大堰河我的母亲原文

《大堰河——我的保姆》课文原文大堰河-—我的保姆

大堰(ｙan 4声)河,是我的保姆。

她的名字就是生她的村庄的名字,

她是童养媳,

大堰河,是我的保姆。

我是地主的儿子;

也是吃了大堰河的奶而长大了的

大堰河的儿子。

大堰河以养育我而养育她的家,

而我,是吃了您的奶而被养育了的,

大堰河啊,我的保姆、

大堰河,今天我看到雪使我想起了您:

您的被雪压着的草盖的坟墓,

您的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲,

您的被典押了的一丈平方的园地,

您的门前的长了青苔的石椅,

大堰河,今天我看到雪使我想起了您。

您用您厚大的手掌把我抱在怀里,抚摸我;

在您搭好了灶火之后,

在您拍去了围裙上的炭灰之后,

在您尝到饭已煮熟了之后,

在您把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后,

在您补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后, 在您把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后,

在您把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗地掐死之后,

在您拿起了今天的第一颗鸡蛋之后,

您用您厚大的手掌把我抱在怀里,抚摸我。

我是地主的儿子,

在我吃光了您大堰河的奶之后,

我被生我的父母领回到自己的家里。

啊,大堰河,您什么缘故要哭？

我做了生我的父母家里的新客了!

我摸着红漆雕花的家具,

我摸着父母的睡床上金色的花纹,

我呆呆地看着檐头的我不认得的“天伦叙乐”的匾, 我摸着新换

篇一：2015-2016学年高中语文 专题03 大堰河我的保姆(测)(提升版)新人教版必修1

大堰河我的保姆

（总分50分，时间45分钟）

1．阅读下面的文字，完成文后问题。（9分）

现代诗派

翟长兴

现代诗派，是对三十年代到抗战前新崛起的有大致相似的创作风格的年轻的都市诗人的统称。现代诗派因《现代》杂志而得名，其兴起的标志，即是1932年在上海创刊的由施蛰存、杜衡主编的《现代》杂志。 《现代》杂志构成了三十年代现代派文学创作的重要阵地，汇聚了沪、京、津等许多大城市的诗人群体，也集中刊发了一大批具有现代主义倾向的诗作。戴望舒是现代派诗歌领袖，1932年诗坛刮起“戴望舒旋风”，其诗论被现代诗派奉为金科玉律。重要的诗人还有卞之琳、何其芳、李广田、施蛰存、金克木、废名等等，他们都以各自意象新颖、想象独特的诗作，推进现代派诗歌的发展。现代派诗歌是民族化与现代化的结晶，它标志着中国新诗的成熟。

在上世纪30年代阶级对垒的社会历史背景下，现代派诗人们大多是游离于政党与政治派别之外的边缘人；同时，许多人来自乡土，在都市中感受着传统与现代双重文明的挤压，又成为乡土和都市夹缝中的边缘人。现代派诗人是都市的漂泊者，又是一代寻梦者。他们深受法国象征派诗人的影响，濡染了波德莱尔式

目录

正文

第一篇：《大堰河我的保姆》的教案

3、大堰河——我的保姆·教案

【教学目的】通过分析人物形象，理清诗人情感发展的脉络，培养学生阅读诗歌的能力。

【教学重点】人物形象的分析

【教学难点】诗人情感发展的脉络

【教学方法】诵读——鉴赏——分析

一、 导入：

1933年1月的一个早晨，一个年轻人站在阴冷、潮湿的牢房里，外面是漫天飞舞的雪花。他不由得因冷而神飞，睹雪而思人，想起了一个连名字 都没有的普通农妇，他的保姆——大堰河，挥笔写下了《.大堰河——我的保姆》这一首蕴涵了浓浓深情的诗歌。这位诗人就是艾青，今天我们就一起来学习这首 诗。（板书课题）

二、 分析全诗诗人感情的变化：

诗歌是靠形象来表达感情的，所以本节课的学习目标就是发挥联想和想象，通过反复诵读，体会诗人的感情。

提问：浏览全诗，思考，作者在这首诗表达了那样的一些感情？

现在我们就来读诗，看一看这些同学的回答是不是很好的把握了诗人感情发展的脉络。

（一）首先我们来看诗歌的第一层，请一位同

《大堰河——我的保姆》教案

下面是由出国留学整理的《大堰河——我的保姆》教案，欢迎阅读。更多相关高一语文教案文章，请关注实用资料栏目。

【《大堰河——我的保姆》教案(一)】

教学目标

一、教学目标

1.知识与能力

了解本诗借助鲜明生动的形象抒发感情的特点;了解本诗铺叙细节，塑造形象，抒发感情的特点;学会通过诵读去体会把握诗中情感的方法。

2.过程与方法

揣摩诗歌语言，培养诗歌鉴赏能力;反复诵读，体会回环、反复等修辞手法的表达效果。

3.情感态度与价值观

体会诗人对大堰河深挚的情感，感受母爱亲情，学会感恩。

二、教学重点

揣摩语言，理解诗中形象，领会作者深沉的情感。

三、主要方法

分组比赛，合作探究。

四、教学过程

(一)激趣导入

前几天，晓风来我校作报告，内容之一，就是学会感恩。我觉得这个题目选得太好了。是啊，应该学会感恩!因为人是在恩惠的阳光

雨露里长大的。学会感恩是做人的起点，学会感恩才能感受生活的美好，学会感恩才能去创造美好的生活。上个世纪，有个最懂得感恩的诗人，他把最真挚的感激之情献给了养育他的保姆——他就是著名诗人艾青。

