《走进小说天地》教学设计

《走进小说天地》教学设计1

【教学目标】 知识与技能：

1、激发阅读兴趣，扩大阅读视野。

2、能用普通话复述小说情节，介绍小说人物，叙述自己的读书经历和感受，尽量做到生动有趣，引人入胜。 过程与方法： 1、引导读书方法。

2、发挥想像力和创造力，学习虚构故事。 情感态度与价值观：陶冶高尚情操。 【教学重点】

能用普通话复述小说情节，介绍小说人物，叙述自己的读书经历和感受，尽量做到生动有趣，引人入胜。 【教学难点】

尝试改写、续写、创写小说等小型文学创作。 【教学准备】

1、组织方式： 以班级为单位，由语文教师引领，科代表及班干部组织开展的一次“走进小说天地”汇报演出活动，全班根据小组划分演出单位，抽签决定演出顺序。

2、活动安排： ①先布置学生回忆自己的阅读经历，将以前读过的小说整理成一份完整的书目，积极向学生介绍好书，引导他们进行广泛的课外阅读。 ②学生都读过小说，也普遍喜欢这种文学样式，开展这次活动有较好的基础。鼓励各小组用生动活泼的形式开展此次学习，从讲故事、说电影或者最近正在中学生中流行的小说谈起，使他们能自然而然产生兴趣，对活动跃跃欲试。 ③课前全班同学自由分成学习小组，围绕“走进小说天地”的话题，力求形

走进小说天地

●出示目标

1．激发阅读兴趣，扩大阅读视野，引导读书方法，陶冶高尚情操。

2．能用普通话复述小说情节，介绍小说人物，叙述自己的读书经历和感受，尽量做到生动有趣，引人入胜。

3．发挥想像力和创造力，学习虚构故事，尝试进行小创作。

●预习导学

【活动准备】

1、教师准备：根据名著导读的有关内容，推荐学生阅读文学名著。

2、学生准备：收集名人的读书故事，同时注意整理自己的读小说的经历，如被什么情节吸引或被人物的悲欢离合打动的时候。注意概括自己所读小说中的人物形象的经历和性格特点。注意制作好人物形象小卡片。注意选择7至9年级所学的小说，全班同学分成四组，展开想象编演一部课本剧。要求是所学小说的续集。

●合作探究

【活动导入】

小说就像是一部部生活的教科书，引领我们了解丰富多彩的大千世界，陶冶性情，净化灵魂。今天就让我们一起携手，走进神奇的小说天地。

【活动程序】

★竞猜歌词，走进小说天地

播放《三国演义》主题歌《滚滚长江东逝水》，《水浒》主题歌《好汉歌》，《西游记》主题歌《敢问路在何方》，《红楼梦》主题歌《枉凝眉》，请同学们说出歌的名字，分别与哪部名著有关。

★讲述故事，畅谈独特感受

1、猜猜与下面一副对联有关的一部小说名著和它的作者：写鬼写妖高人一等，

刺贪刺虐入木三

课程名称：微型小说初探

课时设置：5节课（每节课10分钟） 考核方式：课后选择题50分

学习结束后鉴赏文章30分 学习伙伴互评20分 课程目录：

一、什么是微型小说？

二、微型小说的情节——突转与留白

三、微型小说的人物与环境——特写式写意 四、微型小说的视角——“睹影知竿”的侧笔 五、微型小说的标题——深邃的“眼睛”

课程设计：

一、微型小说的定义 经典文本导入：

地球上最后一个人独自坐在房间里，这时忽然响起了敲门声?? 弗里蒂克·布朗的科幻微型小说《地球上最后一个人》

鲁迅论及短篇小说时说：“在巍峨灿烂的巨大纪念碑底的文学之旁，短篇小说也依然有着存在的充足的权利。”“不但巨细高低，相依为命，也譬如身入大伽蓝中，但见全体非常宏丽，炫人眼睛，令观者心神飞越，而细看一雕阑一画础，虽细小，所得却更为分明，再以此推及全体，感受遂愈加切实，因此哪些终于为人所注重了。”

在小说的珈蓝殿堂中，长篇小说犹如壮丽的长廊，中篇小说好似挺拔的栋梁，短篇小说是“画础”，微型小说就是“雕阑”。雕阑虽细小，但是却给人更为分明，更多的蕴藉。我们常常说长篇小说反映波澜壮阔的历史长河，微型小说相对而言，就是长河中

