欲除烦恼须无我各有因缘莫羡人

篇一：经典佛语100句

经典佛语100句，找回内心的宁静~才读到第5句已经平静了很多！！

引导语：世界上没有一个永远不被毁谤的人，也没有一个永远被赞叹的人。当你话多的时候，别人要批评你，当你话少的时候，别人要批评你，当你沈默的时候，别人还是要批评你。在这个世界上，没有一个不被批评的。

1.一个人，不能了解生命，生命对他来说是一种惩罚。 2.改变别人，不如先改变自己。 3.拥有财富的人，不如拥有智慧的人。 4.常常原谅自己，不改进自己的人，往往得不到上苍的原谅。 5.常常责备自己，不断改进自己的人，往往能得到他人的谅解。 6.人很奇怪，不了解自己，却又每天想去干涉别人，弄得痛苦不堪。 7.人之所以痛苦，在于追求错误的东西。 8.

有人的地方，就会有是非，把它看作很正常，你就不会难过，因为是——人

嘛！

9.犯错是平凡的，原谅才能超凡。

10.任凭你有多大的快乐，无常总是来到。

11.制心一处，无事不办。

12.伤人之语，如水覆地，难以挽回。

13.大家都知道，生气是一种无知，又无济于事，可是又奈何不了它。正因为少‘悟’，放不下得失之故。

14.金钱化妆你的外表，佛法启悟你的内在。

15.五官刺激，不是真正的享受，‘内在安详’，才是下手之处。

16.自尊太强，优越感太重的

妻子有一颗宁静读书的心

羡慕，是一件随时随地可以发生的事情。

沈括《梦溪笔谈》卷二十三“讥谑”讲了如下的故事： 梅询做翰林学士的时候，一天，需要起草许多诏令文件，构思非常辛苦。一边思考，一边走下台阶。忽然看见一个老兵，躺在太阳底下，蹬腿伸胳膊，很舒服的样子。梅询于是感叹道：“畅哉！”过了一会儿，问他识不识字，老兵回答说：“不识字。”梅询由衷地说：“更快活也。”

翰林学士，替朝廷替皇帝起草文件，有文化，有地位；老兵，类似今天门卫勤杂工，勉强糊口而已。两个地位如此悬殊的人，照理说，应该是后者羡慕前者的。但是，在某一特定的时间情景下，他们的生活状态却发生了180度大逆转：老兵轻松自在，翰林学士拘束辛苦。

眼下，在我家里，我也有个羡慕的对象：我妻子。

怀孕中的妻子，为了胎儿能健康成长，需要远离各种辐射。基本不用电脑，彻底告别电视，尽量少用手机，唯一的消遣就是看书。所看之书，既非四书五经、九丘八索，亦非唐诗宋词、汉译名著，她先是读汪曾祺的小说，梁实秋的散文，读得津津有味。然后，有一天忽然想起要读金庸的武侠小说。

妻子读小说，自有特点：她喜欢的小说，可以一而再、再而三地读，而且是翻开哪页读哪页，每次开始的地方都不一样。反正，读得多了，每一页都是熟悉的。路

党课讲稿：我将无我，不负人民

“我将无我，不负人民”：共产党人最高人生境界

　　“我将无我，不负人民”，短短八个字，言简意赅地道出了中国共产党人精神世界的辩证法，提纲挈领地诠释了全心全意为人民服务的根本宗旨，鲜明体现了党性和人民性的高度统一，成为新时代中国共产党人精神族谱的最新表达。

　　3月22日，习近平总书记在罗马会见意大利众议长菲科时谈到，我愿意做到一个“无我”的状态，为中国的发展奉献自己。“我将无我，不负人民”，八个字底蕴深厚、意涵丰厚，值得深究。

　　中华优秀传统文化视野下“我”与“无我”

　　王国维在《人间词话》中提出“有我之境”和“无我之境”两种境界：“有我之境，以我观物，故物皆著我之色彩;无我之境，以物观物，故不知何者为我，何者为物。”“有我”与“无我”，可以用来品评诗词境界，也可以作为衡量做人境界的标准。

　　在佛家看来，“无我”是指世界一切事物都没有独

2009级师范生教育实习工作需交材料说明

注意：2012年度应上交教育实习材料（电子稿）一律采用统一规范的模版（见附件格式与说明）。 一、实习生需交材料

本校所有自主实习学生及参加编队实习的学生都必须提交下列材料：自主实习学生交至学生所在学院教务办，电子材料发实习平台。

具体网址:http://shixi.zjnu.edu.cn/ 帐号：学生学号 密码：学生选课密码 教师账号：人事处工号 另行告之。 （一）教育实习档案袋材料（电子稿）1份

每位实习生在返校后1周以内上交教育实习档案袋材料，至少包括如下内容：

? ? ? ? ?

