让农村孩子享受优质教育

普及应用电子交互白板让农村孩子享受优质教育

我校是苏南农村一所普通的,原先办学条件相对薄弱。近年来,随着改革开放的不断深化和经济条件的不断改善,我校在镇党委镇政府的大力支持下,以学校教育信息化促进教育现代化,积极探索教育教学改革新路。我校教育信息化经历了三个发展阶段:第一阶段(1998-2002年),组织实施数字校园建设工程,在为各位教师配备计算机的同时,也为所有班级教室安装了计算机投影装置,构建了数字图书馆,进入了课堂教学的多媒体时代。第二阶段(2003-2005年),组织实施了校校通工程,将学校购买和教师自行开发的大量课程教学数字资源在校园网上开放共享,并在校园网接入互联网的基础上实现了班班通。第三阶段(2006年至今),在所有教室安装电子交互白板、全体教师普及应用交互白板进行日常课堂教学的基础上,组织实施信息技术与各年级各学科课程教学的整合。如今,传统课堂面授教学与基于交互白板的数字互动教学结合的混合教学在我校已经蔚然成风,为课堂教学模式的创新提供了全新的技术平台,教育教学质量连年提高,办学品位全面提升,学校面貌发生了翻天覆地的变化,在省内外产生了良好的影响。

农村孩子要享受高质量义务教育,必须加速推进教育信息化 19

普及应用电子交互白板让农村孩子享受优质教育

我校是苏南农村一所普通的,原先办学条件相对薄弱。近年来,随着改革开放的不断深化和经济条件的不断改善,我校在镇党委镇政府的大力支持下,以学校教育信息化促进教育现代化,积极探索教育教学改革新路。我校教育信息化经历了三个发展阶段:第一阶段(1998-2002年),组织实施数字校园建设工程,在为各位教师配备计算机的同时,也为所有班级教室安装了计算机投影装置,构建了数字图书馆,进入了课堂教学的多媒体时代。第二阶段(2003-2005年),组织实施了校校通工程,将学校购买和教师自行开发的大量课程教学数字资源在校园网上开放共享,并在校园网接入互联网的基础上实现了班班通。第三阶段(2006年至今),在所有教室安装电子交互白板、全体教师普及应用交互白板进行日常课堂教学的基础上,组织实施信息技术与各年级各学科课程教学的整合。如今,传统课堂面授教学与基于交互白板的数字互动教学结合的混合教学在我校已经蔚然成风,为课堂教学模式的创新提供了全新的技术平台,教育教学质量连年提高,办学品位全面提升,学校面貌发生了翻天覆地的变化,在省内外产生了良好的影响。

农村孩子要享受高质量义务教育,必须加速推进教育信息化 19

浅谈农村孩子的教育问题

提到农村孩子的教育问题，需要谈论的东西有很多很多，要解决的问题也有很多很多。对于刚刚踏入大学校园的师范生来说这个问题似乎有些苛刻，但仔细想来，学着分析社会中的一些问题，并尝试着解决这些问题，对我们的长远发展是百利而无一害的。在这里，我站在师范生的角度，通过自己的一些经历与反思，来谈谈我对农村孩子教育问题的一些看法。

我是从农村走出来的，先说说我上学时期遇到的一些问题。当时的我对上学是没有什么认识的，为什么要上学？我只知道爸爸妈妈把我送到学校，让我在这里学习。在学校里的教育，也就是上课、写作业，然后考试，老师家长再按成绩好坏予以表扬和批评。幸运的是，我是个比较听话的孩子，在老师家长的逼迫下，成绩也还可以，所以升入了高中。那些调皮贪玩和成绩不好的孩子，绝大多数也就和学习没有关系了。我的这些状况，也就是当时我所在农村地区中小学的教育状况。

从我初中毕业至今已经有四五个年头了。在这期间，农村中小学的教育事业有了很大的发展，但在一些落后的农村地区，这些问题依然普遍存在。再放眼社会，农村地区学校师资力量薄弱、留守儿童等一系列问题也都成为农村基础教育的热点问题。让我感到惊心的是最近听到的一则消息，在国家全面普及真正的义务教育的今天，

