下： 1、集体备课

分小组进行集体备课，每一小组选一个课题（见备注2），主备人（组长）召集学员，从教学目标、教学内容、学生分析、教学策略和教学实施等方面进行系统设计，最后形成一篇较完备的教学设计。在此期间，学员可在【学习平台—学科论坛—班级专区（线下研讨和岗位实践研修）—淮南数学2班 】发表观点，参与研讨。 此项活动截止日期：2011年12月15日。 2、课件交流

全体学员根据培训专题学习内容，联系学校教育教学实际，选择任教学科教材(上册为宜)中的某一课程内容，充分利用现有的各种现代化教育技术和手段等有利条件，每人制作一节课课件。此项活动截止日期：2011年12月15日。 3、观摩教学

在全班学员中推荐一名学员进行观摩教学，邀请专家现场指导，组织学员参与听课评课，促进教学的改进。此项活动暂定于12月中旬。

4、撰写研修报告

学员通过参与岗位实践活动，撰写个人研修报告，发布至“学科文章区”的“研修报告”栏。研修报告中应包括本人参与活动的整体情

况、实践成果、反思及个人发展规划等，要求内容翔实，不少于100

关于岗位实践研修活动的通知 淮南数学2班各小组：

根据”国培办“岗位实践研修活动的意见，决定即日起开始岗位实践研修活动，具体如下： 1、集体备课

分小组进行集体备课，每一小组选一个课题（见备注2），主备人（组长）召集学员，从教学目标、教学内容、学生分析、教学策略和教学实施等方面进行系统设计，最后形成一篇较完备的教学设计。在此期间，学员可在【学习平台—学科论坛—班级专区（线下研讨和岗位实践研修）—淮南数学2班 】发表观点，参与研讨。 此项活动截止日期：2011年12月15日。 2、课件交流

全体学员根据培训专题学习内容，联系学校教育教学实际，选择任教学科教材(上册为宜)中的某一课程内容，充分利用现有的各种现代化教育技术和手段等有利条件，每人制作一节课课件。此项活动截止日期：2011年12月15日。 3、观摩教学

在全班学员中推荐一名学员进行观摩教学，邀请专家现场指导，组织学员参与听课评课，促进教学的改进。此项活动暂定于12月中旬。

4、撰写研修报告

学员通过参与岗位实践活动，撰写个人研修报告，发布至“学科文章区”的“研修报告”栏。研修报告中应包括本人参与活动的整体情

况、实践成果、反思及个人发展规划等，要求内容翔实，不少于100

实践活动一：

对待这些学生，教师首先要做到有耐心和爱心，这些学生不是一天两天形成的，对待他们最好的办法是找到他们的闪光点，去鼓励帮助他，建立他们人格的自信。当然有些人会说你就这么讲道理谁不会，正因为谁都会讲，但有谁去真正做的，做了就知道很有效果，毕竟他们是孩子，他们有犯错误的权利??

实践活动二:

1.设计一个班级活动。

一、座位，不拘一格。 课堂座位大多是传统的“横排竖行”分布，师生面对面，教师成为课堂中心。在学生不回头的情况下，只能和同桌交流。传统的座位模式限制了学生在课堂上自由交流，一定程度上抹杀了学生的创造性与交际性。在英语课上，根据教学需要，可采用不同的座位组合模式，这样学生可以面对面地交流。 新的座位模式给学生提供了更多的开口练习英语的机会，促进师生的情感交流，拉近了师生之间、学生之间的距离，为学生提供了宽松、亲切的活动环境。英语上不拘一格的座位模式明显有别于其它科目的传统模式，这样使学生产生了新鲜感，为积极参与活动打下良好的基础。 由于一节课的时间有限，儿童的自我约束力、自我调节力差，严格规范的课堂管理显得尤为重要，新的座位模式使老师便于整体布局调控，使课堂活而不乱，为进行高效率英语教学提供了保障。