教育实习计划书

教学工作实习的相关材料（含教案等） 班主任工作实习的相关材料

教育科研工作实习的相关材料（含教育调查报告与课堂观察报告等） 教育实习总结材料

其中，教学工作实习的材料应该涉及5个项目的内容，班主任工作实习的材料应该涉及3个项目的内容，教育科研工作实习的内容应该涉及2个项目的内容。上述10个项目的内容与要求可以参见实践导向型教师教育系列教师《教育实习手册》（高教社2011年版）。电子版本见教务处网页或教师教育学院网页教育实习栏目。

说明：教育实习档案袋材料上传至学校教育实习平台。（二）实习教案、教育

2009级师范生教育实习工作需交材料说明

注意：2012年度应上交教育实习材料（电子稿）一律采用统一规范的模版（见附件格式与说明）。 一、实习生需交材料

本校所有自主实习学生及参加编队实习的学生都必须提交下列材料：自主实习学生交至学生所在学院教务办，电子材料发实习平台。

具体网址:http://shixi.zjnu.edu.cn/ 帐号：学生学号 密码：学生选课密码 教师账号：人事处工号 另行告之。 （一）教育实习档案袋材料（电子稿）1份

每位实习生在返校后1周以内上交教育实习档案袋材料，至少包括如下内容：

? ? ? ? ?

教育实习计划书

教学工作实习的相关材料（含教案等） 班主任工作实习的相关材料

教育科研工作实习的相关材料（含教育调查报告与课堂观察报告等） 教育实习总结材料

其中，教学工作实习的材料应该涉及5个项目的内容，班主任工作实习的材料应该涉及3个项目的内容，教育科研工作实习的内容应该涉及2个项目的内容。上述10个项目的内容与要求可以参见实践导向型教师教育系列教师《教育实习手册》（高教社2011年版）。电子版本见教务处网页或教师教育学院网页教育实习栏目。

说明：教育实习档案袋材料上传至学校教育实习平台。（二）实习教案、教育

篇一：情人与知己的区别

情人与知己的区别

什么是“知己”？

很简单的理解叫谈得来。起码两个人以上，一个人是玩不成知己的，知己不只是一个名称，还是一种关系。

说起来条件不是很多，可是要都满足了以上条件才产生一个知己难度是非常高的。两个人能有比较多共同的想法，能用很少的沟通时间和简单的沟通方式，就可能达到很深入的互相了解。这两个人就具备了知己的先天条件。再加上客观条件如有机会认识，有时间交流，有途径交流，这样就可能会产生一个知己。

首先有共同的想法已经上难上加难，这世界谁想和谁一样啊？能有个性的朋友尽量个性，没个性的朋友就尽量酷一点，要两个人有点象，有点一样的想法，除了天生的，其他的可能性不大。就算大家都同在一个环境，一个背景经历，都有人抱积极态度有人抱消极态度。

有机缘认识了，也要有时间沟通。认识了没有用呀，很快地发现这种默契也没有用，得有时间交流。两个人都刚好有空，都能在同一时间在一起，才有一步步深入一互相认同，直到确认对方思维的稳定性。所谓思维的稳定性就是说当同一件事放在我们面前，我们在不交流的情况下会采取相同的方法和心态去面对，而我们又可以比较准确地猜测到对方，同时，我们有一种封闭的互利性，一般我们叫这种行为做“关心对方”， 这样，这个知己的关系就有

篇一：包含-”买”-字的成语

1▲百万买宅，千万买邻 △bǎwànmǎizhái,qiānwànmǎilín △典故：比喻好邻居千金难买。 △出处：《南史·吕僧珍传》：“宋季雅罢南康郡，市宅居僧珍宅侧。僧珍问宅价。曰：‘一千

一百万。’怪其贵。季雅曰：‘一百万买宅，千万买邻。’” △例子：～，人生孰若安居之乐？（宋·辛弃疾《新居上梁文》）2▲博士买驴 △bóshìmǎilǘ △典故：博士：古时官名。博士买了一头驴子，写了三纸契约，没有一个“驴”字。讥讽写