天地玄黄教学设计

教学要求：

1、 复习上堂课的所学千字文，加深孩子们对所学知识的理解，强化对前面所学知识的积累。

2、 学习新的千字文，让学生能准确的读出，熟练的掌握，甚至当堂可以背诵。

3、 了解今天所学千字文的知识，懂得文中所涉及到的故事。 教学难点：

懂得文中所介绍的知识，例如：利剑的最上乘制作，宝珠最珍贵的夜光珠的来历等。

教学过程：

一、 复习旧知

1、上节课我们学习的《三字经》，你们还记得吗？指名背诵。 （设计目的：复习旧知，帮助孩子记忆已学过的知识，同时唤起继续学习的欲望。）

2、对于《千字文》，你都了解到了哪些知识？（学生可以解释每段千字文的意思，也可以就其中的一点来说。设计的目的是让学生不能死记硬背，而是要理解文中所说的知识道理等。）

二、学习新知

1、今天这堂课我们一起学习《千字文》（节选）（天地玄黄， 宇宙洪荒。日月盈昃 辰宿列张 寒来暑往 秋收冬藏 闰余

成岁 律吕调阳 云腾致雨 露结为霜 金生丽水 玉出昆冈 ）齐声背诵。

2、你们自己先读一读。（设计目的：让孩子们借助拼音，自己学会朗读。）

3、指名汇报朗读，相机纠正读音。（设计

天地玄黄教学设计

教学要求：

1、 复习上堂课的所学千字文，加深孩子们对所学知识的理解，强化对前面所学知识的积累。

2、 学习新的千字文，让学生能准确的读出，熟练的掌握，甚至当堂可以背诵。

3、 了解今天所学千字文的知识，懂得文中所涉及到的故事。 教学难点：

懂得文中所介绍的知识，例如：利剑的最上乘制作，宝珠最珍贵的夜光珠的来历等。

教学过程：

一、 复习旧知

1、上节课我们学习的《三字经》，你们还记得吗？指名背诵。 （设计目的：复习旧知，帮助孩子记忆已学过的知识，同时唤起继续学习的欲望。）

2、对于《千字文》，你都了解到了哪些知识？（学生可以解释每段千字文的意思，也可以就其中的一点来说。设计的目的是让学生不能死记硬背，而是要理解文中所说的知识道理等。）

二、学习新知

1、今天这堂课我们一起学习《千字文》（节选）（天地玄黄， 宇宙洪荒。日月盈昃 辰宿列张 寒来暑往 秋收冬藏 闰余

成岁 律吕调阳 云腾致雨 露结为霜 金生丽水 玉出昆冈 ）齐声背诵。

2、你们自己先读一读。（设计目的：让孩子们借助拼音，自己学会朗读。）

3、指名汇报朗读，相机纠正读音。（设计

《思想品德》七年级下册第七课第一节

《走进法律》教学设计 鸡西市第一中学：刘莉

一、 教材分析

本框内容主要讲了我们身边种种规则在社会生活中的作用；其中突显法律在生活中的规范、保护作用。本节为起始课是后面所学法律知识的基础。

二、学情分析

正处在青春期的学生由于生活范围的扩大，已经接触到了社会生活中的各种规则包括法律，同时自我意识增强，开始有主见，但往往过激、偏面，缺乏对“规矩”、“法律”准确的心理定位。往往只看到其约束自己的一面，而较少认识“规矩”、“法律”对社会生活秩序正常运行的必要性，从而对其产生一定程度上的反感，抵触心态，不能自觉遵规守法，不利于青少年健康成长。也有不少学生认为，在学校里遵守校纪、校规，遵守中学生日常行为规范，是因为教师、家长、学校要他遵守所以才遵守，没有真正意识到规则能够帮助人们开展正常的生活。因此必须通过教学让学生了解身边的一些规则，体会到每一个人都必须遵守制度、规则和程序，没有人可以例外，并进而了解法律也是一种特殊的规则，从而树立起最基本的法律意识。

三、三维目标

（1）知识目标：知道社会生活离不开规则，社会生活离不开法律，法律是一种特殊的行为规范。

（2）能力目标：逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力；逐

《思想品德》七年级下册第七课第一节

《走进法律》教学设计 鸡西市第一中学：刘莉

一、 教材分析

本框内容主要讲了我们身边种种规则在社会生活中的作用；其中突显法律在生活中的规范、保护作用。本节为起始课是后面所学法律知识的基础。

二、学情分析

正处在青春期的学生由于生活范围的扩大，已经接触到了社会生活中的各种规则包括法律，同时自我意识增强，开始有主见，但往往过激、偏面，缺乏对“规矩”、“法律”准确的心理定位。往往只看到其约束自己的一面，而较少认识“规矩”、“法律”对社会生活秩序正常运行的必要性，从而对其产生一定程度上的反感，抵触心态，不能自觉遵规守法，不利于青少年健康成长。也有不少学生认为，在学校里遵守校纪、校规，遵守中学生日常行为规范，是因为教师、家长、学校要他遵守所以才遵守，没有真正意识到规则能够帮助人们开展正常的生活。因此必须通过教学让学生了解身边的一些规则，体会到每一个人都必须遵守制度、规则和程序，没有人可以例外，并进而了解法律也是一种特殊的规则，从而树立起最基本的法律意识。

