方方正正中国字求下联

第一课 方方正正的中国字

学习目标：

1. 了解汉字的特点和大致的演变过程。 2. 初知书法艺术，努力习字。

教学重点：了解汉字的特点和大致的演变过程。 教学难点：掌握书法常识，热爱书法。 教学方法：讨论合作探究

教学准备：多媒体课件、与汉字有关的资料等 教学过程 : 一、导入新课

2017 年的新学期已经悄悄来到我们身边， 新的学期开启新的 希望，新的空白承载新的梦想。亲爱的同学们，你们有什么 打算呢？ 学生畅所欲言 二、活动探究

1、文字是人们记录思想和语言、与别人交流的重要工具。 世界上有许多民族创造了它们自己的文字，我们中华民族创 造的文字有汉字。汉字是世界上一种十分独特的文字，它独 特在什么地方呢？教师出示几组汉字，如河、海、湖、树、 森、林，说说它独特在什么地方？

2 、教师再出示几组汉字，如门田龟，再说说这几组汉字独 特在什么地方？

3、启发学生谈论汉字的独特之处，让学生随意写出一些汉 字，进行分析，还可写出几个英语单词，在同汉字的比较中 了解汉字的独特之处。

4、教师讲解汉字的起源和演变过程，介绍中国汉字分为象 形字、指事字、会意字、形声字、假借字、转注字。 5、连一连，考察对造字法的理解。

6、小组讨论交流：我们现在的电脑

篇一：我爱中国字 书法比赛

弘扬书法文化，爱我中华文字

为了弘扬优秀书法文化，提高学生规范、端正书写汉字的能力。3月5日下午三点，潍城区团区委在潍州外国语学校举办了“我爱中国字”全区中小学生汉字书写大赛决赛。

本次决赛共有来自全区20多所学校的近300名学生参加，他们都是经过初赛选拔之后的佼佼者，每个人都有较强的书法功底。潍坊外国语学校初中部共有17名学生进入到本次决赛中。

本次决赛共设有一等奖、二等奖、三等奖、入围奖和优秀奖5个奖项，共有36个获奖名额，竞争相当激烈。比赛采用现场书写，现场评奖的机制，杜绝了暗箱操作，实现了公平、公正、公开。经过1个小时的书写和评选后，活动现场公布了所有奖项获奖者名单，并颁发了相关的证书和奖励。最终我校学生王佳琪、毕浩宇获得本次比赛的优秀奖，张惠菁同学获得提名奖。

本次比赛的举行，让前来参赛的学生进一步感受到了汉字书法文化，也进一步认识到自己书法的不足之处，为日后提高自己的书法水平，弘扬书法文化提供了动力。

图：窦金海文：窦金海审核：陈斐

篇二：可爱的中国汉字

可爱的中国汉字！

1「 门」对「闫」说：「行啊，养小三了」

2「兴」对「六」说：「咋地，最近脱发了」

3「十」对「米」说：「嘿，玩千手观音呀」

4「口」对「四」说：「恭喜呀，

中华上下5000年的悠久历史，就如那天空中的浩荡星河。那繁星点点，形色各异。

如此令人惊叹的历史长河有一个最好的体现，那便是汉字。

中华特色种类繁多，博大精深，汉字便是如此。据史书记载，中华文字变革极多，甲骨文，小篆，大篆，金文仅算近代，也有六七次变革。

不过也正是如此，这博大精深的汉字，也使得不少人混淆写错，以致错别字泛滥。

坏的现象就应尽早纠正。因此，今天，彭老师展开了正确使用祖国语言文字的调查活动。本次调查的范围不大，就是在教室里与周围的同学交换语文抄写本。

调查之旅注定是不会一帆风顺的。活动开始没多久，我便与同桌发生了一场小争执。我的同桌硬是说舍人相谓曰”中的曰”与日”是同一个字。挽救作文的救”就是折文旁。

由于手头没有字典，便只得用嘴给他干做解释。大约过了五分钟，他仍是冥顽不化，我行我素，就像故意给你找麻烦似的。闻得声响，周围的人也为他讲解，用课本上的说法来反驳他。他仍是头摇得像拨浪鼓似的，就是啥也不听。不听不说，还赖着骚扰人。后来幸亏是某位同学的字典，打发走了这个不学无术的无赖，小组活动这才得以顺利进行。

