我的暑期生活教学反思简短

篇一：我的早年生活教学设计

凉州区永昌镇和寨九年制学校教学设计

篇二：《我的早年生活》教学设计

纪春玲教学设计 第 1 页 共 6 页

纪春玲教学设计 第 2 页 共 6 页

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篇三：第8课《我的早年生活》教案

8、《我的早年生活》

一、内容及其分析

内容：本节课的教学内容是《我的早年生活》

分析：本文的核心是理解丘吉尔早年的生活，从中找出他以后能够成功的原因。本课所学的是七年级上册第二单元的第3篇课文，要让学生从中明白一些人生的意义。从丘吉尔早年的读书生活中我们可以看出丘吉尔是一个很有毅力的人，无论在什么情况下都坚信自己，不改变自己的兴趣和爱好这一点十分重要。教学的重点是诵读；抓住关键情节，揣摩文意，并联系自己的生活体验进一步加深对文章内容的理解。解决的关键是设置问题引导学生参与思考。

二、目标及其分析

教学目标

1、掌握本文重点字词。

2、通过阅读丘吉尔早年生活经历的失败与成功，引导学生思考：丘吉尔的成功源自何处？

3、让学生结合自身实际讨论：是什么引领人们走向成功？

目标分析

（1）理解、积累字词，就是要积累文章的重点字词。

（2）丘吉尔的成功的来源是什么，这

　　学习，使人增长见识，谈吐不凡;学习，使人思维活跃，聪颖智慧;学习，使人目光远大，志存高远……作为教师要有不断流淌的源头活水，源头活水来自哪里?这就需要，我们老师不断地学习，不断地充电。

　　今年暑期培训有幸聆听了中国当代语文教学专业委员会教育发展研究中心主任、中国作文教学共同体秘书长、中国教师书院专家、北京市优秀教育工作中者张恩勇老师的讲座，在教育专家的指导下，我对自己的教学工作做了深刻的反思，下面是我透过培训的几点体会：

　　一、培养兴趣，将事半功倍。

　　小桔灯舒校长说：“素质提升成绩，兴趣激发潜能，走进小桔灯，爱上大语文。” 的确，兴趣是最好的老师。学生的兴趣，被激发出来了才能变得爱学，才能享受到学习带来的快乐。

　　海量阅读的教学内容、形式，多样化、灵动化，将枯燥无味的阅读课堂变得生动有趣。这学期我将备好每一节课，上好每一堂课，将海量阅读的理念传授给学生，让学生真正享受到阅读的乐趣。

　　教师要明确，只有激发学生学习兴趣，才能激发学生的学习动机，才能提高学生的学习成绩。

　　二、自我实践，不断提升。

　　作为语文教师，自身的语文教学素养是事关教学成败的重要因素。在讲座中，张恩勇

酸、甜、苦、辣、咸，就像是我生活中的五味瓶，是我生活中不可缺少的一部分。接下来，我给大家介绍一下我的暑假里的酸、甜、苦、辣、咸吧！

首先说的是酸。放暑假了，我和爸爸妈妈搭动车去了外婆家。一进门，我看到了白发苍苍的外婆，她的脸上爬满了一道道皱纹，眼睛也不像以前那么明亮了，灰沉沉的，没有什么生气。看到外婆变得苍老，我的心里就像藏着一个酸溜溜的柠檬。

接下来说的是甜。妈妈说假期要好好利用，所以决定教我弹古筝。我在家练习了整整一个下午，可把我累坏了。常言道功夫不负有心人”，在妈妈的耐心指导下，我总算学会了弹一支完整动听的曲子。妈妈夸我弹得作文好，我心里比吃了蜜还甜。

再往下说的是苦。一个早晨，我不小心把妈妈最心爱的花瓶打碎了。这时，妈妈刚好买菜回来了，我心想：坏了，妈妈肯定会把我大骂一顿的。令人出乎意料的是，妈妈居然没骂我，不过，要我拿出自己的零花钱再买一个花瓶做为赔偿。我的心里就像是吃了黄莲一样苦呢。

最后说的是辣与咸。我家的猫生猫宝宝了，我帮着妈妈给猫妈妈接生。就在我跑去洗手的时候，突然脚下一滑，摔倒了，伤口火辣辣的，真疼啊！我忍不住哭了出来，眼泪流进了我的嘴里，味道咸咸的。

这就是我的暑期生活，我想，就是因为有了这些酸、甜、苦、辣、咸，我的生

暑假终于到了，又可以回老家了。坐上车，和妈妈讨论了关于作业的事情，决定第一个月尽情地玩，第二个月开始写作业。

回到家，我马上邀请了几个同学去游泳。在游泳池里，我们打水仗，扔皮球，抢东西，越玩越起劲。从游泳池回到家，又被哥哥叫去打游戏不知不觉的，第二个月到了。

章梓桐，别睡了，快去写你的作业！”妈妈冲进了我的房间喊道。我慢吞吞地走到书桌旁，开始写作业。看向窗外，天空中乌云密布；窗台上的多肉作文枯了；我的桌子乱得跟鸡窝一样，书本、笔摆得到处都是。