农村孩子，该不该说普通话？

（肃州区怀茂学区怀茂中心小学 雷娜 735000）

农村孩子，到底该不该说普通话？ 答案是肯定的：应该。

我出生在甘肃酒泉。我的故乡，山脉连绵，戈壁浩瀚，盆地毗连，被称为戈壁明珠——酒泉绿洲。这儿自古以来就是多民族杂居地区，其语言主体属北方语系，各地语言互相融汇，形成了一些独特的方言土语。如：掐 （qiā）——用双手搬动物体。例：把面袋子掐进屋去。 恰 （qiá）——迈步跨过。例：几步就恰进门了。 歪 （wāi）——厉害的同义词。含有强词夺理的意思。例：明知道不对，你还嘴歪啥哩！ 绍 （sháo）——同傻，“尖”的反义词。例：近亲结婚，生了个绍娃子等等。

作为地地道道的农民的儿女，用方言交流对于我们来说易如反掌，生活中只要一张口，便是方言。但是我们又为什么要学习普通话呢？

还记得，考入酒泉师范，入学那天的情景：酒泉师范是一所省管学校，学生来自甘肃各地，有玉门、瓜州、敦煌、酒泉、肃北等地。第一天走进教室，我们都想互相认识一下，于是就主动的互相打招呼。我是酒泉人，跟玉门、瓜州的同学用方言还勉强可以交流（他们是an和ang、an和ai、n和l不分），但是敦煌的同学说话我纯粹听不懂，都觉得他们说话像是在唱歌一样。

基于学情 有效指导 让农村孩子爱上作文

尊敬的各位领导老师们大家好：

我是县镇中心小学一名普普通通的语文教师，今天，能坐在这里向大家汇报几点不成熟的习作指导经验，非常激动。首先感谢市教研室领导给了我这宝贵机会，和大家交流习作教学方面的问题。如果我有说的不当的地方，敬请各位专家和同仁批评指正。下面我和大家交流的题目是《基于学情，有效指导，让农村孩子爱上作文》。

我们都知道，小学生怕写作文是一个不争的事实。有这么一首儿歌在校园里颇为流行，“前怕狼，后怕虎，小学生最怕星期五，作文难，作文难，提起作文心就烦”，小学生怕写作文---这个长期困扰着广大语文教师的难题在农村小学生身上更为突出，如何解决这一问题，让学生的作文过程变得快乐起来，是广大语文教师一直探究的课题，我也是众多困惑者中的一员，在多年的习作教学中，我虽然没有取得大的成效，但是我始终没有停下探索的脚步。这些年来，我以市级课题《放飞童心，快乐习作》为依托，在农村小学习作教学领域进行了一些实践与探索，下面就浅谈几点自己在这方面的做法与体会。

一、我对农村小学习作教学现状的认识。

作为一名农村小学语文教师，我深深体会到目前农村小学习作教学现状不容乐观：

1、学生习作兴趣不高。只要老师布置写作文，教室

为农村孩子撑起一片阳光 哈密大泉湾中心校 姚瑛

我生活在这片土地上已有十几年了，与这里的父老乡亲有着浓厚的感情，也与这所我奋斗了十几年的学校心心相印了。经历了98两基验收到至今，这所学校在国家的关怀下逐渐成熟，逐渐壮大。学校让我感触到现代化的气息。多少年轻人在这把所学知识传授给渴求知识的孩子，把自己的青春奉献，但他们无怨无悔。为农村孩子撑起一片天空，这是他们的信念，就是这个信念，使大泉湾中心校茁壮成长。 曾经有位家长这样说过：教师这一职业可谓平凡无奇；乡村教师这一角色可谓清贫无比。人们常把教师比作红烛，燃烧了自己，照亮了别人；而你们长年工作在乡村小学，几十年如一日地奋战在艰苦的条件下便是平凡清贫中的红烛，你们默默地发光发热，不问报酬，不计名利。我们有你们这样的老师感到骄傲。你们有着中国农村教师特有的朴实与善良。有着这样的评价我们老师满足了，这驱使着我们学校的老师更加认真，更加负责，把学校办的更有特色。在这次两基工作中，我处处被感动，虽然我们条件艰苦，但没有一个老师有怨言，在自己的岗位上默默奉献。

大泉湾乡离市区三十多公里，在这上班的百分之九十九的都是家住城市的教师。以往都是包车上下班，一些教师嫌农村教学苦，环境恶

为农村孩子创造奇迹的人

伯什坎特镇双语小学黄明同志典型事迹

新疆莎车县伯什坎双语小学因2004年中央电视台新闻调查节日《白什坎的孩子们》而在全国闻名，这所用汉语教学的维吾尔族学校建立，推动了少数民族地区办学理念的转变，创造了贫困地区农村学校素质教育的奇迹。而这所学校的创建，是源于一名教师想法和实践。他就是我们一名普通的中国共产党党员，现在伯什坎双语小学校长黄明。这名10年党龄的党员，用奋斗的青春为党旗增添的光彩。

