对他人的尊重

篇一：讲稿：尊重别人,就是尊重自己

国旗下的讲话

尊重别人，就是尊重自己

老师们，同学们，大家上午好：

今天我要讲的题目是：《尊重别人，就是尊重自己》。

有这样一个故事：一位商人看到一个衣衫褴褛的铅笔推销员，顿生一股怜悯之情。他不假思索地将10元钱塞到卖铅笔人的手中，然后头也不回地走开了。可是，走了没几步，他忽然觉得这样做不妥，于是又返回来，并抱歉地解释说自己忘了取铅笔，希望不要介意。最后，他郑重其事地说：“您和我一样，都是商人。”

几年之后，在一个商贾云集、热烈隆重的社交场合，一位西装革履、风度翩翩的推销商迎上这位商人，感激地自我介绍道：“您可能早就忘记我了，而我也不知道您的名字，但我永远不会忘记您。您就是那位重新给了我自尊和自信的人。我一直觉得自己是个推销铅笔的乞丐，直到您亲口对我说，“我和您一样都是商人为止。”

尊重如一处燃烧在黑暗中的篝火，温暖着他人凄冷的心，照亮着他人的希望所在。仅仅因为富翁说的一句“你和我都是商人”的话，那个推销铅笔的穷人于是奋发图强而最终成为一名成功的商人。这就是尊重的力量，无形而巨大；尊重能给人以鼓励，能给人以自信；尊重能点燃生命之激情，产生无限之斗志。假如没有那句满含尊重的话语，那个穷人很可能仍在阴暗的自卑心理下自暴自弃，

篇一：作文-学会尊重别人

尊人者 人尊之

今天上班时，很意外地收到了这么一条短信：“张老师，您好！我是安琪的爸爸，安琪这次的数学测试成绩非常差，可能的一个原因就是感情上或心理上还有对您深深的依恋，导致她对新来的数学老师有抵触情绪，请您有时间找安琪谈谈，帮助她转变思想，早日走出困境。谢谢，祝教安！”就这一条短信又把我拉回了两年前的往事中。

安琪，是我原来班上的一个学生，这学期，由于工作安排的变动，我改教了其他的班级，所以才有了这么一条短信。两年前，刚入小学一年级的安琪，调皮，好动，注意力不集中，爱说小话，爱做小动作??一年级小朋友可能会出现的问题基本上都在她身上演示，在开始那几个星期里，哄、骗、诱、逼?能想到的招数几乎都用上了，但效果确不明显。黔驴技穷之下，我接受了安琪爸爸的邀请，选一个合适的周末到安琪家里陪她玩了一天，更深入地了解她，亲近她，帮助她早日转换角色，尽快适应小学的学习和生活。

在安琪家吃过午饭后，小家伙一定我陪她玩游戏，一个很简单确很有意义的游戏，我跟她两个人互换角色，她做小老师，我做她的学生。我只是很随意地听她的安排，而小安琪却很重视，准备了很多的教具，有小黑板，几个小印章，很多的卡片，一张学生凳专门给我坐，而且她还用几个布娃娃模拟了

篇一：作文-学会尊重别人

尊人者 人尊之

今天上班时，很意外地收到了这么一条短信：“张老师，您好！我是安琪的爸爸，安琪这次的数学测试成绩非常差，可能的一个原因就是感情上或心理上还有对您深深的依恋，导致她对新来的数学老师有抵触情绪，请您有时间找安琪谈谈，帮助她转变思想，早日走出困境。谢谢，祝教安！”就这一条短信又把我拉回了两年前的往事中。

安琪，是我原来班上的一个学生，这学期，由于工作安排的变动，我改教了其他的班级，所以才有了这么一条短信。两年前，刚入小学一年级的安琪，调皮，好动，注意力不集中，爱说小话，爱做小动作??一年级小朋友可能会出现的问题基本上都在她身上演示，在开始那几个星期里，哄、骗、诱、逼?能想到的招数几乎都用上了，但效果确不明显。黔驴技穷之下，我接受了安琪爸爸的邀请，选一个合适的周末到安琪家里陪她玩了一天，更深入地了解她，亲近她，帮助她早日转换角色，尽快适应小学的学习和生活。

在安琪家吃过午饭后，小家伙一定我陪她玩游戏，一个很简单确很有意义的游戏，我跟她两个人互换角色，她做小老师，我做她的学生。我只是很随意地听她的安排，而小安琪却很重视，准备了很多的教具，有小黑板，几个小印章，很多的卡片，一张学生凳专门给我坐，而且她还用几个布娃娃模拟了

尊重，是人与人之间的交往的一个重要礼仪。尊重是相互的，只有你尊重了他人，他人才会尊重你，每当我想不尊重他人时，就会想起妈妈的教诲：要学会尊重他人。”这句话一直伴我慢慢成长。