一天，两天，时间像我的作业一样被飞快地翩着。一页，两页，快要写完了，哥哥突然大笑起来叫我去看这个看那个。

我拒绝了他，接着，开始在自己的面前比比划划，指到了天上。哎，老天爷你就不能让我早点写完作业吗？我可不是用来给作业折磨的呀！我仰望天花板，但这样做有什么意义呀，还不如快把作业补完呢！于是我低下了头写起了作业。

哎，还是早点把作业写完好呢！

又一个快乐的假期过去了，我的暑期生活是普通的，但在我的心目中，它却是与众不同的。

每天一早，等爸妈去上班了，我就会和妹妹悄悄溜下楼，到了奶奶房间，在奶奶还没醒的时候，蹑手蹑脚地把她的手机偷”了过来，拿回房间去玩。当我们玩得津津有味时，奶奶都会醒过来，说我们怎么又把手机拿走了，让我们还。可我们哪里肯还，要么说这局先玩完，”要说说等一下”。

我吃完了早饭，都会去看半个小时或一小时电视，再去写两三个小时作业，写得差不多的时候，我就会疯玩一个下午，简直是爽爆了！

每一个作文暑假，我的表妹都会来我家玩。每当她们来的时候，我都会兴高采烈地去开门，这目的可不是为了她，而是为了和她那才三岁的弟弟一起玩儿。

我们三个都喜欢和表弟玩。我们总是假装追他，他觉得好玩，大笑着跑。我们总会一下子超过他，到他前面做出抱的姿势，他总会本能得扑到我们怀里，这时他的嘴巴会笑得比鸭蛋还大。

表妹总是喜欢和我妹妹一起睡，因为这样她们晚上就可以一起嗨了！但这次暑假就不同了，我妹妹总是说她爱咬被了，啃手指，十分恶心，就不让她上床。

这就是我与众不同的暑期生活，你们喜欢吗？

我的暑期生活丰富多彩，除了假期作业以外，还有很多事情，比如：画画、打乒乓球、打羽毛球、练钢笔字、练习滑板车。偶尔爸爸妈妈还带我去铜川周边的景点逛逛。

妈妈说字”代表每个人的门面，所以说这门功课我做的非常认真；滑板车可以让人掌握平衡，所以也是我每天必修的功课。

我很喜欢画画，所以我每天必画一幅画，把我当天生活的点滴都记录到画里，就算是暑期过去了，但每当看到画时，我都非常开心。

我也喜欢打乒乓球，因为不仅可以锻炼眼力，提高我的反应能力，而且乒乓球也是我国的国球。

我最不喜欢的就是打羽毛球，尤其是在炎热的夏天，因为天气太热了，再加上还要跑来跑去，打不了一会儿我就会满头大汗，满脸通红非作文常累，可是没办法，妈妈每天吃完晚餐就催我下去打羽毛球，说我有点胖让我减肥，这就是我可爱的妈妈！不过时间一长我也就慢慢习惯了，适应了，我的球技也取得了一点点小成绩哟！

说起外出游玩我也是特别兴奋，由于爸爸妈妈暑期一直都在工作，所以临近开学前期，爸爸妈妈才抽出时间带我到铜川周边的小景点逛了逛，白鹿原影城的景色和小吃让我回味无穷；马咀村的涂鸦村庄和儿童城让我历历在目；石林的玻璃栈道让我现在想起来都有点害怕；林皋水库上划船让我回想起小时候爸爸妈妈带我在人民公园划船的时候的

《细胞的生活》教学反思

----李燕

按教学进度，我正好该上这节课，就选择了这节课作为我的亮相课，经过充分备课我才发现，这节课对于七年级学生的认知水平来说，教学起来有很大的难度。

要了解细胞的生活，首先要从物质和能量开始，而什么是物质？什么是无机物和有机物？由于初一学生缺乏化学知识，学生对这些概念非常模糊。因为内容比较抽象，如果平铺直叙地进行讲解，学生会感到枯燥无味，所以在教学过程中我适当创设情境，并且尽量贴近学生的生活，使学生通过分析生活中的一些小常识，了解其中的生物学道理。例如：在探讨“物质是由分子构成的”这个知识点时，我利用多媒体演示将一滴红墨水滴入清水中，清水慢慢变红的过程，理解物质是由分子组成的，分子之间是有间隙的，分子处在不断的运动之中。 物质如何进出细胞，需要细胞膜进行控制。细胞膜控制物质进出细胞的方式与细胞膜的结构有关，是高中学生学习的内容，在初中阶段不需要学生理解和掌握。“兴趣是学生最好的老师”，在教学过程中我采用不断激发学生的学习兴趣的方法例如利用类比的方法（将细胞膜比作蚊帐，对人类有益的空气能够进来，而对人有害的蚊子却不能进来），使学生了解细胞