文章长篇累牍而说不到点子上。△出处：北齐·颜之推《颜氏家

训·勉学》：“邺下谚曰：博士买驴，书券三纸，未有驴字。” 3▲隔山买老牛△g?shānmǎilǎoniú △典故：比喻人办事冒失，没有弄清情况，就轻易决定。 4▲买菜求益 △mǎicàiqiúyì △典故：比喻争多嫌少。 △出处：《高士传·严光》：“买菜乎？求益也。”5▲买椟还珠 △mǎidúhuánzhū △典故：椟：木匣；珠：珍珠。买下木匣，退还了珍珠。比喻没有眼力，取舍不当。 △出处：《韩非子·外储说左上》：“楚人有卖其珠于郑者，为木兰之柜，熏以桂椒，缀以珠玉，

饰以玫瑰，辑以羽翠。郑人买其椟而还其珠。” △例子

一个阳光明媚的中午，有一只长颈鹿来到森林找食物，小山羊也在森林里吃草。长颈鹿又高又漂亮，小山羊又矮又黑。

长颈鹿走着走着，就和小山羊相遇了。长颈鹿在吃着大树上的叶子，小山羊在吃着地上的青草，吃着吃着，长颈鹿说：小山羊，你怎么会在这里吃草呀？”小山羊说：怎么了？不可以在这里吃草吗？”长颈鹿说：你长得有我高，有我美吗？”小山羊说：你长得高怎么了，我还想说你变异了呢！”长颈鹿又说：你这土包子，长作文得又矮又丑，只能吃到地上被人们用脚踩过的草。”怎么了，好像你自己很厉害，那你为什么不能吃到地上那超级好吃的草？无话可说了吧？”小山羊生气地说。长颈鹿说：只有你这个土包子才会吃草，我才不吃呢！”小山羊和长颈鹿不停地吵，越吵越激烈。这时，黄牛伯伯过来说：大家不能吵，我们不能用自己的长处去比别人的短处，这样是不对的，我们要取长补短，才能相得益彰。”

听了黄牛伯伯的话，小山羊和长颈鹿不好意思地低下了头。

“请君入瓮”与“请生入情”

记得是一节作文课，我挖空心思，绞尽脑汁：怎么才能设置一个让学生既有言表，有情抒而又切实可行的情境呢？最后，决定设计了一个迟到的小场景，让学生描摹一下老师上课迟到时等待的焦灼心理。为了加重心理感受的效果，我还作了小小铺垫：我提前透露给课代表说本节语文课要听课，让同学们做好准备，然后请我们教研组的其他几个老师提前到教室里就座，营造听课的氛围。我呢，躲在离教室不远的角落里等待时间一分一秒的过去，我设定了5分钟的时间，其间课代表焦急地到办公室找我两趟，我心里窃喜：看来今天课代表的感受最深切了（这是后话，也确实达到了这样的效果）。就在同学们焦虑不安中，我走上讲台，从学生们疑虑不解又不安的神情中，我可以猜出他们的所思所想：从未迟到的语文老师今天怎么能迟到呢？为什么迟到？更重要的是今天可是要听课的啊！我微微一笑，什么也没有解释，转身在黑板上写下作文题目：《当老师迟到的时候》。“哦----”同学们恍然大悟，露出会心的微笑，既而埋下头去，沙沙的写作声汇成了一首流畅的音乐，欢快的唱响我们每个人心中！ 教学反思：

那节作文课我收获了孩子们触发真情实感后的快意，收获了学生们自由畅快表达时的喜悦，课后参与的老师们笑谈：“你今天可是‘请君入

成为

首个获诺贝尔文学奖的中国籍作家

评审委员会：以魔幻现实主义融合民间故事、历史和现实 中广网河南分网消息 据新华社电：诺贝尔文学奖评审委员会11日在瑞典首都斯德哥尔摩宣布，莫言获得2012年度诺贝尔文学奖，成为首个获诺贝尔文学奖的中国籍作家。 按照诺贝尔奖有关规定，所有获奖者将在12月10日前往瑞典首都斯德哥尔摩参加诺贝尔颁奖典礼。 评价

“以魔幻现实主义融合民间故事、历史和现实”

与往年相似，评审委员会就本年度文学奖向媒体提供的新闻稿仅一页纸，实际内容仅两行文字。

这段文字的核心内容涉及对莫言的评价，即这位中国作家“以魔幻现实主义融合民间故事、历史和现实”。

在与新闻稿同时发布的4页纸背景资料中，评审委员会提及莫言的个人信息，包括生长和成长环境、职业经历以及写作历程。

资料尤其提及，以家乡山东省高密为写作素材，莫言的长篇小说《红高粱家族》以20世纪几十年为跨度，述及日本侵略军对作者家乡的占领。 现场

组委会现场展出莫言作品 和之前科学奖项不同，瑞典文学院常务主席彼得·恩隆德只用了1分钟的时间简短用瑞典语和英语两种语言宣布莫言为获奖者，之后现场爆发出热烈的掌声。