早晨，太阳公公已经开始了一天忙碌的工作。妈妈不在家，到门口买了早餐的我立刻飞奔到站台等车，利用等车的空闲，尽快地吃着早餐。一旁，一位身着橙色夹克的环卫阿姨拉着满满的垃圾推车停在一旁，手里挥舞着大大的扫把，惹得灰尘也随风舞动，我不由得皱起眉头，后退了几步，吃早餐的心情也没有了，心里像被什么堵住了似的，不自觉地流露出厌恶的表情。环卫阿姨似乎察觉到了我的不自在，娴熟地收拾了一下，立刻拉着环卫车大步向前走去。

中午回到家，我早已将早上的事抛得远远的了，小憩了一下就满足地背上书包，走在熟悉的路上，心情莫名的好。又到了站台，今天风大，站台边上满是枯黄的树叶，果然远远又看见那一抹橙色的身影向这边走过来，我不由得为她捏了一把汗，这一小块地方就这么多树叶了，这一条街得扫到什么时候啊！环卫阿姨却是一脸的淡然，立刻投入到工作中去。我心里不由得有了一丝敬意旁。

这时，开过来一辆白色宝马，看上去像是刚洗过的，车身擦得蹭亮。坐在后座的小男孩随手将零食的包装袋从窗户丢了出去，开车的是一位中年妇女

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尊重他人的倡议书

尊重他人是一种健康的人生态度,是现代社会里最重要的人格质量,下面是小编为大家精心整理了尊重他人的倡议书，希望能给你带来帮助。 尊重他人的倡议书篇一： 尊重主题教育活动倡议书 同学们：

冬季在不知不觉中走近我们，在这凉风袭人的时刻，有一股暖流温暖着每一个实验人的心扉，温暖着校园的每一个角落——实验学子“修身”行动——尊重主题教育活动正式启动了。

为响应学校“尊重”主题教育活动的开展，特向全体同学发出如下倡议：

1、深刻认识此项活动的重要意义。

尊重是做人最基本的道德，是人际社会相处的重要原则。在全国上下努力构建和谐社会的今天，重视开展尊重教育，已成为道德实践的一个重要内容。更是构建和谐校园的基石。

2、牢记“敬人者人恒敬之，爱人者人恒爱之” ，“己所不欲，勿施于人”的警示箴言。尊重是双向的，人人相互尊重，才能构建和谐的人际关系。

3、尊重从尊重他人

朋友、同学之间总有些小矛盾，小插曲，解决的办法不是随意猜忌，推卸责任，冤枉他人。因为矛盾不是一个人所产生的。我们不能对不了解的事情做出片面的判断，不能因为同学对你说的难听话吵起来，甚至大打出手。在尊重别人时我们也在尊重自己，当我们能宽容的对待别人时说明我们渐渐成长。

只根据自身片面的认识就判定别人的好与坏、善与恶是不行的，就像课文中作者对鹿和狼一样片面的认识与判定，就犯了严重的错误。我的钢笔不见了，你看见没？”我一边问同桌一边把笔袋里的东西都倒了出来，把桌面搞的杂乱无章。没看见。”说完就悠哉游哉地走出教室，疯玩起来。怎么了？”等我反应过来时桌子已经被围起来了。我钢笔不见了。”我趴在桌上已经放弃寻找。我觉得是你同桌拿的。”一位同学凑到我耳边悄声说道。我只是钢笔找不到了而已。”我叹了口气，继续翻起来书包。上次我还看见他拿了别人钢笔呢。”她任是不死心，走到我面前瞪大眼睛，一边回想当时的场景一边描述给我听。哎呀，我的钢笔！”正在我翻抽屉的作文时候突然看见凳子下面是我的钢笔。古人云己所不欲，勿施于人”。信赖，往往创造出美好的境界。

一次体育课，宽以待

在生活中，我们处处都要讲礼貌，人与人之间交往的前提是尊重，只有互相尊重，才能营造和谐的氛围。有一篇题为《人生最重要的几个字》的文章里面，有一句话给我印象非常深，最重要的五个字：你做的很好”一句你做的很好”就是对别人行为的一种肯定、一种尊重。只有尊重他人，才能发现别人的闪光点，从而择其善者而从之”。所谓赠人玫瑰，手留余香，在交往中，为他人开一朵尊重的花，我们收获的是沁人心脾的心灵之香。

西方一直流传着一句谚语：关心他人，尊重他人，承认他人的价值，是我们善待他人的方式。”这句话一直激励着西方人。现在，我们也得好好学习，尊重他人，善待他人。这样，我们就能拥有更多的知心朋友，是人与人之间的关系更融洽，交往更和谐。