(二)明确本课的学习目标

1.反复诵读，体会诗人对大堰河的深挚情感。

2.揣摩诗歌语言，培养对诗歌的鉴赏能力。

3.感受母爱亲情，学会感恩。

(三)分组比赛，

篇一：《大堰河我的保姆》导学案及答案

3《大堰河——我的保姆》导学案（课时1）

【学习目标】

反复诵读，整体感知，把握感情。

【学习方法】

诵读法、合作探究法

【自主学习】

一、字音辨识

(1)单音字

①瓦菲( ) ②典押( ) ③火钵( ) ④天伦

( )

⑤忸怩( ) ⑥冰屑( ) ⑦炖肉( ) ⑧团箕

( )

⑨凌侮( ) ⑩咒语( ) ?保姆( ) ?檐头

( )

?油漆( ) ?荆棘( ) ?扯破( ) ?掐死

( )

?衬衣( ) ?抚摸( ) ?两臂( ) ?雕花

( )

21酱碗( ) ○22大堰河( )○23童养媳( ) ○

(2)多音字

?炮火? ??瓦菲? ??两臂? ???①炮②菲③臂? ?炮制? ??菲薄? ??胳臂 ? ?

?埋葬? ??泥潭? ??停泊? ?④埋?⑤泥?⑥泊? 埋怨? ?拘泥? ?血泊 ? ? ???

?苔藓? ?⑦苔? ?舌苔? ?

二、词语辨用（判断下列句子中加点词语运用的正误，在括号中打上“√”或“×”，并说明理由）

1. 昨天是元旦假日的第二天，广场上到处洋溢着浓浓的喜庆气氛，我们高中的

几个老同学也出来散心，享受天伦叙乐。（）

2.平时一贯豪

仅供个人参考

大堰河——我的保姆

艾青

主编 李晶 审核 16级语文组 审批 李金波

编号 zmdegyw160908

【学习目标】

1．学习、把握诗的节奏和旋律，有感情的朗读诗歌，培养学生阅读诗歌的能力。2．了解排比、反复、对比的修辞方法在诗的运用和作用。

3．通过分析人物形象，理清诗人情感发展的脉络，体验诗人对劳动人民真挚、热情的感情以及对旧世界的仇恨和诅咒，提高审美能力。 【学习重、难点】 【重点】

1．学习排比、反复、对比等修辞手法在诗中的运用和作用。 2．了解并学习诗歌所采用的抒情方法。 【难点】

使学生感知作者包含在诗歌中的真情实感，体会作者用情作诗的方法和重要性。 【 学习方法】

诵读——鉴赏——讨论分析——合作探究

应在反复朗读基础上，理清思路，理解主要内容，体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。然后针对某一具体段落仔细推敲，体会作者抒情方式与写作手段。【学习流程】 知人论世

1、作者：艾青， 我国现代著名诗人。原名蒋海澄，1910年生于浙江省金牛县畈田蒋村。艾青的主要作品有《欢呼集》、《宝石的红星》、《黑 鳗》、《海岬上》等。他的诗运用散文化的语言，抒发思想感情，刻画艺术形象，语言朴素清新，韵律和谐，具有独特

　　 半年多没有见过我的母亲，当我再次见到她的时候，已是春节。

　　 记忆中的她，很勤快，做什么都有种雷厉风行的感觉，最深刻的是她的走路，她走着，我就得一路小跑。

　　 从小学写作文开始，写的最多的就是《我的母亲》，千变万化的文章总离不开一句俗套的开场：我的母亲是一位普通的农村妇女，她长的不是最好看的，但她却是天下最伟大的人…再跟母亲一起出门，我已高出她一头，已然成了我搀着她走，有时候我走几步会停下来等着后面蹒跚的她，才意识到小时伟大的母亲已被岁月摧残。

　　 今年春节是我最幸福的一年，拿着自己挣的钱给爸妈买新年礼物，取出自己工作半年的工资交给他们，让他们在亲戚邻居面前扬眉吐气了一番。说幸福，并不是这个原因。只在家里待了不到十天，这些日子里，母亲从来都是做好饭叫我起床，每个清晨，我都会被她喊个四五六次，导致最后两天，早早醒了躺在床上等着她喊，她却迟迟没有，才知道她担心上班了睡不了懒觉，就让我多睡会。随口提一下，想吃甘蔗了，她一会就买来好几根；想吃奄的大蒜，想吃自家做的豆芽，想吃菠菜面，想吃糖包子，想吃蒸的萝卜，想吃炒凉粉，想吃油糕油条…在不到十天的时间里，她全都让我吃到了。

