传承中华文化的意义

传承中华文化，共筑精神家园

新乐市协神学校 五3班 马悦函 指导老师 连云霞

在浩瀚的历史长河中，中华民族五千年文明，书写着对美好幸福的追求，展示着对民主富强的探寻。绵延的历史、灿烂的文明，在坎坷跌宕中延绵发展数千年，历经改朝换代，分分合合，生生不息，却始终不曾中断。

中华民族本来就是礼仪之邦，温文尔雅，谦恭礼让，是华夏儿女世代相传的美德，清朝时期，安徽桐城有张姓、叶姓两家比邻而居。张家儿子官大，叶家儿子官小，有一年两家都要起房盖屋，为争地皮发生纠纷。张家老妇人给儿子张英写信，要他干预。张英见识不凡，没有仗势欺人，而是约束自己家退让。为劝导老母亲，他给家里写信：“千里修书只为墙，让它三尺又何妨，万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”于是，张家立即将院墙退后三尺，叶家见了，也很快把院墙退让三尺，中间空出六尺巷道。这被当地人称为六尺巷，并传为佳话。在生活中，我们大家也应该友爱他人，礼让他人。

中华文化涵盖着社会生活的各个方面。在今天，更要学习传统美德，讲究文明。乘车让座是文明，遵守排队秩序是文明，爱护公共财产是文明。文明礼仪贯穿在我们日常生活的点滴小事之中。所以我们更应该时刻注意自己的言行举止，让文明礼仪贯穿于我们心中。让传统

具有现实意义

用什么传承中华文化?

所谓提笔忘字，就是会认、会读，但是忘了怎么去写。这种现象体现在我们的日常生活中。

关注一下我们的周围，随处可见“提笔忘字”的影子，而且它已经蔓延到各个角落：在学校里，写生们写作文时经常用错别字代替；在菜市场，“车厘子”写成“车离子”；在工地上，“工”、“公”不分；在写字楼里，借助电脑输入法来写报告。。。。。。 在近期 ，中央台10套科教频道推出了一档特别节目——《中国汉字听写大会》。在拍纪录片时，用“未雨绸缪”一词分别询问了学生、工人、卖菜的小贩、买菜的中年人和在写字楼里工作的白领这个词怎么写，他们纷纷都表示只会念不会写。在节目录制期间，“癞蛤蟆”一词难倒了七成人，“间歇”、“熨帖”、“黏稠”这些生活中的常用词也特别让人犯难。“熨帖”一词，成人体验团只有10％的正确率。“沐河”、“颠茄”、“猢狲”等词，更是让观众“想破了脑袋”。

许多网友也在微博上秀出自己的听写记录。有网友惊呼：“把学的都还给老师了，我的语文一定是数学老师在体育课上教的！”有网友说自己“会念不会写，会写也认为写得太难看啦。”“习惯了电脑打字，输入法会自动输出词语，究竟怎么写怎么用却忘记了，很惭愧！” 许多人还表示：看完后认清了自己的文盲

　　【第一篇】

　　每个中华人，都必须要拥有自己国家的传统美德。中华美德有很多，比如说礼让、谦虚、尊老爱幼等等等等。

　　就好比说《孔融让梨》这个故事吧!孔融小小年纪，就知道要把大的梨让给比自己大和比自己小的人，而自己，却一个人拿了一个最小的梨。这就是中华美德之一??尊老爱幼。

　　尊老爱幼有很多种体现，比如说：帮家长倒一次水、帮家长洗一次脚、陪弟弟妹妹玩……这些都是很有必要的。

　　再比如说，现在大街上的一些人随手乱扔东西，让大街变的到处都是垃圾，什么塑料纸、瓜果皮一眨眼就可以看到，让清洁工人每天都忙忙碌碌地，早出晚归。试问对于那些扔垃圾的人，如果你是清洁工人，你的心里会怎样想?是否会很不舒服呢?所以，我要告诉那些乱扔垃圾的人：“快反省吧，不要再乱扔垃圾了，做一个不会乱扔垃圾的中华人吧!”这就是中华美德之二??不随手乱扔垃圾。

　　说到乱扔垃圾，我就会想起它的孪生兄弟：随地吐痰。随地吐痰也是一个坏毛病，把痰吐到地下，就会造成空气污染，对你，对我、对大家都是没有好处的。

　　其实要不做到这些也很简单，只要心里有这个信念，随手乱扔垃圾、随地吐痰就不会再出现了。

　　中华美德里还有乐于助人。当同

篇一：源远流长的中华文化 训练题

高二政治 人教版教材 第 9周 第 2课时 制作人：李文 制作日期：2015、10、31

班级 姓名 学号 使用日期得分

第六课第一框题 《源远流长的中华文化》训练案

训练目标：1、知道古老的中华文化源远流长的发展过程。

2、了解中华文化源远流长的主要见证（文字和史学典籍)的作用、意义。

3、理解如何再创中华文化新的辉煌。

训练要求：独立完成，对照准确答案互改，讨论纠错，教师解决疑难，最后组长收起上交。 必做题 一、单项选择题 （每题3分）

1．★孔子一生集古今之大成，他所创立的儒家学说，深刻影响了中国两千多年的社会历史进程，并且成为世界上影响最大、影响最深的古代文化之一。儒家学说被确立为至尊地位的时期是( )

