设计表现技法作业图片

大学艺术设计设计表现技法考试重点大纲

设计的发展在逻辑上经历了三个阶段：原始设计、手工艺设计和现代设计。 设计的特征包括：设计的科技性、经济性和艺术性。 以设计的目的不同，可以将设计分为：视觉传达设计、产品设计和环境设计。 设计的批评探讨了设计批评的三个标准：功利性标准、艺术性标准和文化性标准。 在逻辑上，设计的发展分为三个阶段：设计萌芽阶段、手工艺设计阶段和现代设计阶段。

根据考不发现，最早出现的人类为特定目的所进行的创造性活动，距今300万年左右，其成果就是东非古人类遗址中发掘的一些石器，这些石器的诞生视作人类迈向文化动物的开始。 从旧石器想新石器的转变证明了石器设计的发展呈现一个逐渐上升的趋势，这具体表现为：1)石器工具的种类从单一到多样、专门化和组合

化。2）石器制作的技术有简单到复杂。3）

石器在造型上、形式上由粗陋到精致。 手工制作为主的设计方式决定了它具有以下几方面重要特征：1）在手工制作的过程中，很少有基于生产的分工，因此设计与生产过程往往

是统一的。2）手工制作中设计与生产的密不可分，也决定了设计者在身份上雨生产者合一。3）手工制作的方式决定了设计必然受到人类自

然潜能的限制。4）手工制作方式局限还表现在材料选择的有限性上。 现在设计发

《设计表现技法》(课程代码04027)

第一大题：单项选择题

1、表现技法可以通过什么来表现室内设计思想和设计概念的视觉传 递技术？（ A ）

? ? ? ?

A.图像 B.设计 C.技法 D.绘制

2、形体基本上有几种形态存在：（ B ）

? ? ? ?

A.1 B.2 C.3 D.4

3、3、一切物体形状的存在是因为有了（ C ）的照射，产生了明暗关系 的变化才显现出来。

? ? ? ?

A.透视 B.目光 C.光线 D.投影

4、两点透视又叫：（ A ）

? ?

A.两点成角透视 B.轴测

? ?

C.多点透视 D.四维

5、渲染得运笔方法除了水平运笔法、垂直运笔法还有：（ D ）

? ? ? ?

A.水彩运笔法 B.钢笔运笔法 C.马克笔运笔 D.环形运笔法

第二大题：多项选择题

1、表现技法的作用有：（ A.B. ）

? ? ? ?

A.设计师用图像表现自己的设计

B.能形象直观的表现室内空间营造室内气氛 C.视觉传达技术 D.作品校正

2、室内设计表现图的绘画手法：（ A.C.D ）

? ? ? ?

A.水粉画法 B.彩铅画法 C.马克笔画法 D.水彩画法

3、室内设计表现技法的几个基本要素：（ A.

第1章　如何使自己的效果图画面更生动　
1.1　概述　1
1.2　灯光与色彩　1
1.2.1　色彩的基调　1
1.2.2　色彩的对比　2
1.2.3　色彩在室内设计中的运用　3
1.3　材质的搭配　4
1.3.1　办公空间的材质　4
1.3.2　家居空间的材质　5
1.3.3　展示空间的材质　5
1.4　相机的角度——构图　6
1.5　根据场景选择最有魅力的时间段　7
1.6　风格学说　7
1.7　效果图是设计师意图的体现　10
1.8　本章小结　10

第2章　VRay基本功能与使用技巧详解　11
2.1　VRay渲染器的功能特征　11
2.2　VRay的灯光　11
2.2.1　VRayLight　11
2.2.2　VRaySun　15
2.2.3　VRaySky　18
2.2.4　VRaySun与VRaySky连动　20
2.2.5　VRay阴影类型　21
2.3　VRay的材质　21
2.3.1　VRayMtl(VRay基本材质)　21
2.3.2　VRay2SidedMt(VRay双面材质)　26
2.3.3　VRayBlendMtl(VRay混合材质)　26
2.3.4　VRayFastSSS(VRay快速SSS材质)　27
2.3.5　VRayLightMtl(VRay发光材质)　28

《透视与表现技法》课程教学标准

一、课程简介

课程简介：《透视与表现技法》是环境艺术设计专业的一门专业基础课，同时又是一门培养学生空间思维和设计创造能力的实践课程。是研究在平面上立体造型透视规律的一门科学，通过本课程教学，使学生掌握透视的基本原理和画法，如平行透视、成角透视、倾斜透视、曲线透视、光影透视等；通过透视学知识的实践应用能力的锻炼，明确透视学的本质是造型艺术的工具，是画面造型的重要工具和表现手段。从而掌握透视学法则在绘画和设计表现中的运用。来培养学生对空间的感受和想象，对设计思维的前期训练有着重要作用。