课末，老师让每个小组的代表将本组错别字写在白板上。原本彭老师定的是20个字，可这不写不知道，

中国的汉字有着四千多年的优久历史，是举世闻名、独一无二的。

中华汉字，生动形象。传播文明，盖世无双”这是汪竹柏为祖国的汉字写的《赞汉字》诗歌中的一句，赞美了汉字独有的魅力和底藴。

汉字分为象形字和会意字和形声字三大类。

人”字是象形字，因为这个古字很形象地显现了人有手有脚也有头，这不就像是一个活生生的人吗？而至今，就简化为人”，主要是书写方便了许多。

丽”，也是象形字，我国古人认为，人的眼睛是最好看最漂亮的，所以古代时的丽”很清晰可见的眉清眼秀”呢。现在为了方便，才写成丽”这样的。真有意思，中国汉字，具备一幅画作的底气。

再来看玩”字，王”旁即玉”旁，玩用玉？显然要玩得起，达官贵人之类用玉做的玩具”来玩”呗。玩”的音wan”同元的音yuan”作文相似，所以古人就用元”写在写玩”的右边，构成一个形声字玩”。

再看女”和男”，在古人眼里认为，女人的脚都是交叉着的，坐着翘二郎腿，走猫步而男人，在古人的眼里认为：男人是种田养家

亲爱的老师们、同学们:

大家好!

当我们逐渐习惯并沉醉于每天用双手飞快地掠过键盘敲出一个个汉字，但在某一天却突然提笔忘字，突 然发现手写出来的汉字竟然如此不中看时，你可曾想过，这意味着什么? 这些方块汉字代表着什么?难道在当今这样-一个节奏越来越快的信息时代里，书写 真的离我们很遥远了吗? !汉字真的变得冰冷了吗?! 当我们欣然陶醉科学技术之赐时,蓦然回首，才发现我们的书写能力正在退化,我们日常 生活中与传统文化联系的纽带正在断裂。三千多年的汉字书写现在也成了文化乡愁”。于是乎，我们不得不惊呼:拯救汉字书写!汉字是我们中国自己的文字，也是中国的象征。 她积淀了中华民族五千年的文化历史，经历 了中国古今五千年的岁月沧桑，是五千年中华文明最直接的传承者。中国的汉字是天 下最美丽的文字，每一个汉字都是一个独特的艺术品。中国的 书法艺术，更 是使汉字的美感发挥到极致。汉字是中华民族伟大智慧、悠久文化与光辉精神的结晶。

作为现代中国人，我们更要 热爱自己的汉字。大而言之，汉字承载着我们民族的历史、文化与气质，可以维护母语的尊严，培养同学们的爱国之情:小而言之，写好汉字不仅可以提高同学之间、 师生之间的交流效果、提高大家的文明意识、美化校园育人环境，就个体而言

《关于小学生汉字书写与人格培养的实践研究》 实施 方案

赣州市南康区第六小学课题小组

2014年5月

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端端正正书写 堂堂正正做人

《关于小学生汉字书写与人格培养的实践研究》

课 题 实 施 方 案

一、课题提出的背景 1、社会发展背景分析

汉字作为传承了五千多年文化的语言文字，是祖先留给我们最宝贵的文化遗产，是重要的交际工具和信息载体，是历史进步和社会发展的基本力量源泉，汉字代表着独特的文化意义和审美意蕴。近年来，随着电脑和手机的普及，计算机网络的飞速发展，计算机的使用率越来越高，汉字由最初的“手写”逐渐演变为“手敲”。由此可见，计算机是把双刃剑，它给我们带来便利，同时也带来了“电脑时代的汉字危机”。社会发展，时代进步，电脑走进千家万户，人们使用电脑也日渐娴熟，而国民的书写技能却一直在走下坡路，网络改变了人们的书写习惯，由电脑打字代替了书写文字，手机短信代替了书信。人们慢慢远离“纸和笔”，取而代之的是“电脑屏幕和键盘”，对汉字书写逐渐变得“模糊”。很多时候我们经常看到的或耳熟能详的汉字却怎么也写不出来，“提笔忘字”现象尤为普遍。2013年，中央电视台播出的《汉字听写大会》这一节目，就对国人的汉字书写现状起到了很好的警示作用。它不

目 录

一、工程概况 ....................................................................... 1

1、建筑概况 .................................................................... 1 2、结构概况 .................................................................... 2 ３、土方工程量概况.............................................................. 2 二、土方施工方法 ................................................................... 2

1、施工机具一览表............................................................... 2 2、开挖施工方法.................................................