A．秦代 B．汉代 C．隋唐时期D．春秋战国时期

2．★隋唐时期各族人民在前代文化基础上，共同创造出辉煌灿烂的科技成果，不仅是中国封建文化的高峰，也是当时世界文化的高峰，为人类文明的发展做出了杰出的贡献。在中华文化史上，隋唐时期( )

A．逐渐形成古代中华文化思想的雏形 B．具有划时代意义

C．进入气度恢弘的全盛时代D．面临着西方工业文明的冲击

3．★中国古代建筑活动至少有七八千年以上有实物可考的历史。数千年

篇一：中华文化的勃兴一

潮 水 中 学 电子教案 1

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2

篇二：中华文化的勃兴

篇三：中华文化的勃兴

一、分封制： ①目的： ②内容：

③作用：

二、东周：春秋和战国两个时期：

1、春秋时期：公元前770年——公元前476年，是 的 时期。

（1）春秋争霸的原因：

（2）春秋三霸： 、、 （3）齐国能够在春秋时期首先称霸的原因：

①自然条件——

②政治条件——任用为相，实行改革，

（4）晋文公称霸

（5）争霸战争的影响

2、战国时期：公元前475年——公元前221年，是 的时期

（1）田氏代齐 三家分晋战国七雄

（2）春秋战国时期著名的战争

（），,( )，（ ）

三、春秋战国的大变革

1、农业上的变革 和 ：

2、水利： （1）人物（2）作用： （3）影响

3、商鞅变法：

（1）根本原因 ，目的

（2）时间： （3）国君

（4）内容：

（5）作用：

4、我国什么时候进入封建社会，主要方式是什么

五、中华文化的勃兴

1、汉字的演变

2、科学技术：

（1）天文、历法——日食月食、哈雷彗星、夏历、二十四节气

（2）医学——春秋战国时期 “四诊法” （3）文学：战国.楚国 ——《》

（4）艺术：钟鼓之乐、整

《成语：中华文化的微缩景观》 成语：中华文化的微缩景观》

我的家我的家里有爸爸妈妈和我三个人， 每天早上一出门，我们一丘之貉就分道 扬镳，骨肉分离，晚上才能殊途同归。 爸爸是建筑师，每天在工地指手画 脚；妈妈是售货员，每天在商店里来者 不拒；我是学生，每天在教室里呆若木 鸡。我们家三个成员臭味相投，在家中 一团和气。

但当我成绩不好时，爸爸也同室操戈， 心狠手辣地双管齐下，把我揍得五体投 地，而徐娘半老的妈妈则在一旁袖手旁 观，从不见义勇为，害得我只好节哀顺 变!

成语的来源神话传说，如：夸父追日、精卫填海； 寓言故事，如：刻舟求剑、狐假虎威； 历史故事，如：负荆请罪、破釜沉舟； 文人作品，如：老骥伏枥、青出于蓝； 外来文化，如：公德无量、火中取栗。

成语的结构关系主谓关系，如：毛遂自荐、风度翩翩； 并列关系，如：行尸走肉、防微杜渐； 偏正关系，如：庞然大物、后起之秀； 动宾关系，如：不见经传、好为人师； 补充关系，如：无动于衷、遗臭万年。

六畜成语塞翁失( ) 马 狗 偷(鸡 )摸( ) (狗)尾续貂 (鸡)鸣(狗)盗 (羊)入虎口 (鸡· 犬 )不宁 )( 顺手牵( ) 羊 牛 汗( )充栋 羊 亡( )补牢 人仰(马)翻 鹤立(鸡)群