执着拼得花满园

黄明的“双语”教学之路始于1994年，由于当时“双语”教学在南疆还算是“新鲜”事物，群众不理解，生源少，条件差，“双语”教学之路坎坷观觅，可凭借不气馁、不服输的劲头，还是争取了11名学生，可这11名学生别来年当地的6个村，其中8名学生的家在学校5公里以外，上学要靠家长接送。为免去家长接送孩子的辛苦，防止学生流失，他带着几个学生家长在学校旁建了一间学生宿舍，自己兼任厨师和宿舍长，和学生同吃同住，开始了他的寄宿制办学。当时每名住宿学生每月交22元生活费，只够学生吃囊的钱。为了满足学生长身体的营养需要，他自已掏钱买菜买油，他每月的300多元工资一半都补贴到学生的生活费里了。通过三年的努力，这11名学生不仅学习成绩不仅达到了

如何指导农村孩子写作

农村孩子的视野窄，阅读量小，表达能力差，不会组织语言，针对这种情况，我在近几年的小学高年级作文教学中摸索了适合偏僻农村小学生的写作方法。

首先，要教会学生阅读的方法，鼓励学生大量阅读。阅读是写作的基础，要想写好作文，必须记好读书笔记。我要求学生大量阅读课外读物，边读边记笔记。每个学生的读书笔记都记了几大本。内容不限，有的是好的开头、结尾，有的是好的段落，有的是心得体会，有的是名篇名段。在积累过程中，学生记住了很多。这样，作文写起来就有借鉴了。

最好，教给学生分类。小学生作文类型基本以记叙文为主，四大类型为：写人、写事、写景、状物。我在教学中，让学生抓住每类文章的写作要领，联系生活实际教学，使他们有法可循、有话可说。在写事的文章中，一定是以“事”为主，通过对一件事的描写，来反映社会现象、人物思想、社会变化等。如，我在教学《令我感到的一件事》这篇作文时，我要求学生“抓拍”近期你的周围所发生的事，有个学生在课堂上读自己的文章：“我在放学回家的路上，看见一位老爷爷在推沙子，他在往路口的泥坑中垫沙子，这件事虽小，但我却受到了教育，因为近几天下雨，过往的车辆总是把坑里的泥水溅到我的身上，令我讨厌不已。”我马上表扬了

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【背景链接】

2014年3月9日全国政协委员无党派联组的分组讨论上，全国政协委员、北京中华民族博物馆馆长王平语出惊人，“我们也不要鼓励我们农村的孩子去上大学，因为一旦农村孩子读了大学，就回不到自己的家乡，回不去自己的家乡就是一个悲剧。”她表示，自己常年深入农村地区，认为城镇化让每个地方都千篇一律，甚至不鼓励农村孩子上大学。此事引起热议。

【标准表述】

[综合分析]

其一，这一提法有现实无奈的因素。相比于城市孩子，即使上了大学的农村孩子，教育起点仍然“低”，他们在小学、初高中阶段教育可能已经输在了起跑线上，即使大学毕业仍不占竞争优势;农村家庭相对不富裕，培养一名大学生的成本更高，给家庭造成的负担更大;“大学毕业既失业”，农村大学生比城市大学生占比更大、数量更多，“上了大学”的现实无用问题，就业升职上的“拼爹”现实等等，对农村孩子影响更大、创伤更严重。因此，这位委员从务实角度分析让农村孩子“不上大学”就有了一定的舆论语境。

其二，“不鼓励农村孩子上大学”更像是对现实不公、教育不公的逃避。农村孩子上大学“无用”，“竞争不过城市孩子”，根源在于长期存在的“城乡经济结构失衡”、“城乡教育资源严重失衡”以及就业等竞争

让更多幼儿享受优质教育浦东学前教育未来三年发展展望平泳佳;马方路（图）

【期刊名称】《上海教育》

【年(卷),期】2007(000)10A

【摘要】作为一个发展迅速、人口众多、地域面积宽广的区域,近年来浦东新区的学前教育面临一系列的挑战——优质资源存量不足、园舍条件仍需改善、教师整体素质有待进一步提升、民办学前教育发展缺乏机制保障等,这些问题成了浦东学前教育发展的瓶颈。在未来三年,浦东能否找到难题的破解之道,值得期待。【总页数】2页(28-29)

【关键词】浦东新区;优质教育;学前教育;享受;幼儿;展望;教师整体素质;教育发展

【作者】平泳佳;马方路（图）

【作者单位】《上海教育》记者;不详

【正文语种】英文

【中图分类】G521

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