师生之间的作文400字
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师生之间的作文
篇一:师生之间
师生之间
人物:班主任/学生男(2),地点:班主任办公室。
班:现在学生越来越难教,摆个架子比天高,作业做的一团糟,横看竖看全是抄。哎!我们班学生的问题就出现在这,学生甲和乙,今天又闯祸了。竟和老师吵起架来,这不又要找他们谈话。 甲,乙:(敲门)
班:进来。
甲乙:班主任,您我们有事吗?
班:也没什么事。
甲:没什么事,那我们先回去了。(欲走)
班:回来,我问你们,你们今天上陈老师的课犯什么错误了?
甲:只是和老师吵起来了。
班:和老师吵起来了,还没什么?你们眼里还有没有老师,还懂不懂尊师重道了。说,到底是怎么回事?
甲:也就是我们抄作业的事。
班:又是抄作业,你说,你们看看自己的作业。鬼看了都怕。
甲:班主任你不要怪她,是我主动给她抄的。
班:那你还有理了不成?
甲:班主任说的对,下次就换过来抄。
乙:好……
班:什么?你们这样眼里还有老师吗?还有校纪校规吗?难怪陈老师会批评你们。其实你们两个总的来说都还是不错的,为什么现在会成现在这样子?
甲:试问哪个学生不想学习优异,想考个好成绩去炫耀一下?
乙:试问哪个学生不想领奖学金,和朋友到肯德基去潇洒一回?
甲乙:我们从小学学习已有十几年,早已深深领悟其中的道理。
甲:网我可以不上。
乙:零食我可以不吃。
甲:当我在书本中
师生之间的作文
篇一:高三优秀作文:师生之间
高三优秀作文:师生之间
高三优秀作文:师生之间
老师与学生之间,向来多被认为是纯粹的“教”与“被教”的关系。常有这样的情景:两个学生因某一问题而争得面红耳赤,不可开交:一方搬出了最厉害的一着:“老师就是这样说的。”对方哑然。其实,那位学生的论据是站不住脚的。对事物无所不知的人在现实中是不存在的——即便对于某一学科的某一方面甚至某一点,也大有值得商榷、探索的领域。学生不必迷信老师,老师不必“小瞧”学生,道之所存,师之所存,师生之间在教与学的过程中,要相互学习,共同提高,真正达到“教学相长”的目的。
教与学的过程,是对立统一的。对同样一个问题,由于师生的学识多少不同、认识角度不同,往往会产生不同的想法或解法。把这些观点加以理顺、综合,往往会使我们产生更高层次的、全新的认识,从而得出更加客观、准确的结论。记得初中时,上节选的杨沫的小说《青春之歌》,老师启发大家思考林道静的名字究竟有什么特色。一位同学说:“我认为作者用‘道静’的名字不如‘道净’三字更‘彻底’,更准确。‘道’字不必说,用‘净’字使人想到清心寡欲,无丝毫尘思杂念,更符合林父为她取名的本意??再说,沙和尚的法名不就是‘悟净’吗?”在同学们的笑声中,老师回答说:“你讲得
师生之间的作文
篇一:关于师生之间的作文_写人作文
关于师生之间的作文_写人作文
师生之间 青春的坐标系上已悄然掠去了十四个长度的韶华,岁月将我的记忆勾勒成成长历程的剪影,时间在师生之间定格。 俗话说学到老,活到老。天下之大,能为师者不计其数。但在学校之中,老师与学生之间的关系是微妙的。他们可以天天见面,是上下级关系,是长辈与小辈,亦是朋友。 师生之间可以是玩笑与欢乐。还记得那年的愚人节,语文老师老师走进上课却被早有预谋的我们告知这节课不是她的课。平常的课表毫无变化,然而全班同学的异口同声让她心存疑惑,一下子就愣住,不知道该做什么。直到后来我们道出:愚人节快乐,她才恍然醒悟。一向懒得和我们计较的她,却扬着一抹计谋得逞的笑容宣布:鉴于你们的愚弄,我很不爽。这样吧,都回去给我吧第二单元词语抄一遍。满堂哗然,同学们叫苦不迭,但那吵闹声中显现的是胜于上下级的融洽和谐。 师生之间可以是别扭与矛盾。班主任有时会很生气地指责我们怎么怎么不好,我们有时会很不满的在心中咒骂;可是在别人面前谁要说我们不好,她就会跟谁急。我们有时会送给他一个大大的笑脸;有时他会在班级大发雷霆,迁怒到每一个人,有时我们会暗做小手脚;可是他在课下不留声色的关心着每一个人,而在外班我们也会很极力维护老师的
师生之间的作文
篇一:师生之间
师生之间
人物:班主任/学生男(2),地点:班主任办公室。
班:现在学生越来越难教,摆个架子比天高,作业做的一团糟,横看竖看全是抄。哎!我们班学生的问题就出现在这,学生甲和乙,今天又闯祸了。竟和老师吵起架来,这不又要找他们谈话。 甲,乙:(敲门)
班:进来。
甲乙:班主任,您我们有事吗?