　　 除夕那晚，和爸妈包完饺子，她郑重其事的掏出两百块钱，是四张五十的，塞到

　　听母亲常说，我小时候身体弱，爱生病，夜里总是哭闹不省事。她经常背着我去医院里看病，在我的记忆中，幼年时妈妈的背是我最温暖的摇篮。

　　那时我家住在一个小山村，有一处独居安逸的院落。父亲在打工，母亲在家里忙农活。春天气温刚刚有些转暖，妈妈就在地里用朔料膜扣一块地方，过几天里面就长出了绿油油的韭菜，看母亲蹲在菜地里割韭菜是我最难以忘怀的情形。夏天一到菜地里就结满了各种蔬果，有茄子、豆角、西红柿，要是赶上丰收自家吃不了，母亲就会摘下一些送给街坊邻里以及亲戚一起分享。秋天苹果树上挂满了红红的果子，每逢这一时节我家的地里就会引来许多的小伙伴。

　　父的工作都还不错，母亲在家里的收入也不错，自然家里的日子过得还算宽裕殷实。母亲善良朴实，勤俭持家，她总是把家务料理的井井有条一尘不染，受母亲的影响我也养成了良好的生活习惯。她待人真诚热情，不爱多言，很少与人闲谈；可要是有人找她需要做什么事情，她会很爽快的应下，然后倾力而为的去帮助人家。

　　家里要是做了好吃的，她先盛出两饭盒让父亲先给爷爷、奶奶送去，剩下的留我给我和父亲，自己却不舍得吃。

　　母亲的手很巧，她会做洋服棉衣，款式就像现在的唐装；她会做连衣裙，与商店里卖的一样流行漂亮。她会理发，我和父亲的发型都是她剪

　　世上有一种爱，最无私，向你倾尽所有；最伟大，你的一生都要从这里开始；最高尚，对你的付出从来不需要回报；最纯洁，都是那么的自然，真诚，不会掺入半点瑕疵。这就是母爱。谨以此文纪念我逝去的母亲。——题记­

　　­我是家里的老生子，家里的长子大哥比我大二十三岁。父母一生共养育了我们男女六个孩子，除了我二哥少亡以外，还剩下我们三男两女。生我那年父亲五十岁，母亲四十七岁，他们的年龄都很大了，并且多病。母亲体质尤其不好，由于体力不支，抱我都很困难。后来听大人们讲，母亲总是把我放在胳肢窝里半抱半夹的走路。在我刚刚记事的时候，母亲的腰就是弯的，我问她这是为什么，母亲说是疼弯的。是的，是疼弯的，后来我懂事了，知道那是由于腰椎间盘突出再加上常年的劳累而导致的驼背。­

　　­母亲常年有病，劳累和营养不良使她体质越来越差，瘦骨嶙峋，每天还要佝偻着身体，忍着疼痛默默无闻的做着家务。皱纹悄悄地爬满她那日渐苍老的脸，使得母亲的容貌与年龄及不相称，牙齿也一个个相继脱落。记得我小的时候总是趴在母亲背上给她拔白发，直到有一天再也不能拔了，因为渐渐地白发的数量已经超过了黑发。­

　　­我的命很大，曾经两次大难不死。我大哥说我小时候胖乎乎

富顺一中校本教材高中语文必修1导学案

《大堰河——我的保姆》导学案

【课程标准】

1.有感情地诵读诗歌。在理解“意象”概念的基础上，准确抓取诗歌中的重点意象、关键意象，感受其特征，分析其意义。体会描述性意象的生动性，并感受意象中所寄托的情感。

2.初步培养学生对诗歌的自我感悟、自主阅读能力；鼓励学生多元解读诗歌，大胆表达观点，激发学生学习诗歌的兴趣。

3.引导学生在品味诗歌过程中，感受诗歌的意象美、形式美、音乐美、情感美。丰富对美的体验和情感的熏陶，提高自己的审美水平和个人修养。

【学习目标】

1．能读准“菲”、“碾”、“虱”、“钵”、“簸箕”、“忸怩”、“屑”、“呵叱”、“诅咒”等字音。 2．能理清这首诗的抒情脉络，把握诗人感情变化的线索。

3．能进行文本细读，仔细品味、分析诗中大量的描述性意象，展开联想、想象，把握大堰河这一丰富、生动、鲜明的人物形象以及诗人的感情。

4．能具体分析诗中的对比、反复、排比等手法，体会它们对于表现主题思想及诗人浓烈情感所起的作用。

5. 能联系现实生活，理解大堰河这个形象的当代意义；关注身边的社会底层劳动者，写一篇文章表达自己的想法或情感。

【使用说明及学法指导】

1．反复朗读，体悟情感；

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