三、三维目标

（1）知识目标：知道社会生活离不开规则，社会生活离不开法律，法律是一种特殊的行为规范。

（2）能力目标：逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力；逐

第四单元综合性学习：走进小说天地

导入新课

小说是大家喜闻乐见的一种文学样式。那生动的故事，曲折的情节，鲜活的人物，多样的表现手法，一定给你留下深刻的印象。它就像一部部生活的教科书，引领人们了解丰富多彩的大千世界，陶冶性情，净化心灵。根据下面的提示，让我们一起走进小说的天地，去感受小说的魅力吧。 学习目标

1、激发阅读兴趣，拓展阅读视野，陶冶高尚情操； 2、能复述小说情节，介绍小说人物，叙述自己的读书经历，描述读书感受，尽量做到生动有趣，引人入胜；

3、发挥想象力和创造力，学习虚构故事，尝试进行小说创作。

一、小说故事会 1、主题

《我的叔叔于勒》围绕于勒有无“钱”，巧妙设置了“盼于勒”“赞于

勒”“遇于勒”“躲于勒”等情节，形成波澜，刻画了菲利普夫妇嫌贫爱富、虚伪自私的嘴脸，揭露了金钱社会中人与人之间的冷酷关系。 2、结构 开端：盼望于勒

发展：夸赞于勒 高潮：巧遇于勒

1

结局：躲避于勒 3、构思技巧

【1】插叙。如课文第⑥段，插叙于勒的过去，交代他成为全家恐怖的原因——胡作非为，挥霍家产。

【2】铺叙。如课文第⒀⒁⒂段，竭力渲染、铺排，菲

教学设计

名称

走进广告世界 苏玉斌

课时

1

基本信息

执教者

所属教材目

人教版五年级下册

录

本课教学分为“了解广告的作用”“辨别广告的真伪”“欣赏广告”

教材分析

“学写广告”四个部分。通过学习让学生加深对广告概念的理解，学会利用广告传播社会正能量，抵制社会不良风气。

五年级学生对广告不太陌生，可是对于什么是广告，它的作用如何，如何去正确辨别它的真伪有些茫然，通过本课的学习，

学情分析

让学生弥补不足，学会用发展的眼光看待问题，锻炼他们的辨别、创新能力。

在欣赏中，认识广告形式，了解广告作用和特

知识与

点，养成接纳广告、利用广告的意识。了解广告与

能力目标

我们生活的密切关系。

通过课前调查、搜集，课上研究、讨论，课后实践、研究，使学生乐于进行研究性学习，培养他们勤于思考的习惯，勇于探索的精神及自主探索的

过程与

教学目标 方法目标 能力。

引导学生发现广告中存在的问题，指导学生识别虚假广告。

情感态

开发课程资源，利用广告的表现形式弘扬社会

度与价值观

公德，宣传家乡特产，加深对广告作用的认识。

目标

在欣赏中，认识广告形式，了解广告作用和特

重点 教学重难点，养成接纳广告、利用广告的意识。

引导学生发

《走进意象艺术》教学设计 一、设计理念

《走进意象艺术》是人民美术出版社普通高中课程标准实验教科书《美术鉴赏》中的第四课，这一课主要是让学生了解和认识三大美术类型中的意象艺术。意象艺术在整个美术门类中占据着十分重要的地位，它构成了美术鉴赏中的重要方面，通过学习，可以使学生明白意象艺术和前课所学的具象艺术是两个不同的概念，清除一般人看到“不像”的作品时产生的排斥心理，从而提高审美的眼睛，开阔眼界，是提高美术鉴赏水平中相当重要的一环。本课主要有以下的内容： ①什么是意象艺术？

②“为什么有的美术作品形象怪异？”指出意象艺术主要是与艺术家对现实的感觉，以及他们的个人情感、观念和意识的表现密切相关。 ③“如何理解意象艺术”，是本课的关键，也是学生学习如何鉴赏意象艺术的入门处，并说明意象艺术与具象艺术有着巨大的差异。 二、教学目标

通过鉴赏一些有代表性的艺术作品，并结合教学大纲和高中生具有较强的判断辨别能力，主要是引导学生对知识的组织与归纳，注重学生发表个人的独特见解，培养学生的合作性学习、探究性学习、自主性学习的能力。因此，我制定以下教学目标： 1、使学生认识意象艺术是美