论教谈学 时空教2 1第 4期(旬 ) 0 0年中 L Tl d “

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中学数学教学参考

按语

“学生获得基本活动经验的探索”让课题系中国教育学会“一 ”划课题“十五规新课堂教学研究”核

心子课题 (号：8 4 9,批 0 0 1 )主持人为唐传义、叶新和，由总课题组和泰州市教研室共同管理. 课题产生背景：东北师大史宁中校长在主持《日制义务教育数学课程标准 (全实验稿 )修订工作中提出，》要将“目标”双基”改成“总中“修四基”即让学生能够获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基础知识、, 基本技能、基本思想、本活动经验，基本课题是在此背景的基础上产生并进行研究的. “实践——理论——实践——理论”本课题研究的基本方法和思路 .题主持人先针对自己教学实践中是课 活动探索进行分析，形成一定理性认识，此指导课题组成员进行活动设计，对形式多样的实践成果进行总据再结上升到理论高度，步形成一定的具有普遍指导意义的认识 .中，究重点为能够产生一些可以直接供老初其研师进行课堂教学的活动设计 .目前，究中提出一条设计与判断的标准：有思维活动的数学活动不是真正意研没义上的活动，没有一定思维深度的数学活动不是好的数学活动 .此标准的指导下，题研究形成的一些关于在课

课堂

教师校本研修,如何实行分层次研修,如何进行过程管理,提高研修的时效性,本文发表于《中小学教师培训》与《教育科学论坛》,获达州市政府教学成果一等奖。

校本研修分层实施的实践探索与思考

王 专 赵绪昌 龚元光

【摘要】针对传统教师研修与学校对教师研修管理以及当前校本研修制度建设存在的问题，探索了具有针对性和实效性的“按需分层、因人施研，活动记录、过程监控，分层评价、整体推进”的校本研修分层推进策略。分层设计出用以引导、规范、激励老师执行校本研修制度体系对实践行为具体化了的、具有可操作性的过程监控活动记录文本，形成了以过程监控的实施为平台，以评价、激励为保证，逐步引导教师掌握自觉研修、有效研修的途径与方法。

【关键词】校本研修 分层实施 策略

随着基础教育课程改革的不断深入，校本研修已成为教师改善自身行为的反思性实践和专业成长的过程，业已成为教师职业生活的基本方式。然而，在校本研修的发展过程中也出现了一些问题。

一、校本研修问题亟待解决

首先，仍然摆脱不了传统研修的弊端。据调查，主要出现两方面的问题，一方面学校对教师研修管理松散。在教师研修管理中，出现了“三无”现象，即“无规划，无过程，无成果”。形式化严重，教研组活动的模式几乎均可以概括为：开学初布置任务

第一章 幼儿与教育活动的基本理论

练习一 幼儿园教育活动概述

一、填空

1.幼儿园教育活动是教师以多种形式_____、_____地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。

2.教师是幼儿学习活动的_____、_____、_____。

3.幼儿园教育活动具有_____、_____、_____、_____的特点。

4.教师在选择、组织、安排幼儿的活动时无论在形式、方法和内容上还是在过程中都要注意其_____、_____的特点。

5.教育活动的各领域内容要有机联系，相互渗透，注重_____、_____、_____，从不同角度促进幼儿_____、_____、_____、_____等方面的发展。

6.教育活动按特征可分为_____、_____、_____，按教育内容可分为_____、_____，按领域可以相对划分为_____、_____、_____、_____、_____五个领域。 7.教师组织幼儿活动的形式，一般主要有_____、_____、_____三种。

8.教育活动按学习方式可分为_____学习、____学习、_____学习、_____学习。 二、名词解释

1.幼儿园教育活动—— 2.幼儿园课程——

三、判断正误（正确的画√，错误的画×

《童年与游戏》综合实践活动说导稿

一、 主题确立的原因

游戏，在儿童的成长过程中，发挥着重要的作用。小学生的体育游戏、学习游戏、合作游戏等对促进学生的身心发展起着不可忽视的作用。但是随着时代的进步和社会的发展，孩子们的游戏也发生了重大的改变：游戏的科技含量越来越高，户外的活动越来越少，自己制作玩具的机会几乎为零，大家一块玩儿的机会越来越少??这一系列变化产生出许多严重的问题：孩子体质越来越差；孩子不懂得谦让；不会合作；沉迷于电脑游戏；盲目追星??基于这一状况，我校多年前就开始实施阳光体育项目，这一项目中，像课外活动课这样有大块时间的活动操作得非常成功。但是，对于像课间十分钟这样，只有一小段时间，学生仍不知道怎样玩才安全，才有意义。下课后，孩子们不是坐在教室里看书、做作业就是在走廊上、楼梯上、操场上漫无目的地晃来晃去或你追我赶使劲瞎跑。怎样才能让孩子的课间十分钟过得既安全还有意义？由此，我想起了自己小时候玩过的种种游戏，我们不是从中得到了很多快乐与锻炼吗？对于学生的课间游戏安全，堵不如疏，何不让孩子们在研究游戏中自己发现危险主动去避免呢？根据这一现状，我在我班确定了这次综合实践活动的主题——童年与游戏。 二、主题活动的目标