二、本课程的性质与任务

本课程的性质：本课程是在平面上研究如何把看到的物象投影成形的原理法则的科学。通过本课程教学，使学生了解透视的基本原理和法则，掌握基本的透视画法，理解透视形变化的规律，在绘画和设计实践中，能有效地观察和分析物体的形象，准确而艺术地表现物象，表达其创作和设计意图，并能适应艺术教育工作的需要。

本课程的任务：通过本课程的学习，使学生为学习室内设计、景观设计的基本知识，并为今后从事专业技术和管理工作能够合理做出方案设计打下基础。本课程的任务是使学生获得有关透视的基本知识和必要的基本理论，并获得独立完成设计图纸的基本技能训练。

《图案基础》教案： 第六课 图案的表现技法

2009-09-25 14:04:52| 分类： 设计图案|字号 订阅

［教学目的与要求］

要求学生了解熟悉表现图案色彩的基本工具，熟练运用图案的表现技法。 ［教学重点］ 图案的各种表现技法 ［教学难点］

图案表现技法的综合应用 ［教具］ 图案样画、课件等 ［授课内容］

掌握了图案色彩的配色规律，再恰当地运用一定的描绘技法，可以使图案的色彩效果更具魅力，并展示出与众不同的个性。

图案色彩不同于一般的写实色彩，它要求有很强的装饰性。每一幅图案的色彩需控制在一定的套色之内，给人的第一感觉应是色彩鲜明，对比强烈，套色简练而恰到好处。图案色彩不需摹拟自然景物的色彩，而只要求色彩具有很明快的装饰效果。配色时设计者可自由选择能达到设计意图的任何色彩。

图案的表现技法大致有以下几类。 一、点线面结合的套色表现技法

这是图案较传统也是最常用的一类技法，一般是用水粉颜料调配出几套或十几套颜色，先铺一个底色，然后将图案纹样转印到底色上，再用不同的颜色一层一层地描绘覆盖上去，要求颜色涂染得均匀、干净、平整。描绘时可采用以下的方法。

1、平涂法

平涂法是将调好的色彩，均匀地、平整地涂在已画好的图形

以前水墨画的基本表现技法

一直以来，水墨画都是采用单笔法的。单笔法又分三种：包括单笔单色法、破墨法，单笔渐变法。

单笔单色法

单笔单色法是指一只笔着单一的色调进行描绘的笔法，它是一个固定不变的色调。单笔单色法虽然颜色不变，但在国画当中却是最基本的笔法，如白描，平涂等都属于单笔单色的运用。

破墨法

破墨法有水破墨，墨破水，浓破淡，淡破浓等几种，虽然方式不同，都是通过不同时间的不同色调的相互作用从而产生色调的变化。但是因为有时间差，基于生宣固色迅速的特点，所以这种变化难以做到自然渐变，也不能形成完全精准的控制。

单笔渐变法

单笔渐变法是个很重要的技法。尤其是写意花鸟画，一直都贯穿着单笔渐变技法的运用。所谓单笔渐变是这样，一支笔，笔肚和笔尖蘸不同的颜色，这样就形成了一个自然过渡渐变的色阶。比如画牡丹花，笔肚里是水，笔尖蘸一点胭脂，笔在盘子里揉一下，这样在毛笔上就形成了一个无色到红的一个自然的过渡，然后用这支笔在生宣上侧锋的一拖，就能形成一个绚丽而自然的花瓣。这要油画是实现是很困难的，而在写意国画中却是很容易的。这种单笔渐变是如此广泛的应用在花鸟画当中，甚至到了没有单笔渐变技法，就无法画好花鸟画的地步，由此可见单笔渐变法的重要性。但是单笔渐变法也是有

创新技法之设问检查型技法

设问检查型技法

经验证明，能发现问题与提出问题就等于取得了成功的一半。巧妙的设问可以启发想象、开阔思路、导引创新。

设问检查法实际上就是提供了一张提问的单子，针对所需解决的问题，逐项对照检查，以期从各个角度较为系统周密地进行思考，探求较好的创新方案。目前，创造学家已经总结出了许多各具特色的设问检查法。在此主要介绍奥斯本检核表法与5W1H法，重点掌握其设问的思路与技巧。