《折一折，做一做》说课稿

梅州市梅县区丽群小学 钟方方

尊敬的各位领导，评委老师，大家好，我是来自梅县区丽群小学的钟方方，今天我说课的题目是《折一折，做一做》。

以下是我的说课流程： 一、 说教材 （一）教材分析

本节课是义务教科书北师大版二年级上册第四单元第一课时《折一折，做一做》的内容。是在学生一年级时已经初步认识了一些基本图形和观察能力的基础上进行教学，因此本节课的主要任务是帮助学生积累认识图形方面的经验，同时也为后续学习三年级的轴对称图形打下基础。 （二）教学目标

根据新课程标准的要求和教材的特点，本节课我确定以下三维目标： 1、

知识目标

结合有趣的剪纸活动，初步感知生活中的对称图形。 2、

能力目标

在活动中发展初步的空间观念，培养动手操作能力。 3、

情感目标

欣赏数学中的对称美，激发学习的兴趣。 （三）教学重难点

根据教材和学生的特点，本节课我确定的教学

教学重点是：通过一系列学习活动认识轴对称图现象，了解“对

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称”的含义。

教学难点是：体会轴对称图形的特征。 （四）教学准备

老师：各种图案，剪刀，几张白纸，铅笔 学生：剪刀，几张白纸，铅笔 二、说教法学法

新课程强调要注重知识的基础性、社会性、人文性和发展性，

端端正正写字，堂堂正正做人

周婷婷

作为小学语文老师，在长期的一线教学中，我发现，我们的家

长越来越注重对孩子学习文化知识的要求，但似乎对孩子存在的不正确握笔姿势和方法反倒忽视了。我说这话，许多家长朋友一定不服气。那么，请您看看以下几种孩子在学习生活中错误的握笔姿势，对照、检查您的孩子握笔正确了吗？

1、大拇指包扣式。这种握笔姿势大多以拇指用力，从笔杆的上方将笔包扣在虎口处，大拇指与笔的接触处在大拇指的第二个指节根上，由拇指与中指，一扣一抵夹笔。

2、拇指内侧贴夹式。这种姿势主要以拇指的内侧用力，贴紧笔杆往下压，笔杆的前端抵在中指上，后端靠在虎口处。

3、拇指尖、食指尖轻捏式。该种握笔方法主要靠食指尖和拇指尖用力，由于贴靠笔杆的面小，指尖又用不上力，往往会出现握久手有痛感，而且笔杆根本就捏不紧。

以上三种握笔姿势最大的毛病在于笔杆握不紧，手指、手腕用不上力，导致笔划不直，更不用说写出笔划的粗细变化来。

看到这，可能有的家长会着急了：孩子为什么会出现这些错误的握笔姿势？ 分析其形成的原因，不外乎以下两种情况：

一是绝大多数孩子从小拿彩笔“涂鸦”，而厂家造出的彩笔很粗，对于孩子来说一般很难把握，故而多用拇指包扣笔杆，因而从小形成了错误的执笔姿势

端端正正写字 堂堂正正做人

各位老师，同学大家好！

汉字是世界上使用人数最多的文字之一。自古以来，要读书，就得会写字， “写字”是读书人基本的要求，必备的技能。而且，不仅要“会写字”，还要“写好字”。中国的书法被誉为“有情的图画，无声的音乐”。汉字的一笔一画，一点一顿间，皆蕴涵了无尽的美。

也许有的同学会这样认为，现在是信息化时代，电脑逐渐走进每个家庭，社会也用电脑代替了“写字”，还要练字干什么？其实不然，工具越是先进，对人的整体素质要求就越高。而写字，它不仅仅是一种单纯的技能训练，还是一个形成良好习惯、培养高尚品质的过程，是一个磨练意志、陶冶情操、学会做人的过程。字写得好坏曾被看作是一个人的“门面”，予以足够的重视。现在翻开我们的作业，大家总不免感叹：有些同学们的字写得太潦草、太难看了!这样不仅影响我们的学习效率，还会在考试中造成不必要的失分。

任何事情的成功．都必须有一个良好的习惯。我们要写好字，就必须养成良好的写字习惯。 首先要养成良好的写字姿势。正确的写字姿势包括坐姿：头正，身直，肩平，臂开，足安；执笔记住三个一。习惯养成要经过长期的，反复的，持之以恒的训练。这就需要我们不断的练习、巩固，做到“姿势不对不动笔”，“提笔即是练字时”。把写字姿势