班:也没什么事。
甲:没什么事,那我们先回去了。(欲走)
班:回来,我问你们,你们今天上陈老师的课犯什么错误了?
甲:只是和老师吵起来了。
班:和老师吵起来了,还没什么?你们眼里还有没有老师,还懂不懂尊师重道了。说,到底是怎么回事?
甲:也就是我们抄作业的事。
班:又是抄作业,你说,你们看看自己的作业。鬼看了都怕。
甲:班主任你不要怪她,是我主动给她抄的。
班:那你还有理了不成?
甲:班主任说的对,下次就换过来抄。
乙:好……
班:什么?你们这样眼里还有老师吗?还有校纪校规吗?难怪陈老师会批评你们。其实你们两个总的来说都还是不错的,为什么现在会成现在这样子?
甲:试问哪个学生不想学习优异,想考个好成绩去炫耀一下?
乙:试问哪个学生不想领奖学金,和朋友到肯德基去潇洒一回?
甲乙:我们从小学学习已有十几年,早已深深领悟其中的道理。
甲:网我可以不上。
乙:零食我可以不吃。
甲:当我在书本中
师生之间的作文
篇一:高三优秀作文:师生之间
高三优秀作文:师生之间
高三优秀作文:师生之间
老师与学生之间,向来多被认为是纯粹的“教”与“被教”的关系。常有这样的情景:两个学生因某一问题而争得面红耳赤,不可开交:一方搬出了最厉害的一着:“老师就是这样说的。”对方哑然。其实,那位学生的论据是站不住脚的。对事物无所不知的人在现实中是不存在的——即便对于某一学科的某一方面甚至某一点,也大有值得商榷、探索的领域。学生不必迷信老师,老师不必“小瞧”学生,道之所存,师之所存,师生之间在教与学的过程中,要相互学习,共同提高,真正达到“教学相长”的目的。
教与学的过程,是对立统一的。对同样一个问题,由于师生的学识多少不同、认识角度不同,往往会产生不同的想法或解法。把这些观点加以理顺、综合,往往会使我们产生更高层次的、全新的认识,从而得出更加客观、准确的结论。记得初中时,上节选的杨沫的小说《青春之歌》,老师启发大家思考林道静的名字究竟有什么特色。一位同学说:“我认为作者用‘道静’的名字不如‘道净’三字更‘彻底’,更准确。‘道’字不必说,用‘净’字使人想到清心寡欲,无丝毫尘思杂念,更符合林父为她取名的本意??再说,沙和尚的法名不就是‘悟净’吗?”在同学们的笑声中,老师回答说:“你讲得
师生之间的作文
篇一:师生之间
师生之间
人物:班主任/学生男(2),地点:班主任办公室。
班:现在学生越来越难教,摆个架子比天高,作业做的一团糟,横看竖看全是抄。哎!我们班学生的问题就出现在这,学生甲和乙,今天又闯祸了。竟和老师吵起架来,这不又要找他们谈话。 甲,乙:(敲门)
班:进来。
甲乙:班主任,您我们有事吗?
班:也没什么事。
甲:没什么事,那我们先回去了。(欲走)
班:回来,我问你们,你们今天上陈老师的课犯什么错误了?
甲:只是和老师吵起来了。
班:和老师吵起来了,还没什么?你们眼里还有没有老师,还懂不懂尊师重道了。说,到底是怎么回事?
甲:也就是我们抄作业的事。
班:又是抄作业,你说,你们看看自己的作业。鬼看了都怕。
甲:班主任你不要怪她,是我主动给她抄的。
班:那你还有理了不成?
甲:班主任说的对,下次就换过来抄。
乙:好……
班:什么?你们这样眼里还有老师吗?还有校纪校规吗?难怪陈老师会批评你们。其实你们两个总的来说都还是不错的,为什么现在会成现在这样子?
甲:试问哪个学生不想学习优异,想考个好成绩去炫耀一下?
乙:试问哪个学生不想领奖学金,和朋友到肯德基去潇洒一回?