第一节 特点与适用范围 一、设问检查法的特点

设问检查法是对拟改进创新的事物进行分析、展开、综合，以明确问题的性质、程度、范围、目的、理由、场所、责任等项，从而使问题具体化以缩小需要探索和创新的范围。 1.以提问的方式寻找发明的途径。设问检查法的首要特点是抓住事物带普遍意义的方面进行提问，所以它的应用范围很广，不仅可用于技术上的产品开发， 还可用于改善管理等范畴。如5W1H法，是从客体的本质(What) 、主体的本质(Who)、物质运动的最基本形式时间和空间(When、Where)、事情发生的原因(Why)和程度(How)这几个角度来提问的，这些 问题属于任何事物存在的根本条件。这样抓住一个事物的制约条件来分析问题，就会发现问题的症结与原因在哪里。

语言(文字)是思想和感情的载体，起 传递信息的作用。

不同的领域，有着不同的语言。 音乐领域用音符，绘画领域用色 彩、明暗，计算机领域用编程语 言。

在技术活动中进行信息交流的特有的 语言形式。

图样 建 筑 施 工 图

机械加工图

微波炉的电路图

电 子 电 路 图

图表

统 计 图 表

零 件 规 格 表

设 计 草 图

设计效果图

模型

符号

交通管理符号

公共场所使用的符号

手势

计算机语言

请说出适合以下技术活动所用的技术语言 1.详细说明神州飞船的结构 模型 2. 指导学生对电路进行连接 图样 3.考场示意学生保持安静 手势 4.比较黄池中学历年高考升学率 图表 5.提醒人禁止在加油站吸烟 符号 6.破解“熊猫烧香”病毒 计算机语言

种 类图 样

举

例

机械加工图、建筑施工图、装潢布 线图、电子电路图 零件规格表、统计图、设计草图、设 计效果图 车模、房模、航模

图 表模 型

符 号

交通管理符号、公共场所使用的符号技术语言的什么特征：

言简意赅、通俗直观、规范统一

特约教程：室内光影色彩的表现技法解析

导言：

色彩在整体的空间设计语言中占据较高的效果比例，它运用得成功与否直接关系到前期设计工作的成立与最终的体现，能否也是至关重要的一环。

使用软件：2008 3ds Max、VRay、Photoshop

一、主体材质的设定

为了更直观地观察并讲解材质，我们先在场景中给主体材质进行编号，然后对相对应的材质进行分析和讲解，（图01）

图01

材质编号 A：ICI材质 B：木地板材质 C：木纹饰面板材质 D：椅垫黑喷漆材质 E：白色饰面板布材质 F：淡黄色饰面板布材质

1.1.A-ICI材质的制作 （ICI材质：多乐士墙面漆，水性） 1.1.1.在Diffuse(漫反射) 通道中给草绿色（R：240 G：240 B240）； 1.1.2.在 Reflect(反射)给了一个20%的灰度值，想让墙面砖有个高光； 1.1.3.在Subdivs（细分）为15，让它更细腻和干净；

1.1.4.在Options卷展栏中把Trac

本课以任务驱动下的自主探究和合作学习为主要教学模式展开课堂教学,以便学生能牢固掌握在网上搜索信息的方法与技巧。

《下载图片》教学设计

连云港市猴嘴小学 尹婷 222069

【教案背景】

从《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》的主要任务——“通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力”中，我们可以确定信息的获取与应用是网络教学部分的重点。基于此，本课以任务驱动下的自主探究和合作学习为主要教学模式展开课堂教学，以便学生能牢固掌握在网上搜索信息的方法与技巧。 【教学课题】 《下载图片》 【教材分析】

《下载图片》是江苏科学技术出版社出版的《小学信息技术（上册）》的第19课的内容，教学对象是小学四年级的学生。本课的教材教学内容主要包括三部分：网上搜索图片、学习建立文件夹、保存图片。教材内容看似比较简单，如果只是纯粹地让学生掌握课本知识，会造成一些不必要的问题（例如查找信息、保存信息盲目）。所以本课，我采用“情景贯穿任务驱动教学法”，充分将学生所学的信息技术知识整合在一起，让学生在自主探究和小组合作学习中真正掌握图片下载的技巧，提高学生学习信息技术的兴趣，培养学生上网时有目的地获取信息、处理信息、应用信息的能力。 【教学目标