灿烂的中华文华

【教学目标】

知识目标：各族人民共同创造了灿烂的中华文化；中华文化绵延不绝的原因；中华文化

的组成；中华文化的特点、地位及影响；中华传统美德的主要表现；中华传统美德的品质。

能力目标：具有把握中华文化基本特点的能力；具有以实际行动弘扬中华优秀传统文化、

传统美德的能力。

情感、态度与价值观：增强对中华文化的认同感和归属感；自觉弘扬中华传统美德。

【重点与难点】

重点：1.理解中华文化源远流长、 博大精深的特点。

2.中华文化的影响。

难点：1.中华文化对华夏文明的影响。

2.对中华文化的认同，正确对待中华传统文化。

【学 法 】：自主学习、合作探究、体验感悟。 【教 法 】：情境教学法、互动解疑、重点讲解等 【教 具 】：多媒体 【教学过程设计】 一： 导入新课

请学生观看“长城、故宫、中国功夫、京剧”等图片导入——灿烂的中华文化

二： 自主学习

教师出示学习提纲，学生自学

1、灿烂的中华文化是如何产生的？

2、中华文明历久弥新的一个重要原因是什么？

3、中华文化的内容、特点、地位分别是什么？有何影响？ 4、传统美德包括哪些内容？有什么品质？

三：学生展示，老师点评，学生在课本上做标记。 四：探究解疑

《源远流长的中华文化》教案

一、课题：源远流长的中华文化 二、课时：1 三、教材分析 【知识主线】：

本课时学习的主要内容有：中华文化源远流长的主要见证是文字、史书典籍。理解古老的中华文化在世界东方走过了自己独具特色的辉煌历程；如何创造中华文化新的辉煌。能联系实际分析

说明中华文化源远流长，是当今世界唯一没有中断的文明。能结合中华文化独特的发展历程，理解中华文化源远流长的特点。 【情感主线】：

通过对中华文化发展历程和特点的了解，感悟文化的力量，增强对优秀民族文化的认同感和民族自豪感、自尊心和自信心，为将来投身于社会主义现代化建设奠定良好的文化思想。 【教学重点】：

理解源远流长是中华文化的基本特征之一、如何复兴中华文化 【教学难点】：增强学生的民族自豪感、自尊心；激发学生发展中华文化的使命感和责任感 四、教学目标 1、知识目标

了解中华文化独具特色的发展历程；理解中华文化源远流长的基本特征；知道文字和史书典籍是中华文化源远流长的见证；懂得中华文

化衰微的原因及如何再创中华文化辉煌。 2、能力目标

结合我国一些传统文化现象产生和发展历程的分析，培养学生综合思维能力，全面、辩证、历史地分析中华文化的基本特征；培养学生初步懂得从我国的文字和史书典籍

《源远流长的中华文化》教案

一、课题：源远流长的中华文化 二、课时：1 三、教材分析 【知识主线】：

本课时学习的主要内容有：中华文化源远流长的主要见证是文字、史书典籍。理解古老的中华文化在世界东方走过了自己独具特色的辉煌历程；如何创造中华文化新的辉煌。能联系实际分析

说明中华文化源远流长，是当今世界唯一没有中断的文明。能结合中华文化独特的发展历程，理解中华文化源远流长的特点。 【情感主线】：

通过对中华文化发展历程和特点的了解，感悟文化的力量，增强对优秀民族文化的认同感和民族自豪感、自尊心和自信心，为将来投身于社会主义现代化建设奠定良好的文化思想。 【教学重点】：

理解源远流长是中华文化的基本特征之一、如何复兴中华文化 【教学难点】：增强学生的民族自豪感、自尊心；激发学生发展中华文化的使命感和责任感 四、教学目标 1、知识目标

了解中华文化独具特色的发展历程；理解中华文化源远流长的基本特征；知道文字和史书典籍是中华文化源远流长的见证；懂得中华文

化衰微的原因及如何再创中华文化辉煌。 2、能力目标

结合我国一些传统文化现象产生和发展历程的分析，培养学生综合思维能力，全面、辩证、历史地分析中华文化的基本特征；培养学生初步懂得从我国的文字和史书典籍

灿烂的中华文华

【教学目标】

知识目标：各族人民共同创造了灿烂的中华文化；中华文化绵延不绝的原因；中华文化

的组成；中华文化的特点、地位及影响；中华传统美德的主要表现；中华传统美德的品质。

能力目标：具有把握中华文化基本特点的能力；具有以实际行动弘扬中华优秀传统文化、

传统美德的能力。

情感、态度与价值观：增强对中华文化的认同感和归属感；自觉弘扬中华传统美德。

【重点与难点】

重点：1.理解中华文化源远流长、 博大精深的特点。

2.中华文化的影响。

难点：1.中华文化对华夏文明的影响。

2.对中华文化的认同，正确对待中华传统文化。

【学 法 】：自主学习、合作探究、体验感悟。 【教 法 】：情境教学法、互动解疑、重点讲解等 【教 具 】：多媒体 【教学过程设计】 一： 导入新课

请学生观看“长城、故宫、中国功夫、京剧”等图片导入——灿烂的中华文化

二： 自主学习

教师出示学习提纲，学生自学

1、灿烂的中华文化是如何产生的？

2、中华文明历久弥新的一个重要原因是什么？

3、中华文化的内容、特点、地位分别是什么？有何影响？ 4、传统美德包括哪些内容？有什么品质？

三：学生展示，老师点评，学生在课本上做标记。 四：探究解疑