篇一：《凸透镜成像规律》教学设计与反思

篇二：透镜教学设计

《透镜》教学设计

高艳艳

【教材分析】

1、课程标准对本课题的要求：通过实验，认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。 2、本节内容在整章中的地位：透镜的基础知识及其对光的作用是本章的基础，透镜是照相机、投影仪等光学仪器的最重要的组成部分，研究透镜对光的作用和凸透镜的成像是本章的核心内容，本章所有内容都是围绕这个核心展开的，透镜的实际应用，要求学生有所了解，并感受“物理是有用的”，在情感态度与价值观方面的教育都是很有价值的。

【学情分析】

1、八年级的学生年龄在14—15岁，好奇心强，具有较强的求知欲望，勇于探究自然现象及日常生活中的物理学原理。

2、已经有一定的归纳能力，能对较简单的实验现象进行归纳并得出初步结论。 3、具备初步的抽象思维能力，知道如何用光路图呈现简单的光学现象。

4、在日常生活中接触过透镜和一些光学现象，为本次课的学习内容打下了经验基础。

【设计思路】

兴趣是最好的老师，为了激发学生的学习兴趣，首先以多彩的自然现象导入课题采用实验进行探究，逐步深入，使学生真正懂得了透镜对光线的作用，通过科学探究体会到了物理知识在生活中的意义，激发了学习的兴趣。

根据初中物理课程标准的要求，结合本节课的实

篇一：第一节细胞生活的环境教学设计

第一章 人体的内环境与稳态 第一节细胞生活的环境

阳泉市第十七中学王正庆

【教材分析】

《细胞生活的环境》是必修三第一章《人体的内环境与稳态》的第1节内容，包括细胞生活在细胞外液中、细胞外液的成分、细胞外液的渗透压与酸碱度、内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介等四部分内容。该节内容是第二节内环境稳态的重要性的基础，也为第二章《动物和人体生命活动的调节》的的讲解做好了铺垫。

本节内容涉及的概念、原理和生理过程较多，而且抽象、复杂。如体液、内环境、内环境的组成、细胞外液的渗透压、酸碱度等概念都非常抽象，难以理解。为了帮助学生学好知识，提高学习兴趣，在本节的课堂教学中，采用了“图表教学法”，充分利用教材插图、设计归纳图、多媒体图像等手段，使抽象的概念具体化便于学生理解。在教学过程中，以多媒体计算机辅助教学，充分利用各种信息技术资源来支持学生的学习，开展师生互动。 【学情分析】

高二年级的学生认知特点鲜明，思维活跃，逻辑思维能力有了一定发展。在学习过程中，他们自主学习能力提高，学习策略和技巧更加完善，更关注与生产实践和社会生活密切相关的内容；通过前面的学习，学生已了解了组成细胞的分子、细胞的基本结构和细胞的物质输入和输出等

篇一：少年闰土教学设计 篇一

一、揭题解字，感知大师文章条理清

1、今天咱们要去认识一个海边的少年（板书：闰土）这是我们著名作家鲁迅的作品。

2、课前布置了大家朗读课文，你们读了吗？那老师要检查一下，你读得是否正确、流利。

（出示句子，引导理解文中一些文言文的词语的意思）

小结：请大家翻开书，再轻轻读读这些句子。当时正是文言文和现代白话文交替的时代，所以读鲁迅那一代作家的文章，经常会碰到类似的情况。刚才大家用联系上下文换一个词，或联系生活实际理解，或借助工具的方法来读懂这些词语。这就是非常好的理解方法。

3、课文要读进去，还要读出来，下面根据你对课文的阅读，思考一下文章的写作顺序，完成下面一个练习。

（出示练习题1：认真朗读课文，请按照课文写作的顺序进行排列。）

相处离别回忆相识

【设计意图】

二、读批并重，感知大师文章画面美

1、理清了文章的顺序，也就了解了文章的大意。说起这段回忆呀，对于作者的确可以说是刻骨铭心。（出示第一段）请你轻轻地读这段话。

（一）环境描写，读出色彩。

（1）谁来读读第一句话。（随生的朗读及时评价）

（2）朗读，最重要的就是读着眼前的句子，脑海里就浮现自己所描绘的画面。请你来读出那些美

丽的色彩。

（3）让我们美美地读第一句话。

（二）人物描写，学习