甲乙:我们从小学学习已有十几年,早已深深领悟其中的道理。
甲:网我可以不上。
乙:零食我可以不吃。
甲:当我在书本中
同桌之间的作文400字
我的同桌叫张语涵,是个小男孩,我俩是冤家,总是打打闹闹的,无论在什么地方,在什么场合都是这样。记得上三年级时的一天,我正在背书,他过来打扰我,我很生气,就和他吵了起来。吵了一会儿,就动起手来了,你一拳我一脚的,两个都忍着痛,直到同学们来劝架,这才停下。
就这样我们度过了一年。这个学期开学排座位时,我们又被分到了一组,又开始打闹,我很不快,就想了一个办法,缓解了我们的打闹,别再你一拳我一脚了。
那天我们又打起来了,越打越凶。忽然我不作文打了,站起身来,准备去告老师。张语涵拉住我,让我不要告,我答应了他。这次张语涵又打我,我随手应付了一下,站起身来准备告诉老师。张语涵又拉住我。我想同样的错误不能再犯第二次。我把他的手一甩,张语涵就松开了手。老师知道后,教训了他,他也主动来给我道歉。我也向他说了声对不起,我们的事就这样解决了。
我和我的同桌,现在和平相处了,我们不再打打闹闹,成了好朋友,再没有发生过打闹了,我们现在很友好,每天都开开心心地在一起玩,并且在学习上也相互帮助了。
师生情作文400字
爱,无处不在,在学校,也是一个充满爱的世界。
我学前班的时候,有一位对我十分好的老师穆老师。还记得有一次期中考试,那天我特别难受,可那天是期中考试啊!我不能不去。于是,我还是咬着牙上了学。第一科考数学,我坚持了下去,可在考语文的时候,我却再也忍不住了,跑到水池前吐了起来。穆老师帮我给我的妈妈打了电话,我请假回了家!
当天晚上,我怎么也睡不着,我可是好学生啊!我听说不管什么原因,只要学生没有参加考试,那科成绩就算0分。我现在终于体作文会到了李煜写的:问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。”的真正意义。
星期一上学的时候,穆老师对我说:放学到我的办公室里来。”我吓坏了,以为老师要说我,没想到,穆老师说小邓,我给你申请了补考证,放学来我这考吧!”我激动的说不出话来。我认真的答了每一道题,不久,成绩出来了,我竟然考了全班第一!
是啊,爱无处不在,世界上不光有母爱、父爱,但也有师生情!即使一个小小的举动,也可能会让别人感动,人间处处有真情!只要看你会不会细细感受。
同学之间作文400字
每当我打开文具盒看见那支黑色水笔时,脑海里不由地会浮现出与学而思同学袁玥发生的那场误会。
记得那一天,第一节下课时,我去倒了杯水,第二节课要考试,我的黑色水笔突然不见了,同桌袁玥看见了对我说:先考试,下课再找吧!”
考试后,我的橡皮掉在了地上,当我从地上捡起来的时候,看见了在袁玥的桌洞口静静地躺着一支黑色水笔,我立即拿起来对袁玥质问道:这不是我的黑色水笔吗?你为什么要偷我的笔?”袁玥一脸茫然,停顿了一秒后,大叫起来:这不是我干的作文,我才不是那种人!”这一幕被任老师看见了,她连忙对我解释道:下课时候,我在袁玥课桌底下捡到了这支水笔,以为是她的,就放在了桌洞里。”
听到这话,我不由地低下了头,整个脸烫得像火烧一样涨得通红通红,并对袁玥说:对不起,我不该冤枉你。”没想到,袁玥非常大度地回答:没关系,只要把事情搞清楚就好了。”
叮铃铃!”上课铃响了,教室里又恢复了宁静。
通过这件小事,让我学到了任何事情没有弄清楚前不能冤枉别人,同学之间要互相信任,团结友爱。
邻里之间作文400字
都说远亲不如近邻,直到那次我才感悟到这个句子的含义。
星期一在这个让人讨厌的一天里,我拖着疲惫的身体和沉重的书包到了家门口。完了完了,没带钥匙,我要流落街头到十点了,我用力的捶着墙,恨不得变成孙悟空,化成一溜烟回到家里。
这时,邻居家的门打开了,大妈笑了一下说:怎么啦,孩子。”我有点不知所措,我没带家门钥匙。”哦,没带钥匙啊,没事到大妈家来,你先写作业,写完了,跟蛋蛋妹妹玩一会。”我拖着有些僵硬的步作文伐,跟在大妈后面,来到了他们家。大妈家的小女孩眨巴着大眼睛看着我,大妈又说:快去书房写作业吧,不然就写不完了。”
我心不在焉地写着作业,想着我和这个大妈素不相识,她为什么要帮我呢?想着想着才发现门口的小妹妹,正小心翼翼地看着我,发现我看着她,一溜烟不见了。就这样没带钥匙的我,在大妈家吃了晚饭。回到家,脑海里回放着大妈的笑容和给我夹菜时的慈祥,嘴上还说:多吃点。”
也许,我要感谢钥匙,两扇门的距离很近。