1、通过活动，锻炼

《童年与游戏》综合实践活动说导稿

一、 主题确立的原因

游戏，在儿童的成长过程中，发挥着重要的作用。小学生的体育游戏、学习游戏、合作游戏等对促进学生的身心发展起着不可忽视的作用。但是随着时代的进步和社会的发展，孩子们的游戏也发生了重大的改变：游戏的科技含量越来越高，户外的活动越来越少，自己制作玩具的机会几乎为零，大家一块玩儿的机会越来越少??这一系列变化产生出许多严重的问题：孩子体质越来越差；孩子不懂得谦让；不会合作；沉迷于电脑游戏；盲目追星??基于这一状况，我校多年前就开始实施阳光体育项目，这一项目中，像课外活动课这样有大块时间的活动操作得非常成功。但是，对于像课间十分钟这样，只有一小段时间，学生仍不知道怎样玩才安全，才有意义。下课后，孩子们不是坐在教室里看书、做作业就是在走廊上、楼梯上、操场上漫无目的地晃来晃去或你追我赶使劲瞎跑。怎样才能让孩子的课间十分钟过得既安全还有意义？由此，我想起了自己小时候玩过的种种游戏，我们不是从中得到了很多快乐与锻炼吗？对于学生的课间游戏安全，堵不如疏，何不让孩子们在研究游戏中自己发现危险主动去避免呢？根据这一现状，我在我班确定了这次综合实践活动的主题——童年与游戏。 二、主题活动的目标

1、通过活动，锻炼

《幼儿园教育活动设计与实践》教案

教育目的与要求

1、 教学目的：培养学生综合设计幼儿园教育活动的能力，让学生学习到最基本的、最实

用的知识和技能。

2、 教学要求：通过学习使学生掌握幼儿园教育制度、教育课程和幼儿园活动最基本的要

素，从而树立科学的儿童观和幼儿教育观；理论联系实际，运用我国学前教育思想中的精华分析学前教育活动案例并指导学生的学前教育活动设计实践

绪论

【教学目标】通过本章的学习，使学生掌握本课程的主要内容，明确学习的意义，学会学习的方法。

【重点与难点】本课程的主要内容、学习方法 【教学时数】1 【本章主要内容】

一、《幼儿园教育活动设计与实践》的主要内容

《幼儿园教育活动设计与实践》是幼儿园教师设计组织幼儿园教育活动的指导用书。它是以我国的教育方针为指导，以《规程》为出发点，以《纲要》为依据，以幼儿的全面发展为根本而编写的教材。本书主要包括以下内容：

（一）幼儿园教育活动的基本理论

这部分内容主要概括阐述了幼儿园教育活动的含义、特点和基本类型，以及幼儿园教育的目标和内容。

（二）幼儿园教育活动设计的基本要素

这部分内容主要从设计幼儿园教育活动应具备的基本要素入手阐述了教育目标的设计、教育活动计划的制定、教育活动方法的选择与运用

《童年与游戏》综合实践活动说导稿

一、 主题确立的原因

游戏，在儿童的成长过程中，发挥着重要的作用。小学生的体育游戏、学习游戏、合作游戏等对促进学生的身心发展起着不可忽视的作用。但是随着时代的进步和社会的发展，孩子们的游戏也发生了重大的改变：游戏的科技含量越来越高，户外的活动越来越少，自己制作玩具的机会几乎为零，大家一块玩儿的机会越来越少??这一系列变化产生出许多严重的问题：孩子体质越来越差；孩子不懂得谦让；不会合作；沉迷于电脑游戏；盲目追星??基于这一状况，我校多年前就开始实施阳光体育项目，这一项目中，像课外活动课这样有大块时间的活动操作得非常成功。但是，对于像课间十分钟这样，只有一小段时间，学生仍不知道怎样玩才安全，才有意义。下课后，孩子们不是坐在教室里看书、做作业就是在走廊上、楼梯上、操场上漫无目的地晃来晃去或你追我赶使劲瞎跑。怎样才能让孩子的课间十分钟过得既安全还有意义？由此，我想起了自己小时候玩过的种种游戏，我们不是从中得到了很多快乐与锻炼吗？对于学生的课间游戏安全，堵不如疏，何不让孩子们在研究游戏中自己发现危险主动去避免呢？根据这一现状，我在我班确定了这次综合实践活动的主题——童年与游戏。 二、主题活动的目标

1、通过活动，锻炼