怎样尊重别人幷善待别人？

首先，我们应该怀着一颗尊重他人的心，刘德华与王宝强之间，有这样的一段故事。2003年年底，王宝强获金马最佳人气奖，他去台湾参加了颁奖仪式作文。上卫生间时，由于不熟悉感应水龙头的使用方法，用了许多办法也没能使水流出来。碰巧刘德华从卫生间出来。见此一幕，他便假装自己手没洗干净，回去重洗，在王宝强前不动声色的示范”了如何使用感应水龙头，巧妙地帮王宝强摆脱了尴尬的处境，

论卢梭小说《爱弥儿》中的教育思想

摘要：卢梭在《 爱弥儿》中，把教育分为三类：一类是受之于自然，称之为自然的教育；一类受之于人，称之为人的教育；一类受之于事物，称之为事物教育。这三种教育构成了卢梭的教育思想体系，在培养虚拟中的学生爱弥儿这个理想王国里的“理想人”的过程中发挥着各自阶段性的作用。把握这三种教育的内涵，对于我们进一步开拓教育的深层结构，有着很重要的现实意义。同时，对于我们当今的教育改革问题，也是很有借鉴意义的。 关键字：卢梭 自然教育 人的教育 事物教育 一、引言

卢梭是18世纪法国一位鼎鼎有名的思想家、哲学家、文学家，在吹响启蒙运动号角的同时，用独特的眼光和辩证的思维审视当时法国的教育现状，提出了自己对教育独特的看法，促使教育领域掀起了一次教育改革的飓风。这场飓风是以敏锐的思想作为斗争武器的，是一场除旧布新，一次新生的思维力抵抗传统的偏见的伟大尝试，是一个时代迈向新的时代，一个原有的牢不可破的旧的框架第一次出现裂变的一次春雷般的轰动。他的作用功不可没，他的教育理论一次又一次撞击着封建教育制度紧绷的琴弦，不仅让当时的教育统治者惊慌，更让许多具有资产阶级思想的青年们看到了新的曙光，新的希望。他的教育思想集中表现在他的小说

论卢梭小说《爱弥儿》中的教育思想

摘要：卢梭在《 爱弥儿》中，把教育分为三类：一类是受之于自然，称之为自然的教育；一类受之于人，称之为人的教育；一类受之于事物，称之为事物教育。这三种教育构成了卢梭的教育思想体系，在培养虚拟中的学生爱弥儿这个理想王国里的“理想人”的过程中发挥着各自阶段性的作用。把握这三种教育的内涵，对于我们进一步开拓教育的深层结构，有着很重要的现实意义。同时，对于我们当今的教育改革问题，也是很有借鉴意义的。 关键字：卢梭 自然教育 人的教育 事物教育 一、引言

卢梭是18世纪法国一位鼎鼎有名的思想家、哲学家、文学家，在吹响启蒙运动号角的同时，用独特的眼光和辩证的思维审视当时法国的教育现状，提出了自己对教育独特的看法，促使教育领域掀起了一次教育改革的飓风。这场飓风是以敏锐的思想作为斗争武器的，是一场除旧布新，一次新生的思维力抵抗传统的偏见的伟大尝试，是一个时代迈向新的时代，一个原有的牢不可破的旧的框架第一次出现裂变的一次春雷般的轰动。他的作用功不可没，他的教育理论一次又一次撞击着封建教育制度紧绷的琴弦，不仅让当时的教育统治者惊慌，更让许多具有资产阶级思想的青年们看到了新的曙光，新的希望。他的教育思想集中表现在他的小说

第 二 节 尊 重 他 人 是 我 的 需 要

某天放学后，老师让你留下帮 忙搞卫生，所以你回家晚了。 到家后父母不问情由地就责骂了你一番。

委屈。因为父母没有尊重自己 父母先是询问情由，得知情况后表扬了

你。温馨。因为父母给了自己尊重

在这两种情景下，你分别会有 怎样的反应，为什么你会有这样的 反应?

一天一个女主管带着她的孩子进入公司内部的高级花园散步(只 有公司高级管理层才能进的)。在一个地方她们玩起了扔纸看谁扔 得远的游戏。那位女主管扔了团，远处的一个老年人就捡一团，扔 一团就捡一团。后来扔了许多，老年人捡不过来了，这时那位女主 管对她的孩子说：孩子，要是你现在不好好读书以后你就会像那位 老年人一样，捡垃圾。这时那位老年人走过来对那位女主管说。麻 烦把你的工作证拿过来看下。看完之后，老年人说：能否把你的手 机我借用下。这时女主管又说：孩子，你现在要是不好好读书的话， 以后你会像这位老年人一样，连手机都买不起，而且还不会使 用…… 这时老年人打了一个电话后把电话还给了这位做妈妈的女 主管。等了一会，公司经理过来了，过来之后直接对那位做妈妈的 女主管说：你现在不用上班了，你被辞退了。那女的说：为什么？ 那个男的说：因为这位老年人就是公司的总裁。