作业帮计算器在线使用

2.12 用计算器进行运算

一、学习目标：

1. 了解计算器的使用方法和功能．

2. 会使用计算器进行有理数的混合运算．

二、开心自主预习，轻松搞定基础。

1. 在计算器上依次按键80÷8–30×3＝后，显示器显示的结果为

( )．

A. －80

B. －60

C. 150

D. 0

2. 用计算器计算(－4.2＋2.4)÷32的按键顺序是________．

三、重难疑点，一网打尽。

3. (1)用计算器计算：252×35

－(3.17－1.25)2×78＝________. (2)探求规律：????125＝________(填小数)，????1210＝________(填小数)．对于???

?12n ，当n 趋向无穷大时，可以推断????12n 将趋向________．

4. 用计算器计算下列各式的值．

(1)0.568×16; (2)0.76÷4＋0.48×2；

(3)54×(7.14－2.8)2＋18.05; (4)(－4.44)×(－6.28)．

四、源于教材，宽于教材，举一反三显身手。

5. 有人说：“如果将一张纸裁成两等份，把裁成的两张纸摞起来，再裁成两等份．如此重

2.12 用计算器进行运算

一、学习目标：

1. 了解计算器的使用方法和功能．

2. 会使用计算器进行有理数的混合运算．

二、开心自主预习，轻松搞定基础。

1. 在计算器上依次按键80÷8–30×3＝后，显示器显示的结果为

( )．

A. －80

B. －60

C. 150

D. 0

2. 用计算器计算(－4.2＋2.4)÷32的按键顺序是________．

三、重难疑点，一网打尽。

3. (1)用计算器计算：252×35

－(3.17－1.25)2×78＝________. (2)探求规律：????125＝________(填小数)，????1210＝________(填小数)．对于???

?12n ，当n 趋向无穷大时，可以推断????12n 将趋向________．

4. 用计算器计算下列各式的值．

(1)0.568×16; (2)0.76÷4＋0.48×2；

(3)54×(7.14－2.8)2＋18.05; (4)(－4.44)×(－6.28)．

四、源于教材，宽于教材，举一反三显身手。

5. 有人说：“如果将一张纸裁成两等份，把裁成的两张纸摞起来，再裁成两等份．如此重

科学计算器的使用和方法

一、计算器使用的状态

对于两类计算器来说，使用的是数值计算，所采用的状态是十进制状态：

1、学生计算器（KDT

第一次屏幕显示

第二次屏幕显示

按2次，再按1，则进入十进制计算状态，这时在屏幕上会出现D的标志。

2、普通计算器（价格10元以内）：按键

直接按DEG、

RAD、GRAD，表示十进制、弧度、百分率。要选择DEG，即在屏幕上看到DEG的标志。

二、角度的输入与计算

两种计算器都可以进行角度的运算以及转换：

1、学生计算器（KDT

（

1

例如输入129°59′26″，操作如下：

输入1295926

这时屏幕的第二行显示：129°59°26°，说明已经将角度输入

（2）角度经过三角函数的计算之后，显示的角度是十进制，即129°

59′26″屏幕上显示129.353336，这时需要将十进制的角度转换回六十进制。

按129.353336→129°59°26°。

2

（1）角度的输入：输入角度要以六十进制输入，度和分秒以小数点隔开，可将六十进制的角度值转换成十进制，用于角度计算或三角函数计算。

科学计算器的使用和方法

具体操作如下：输入129.5926

这时屏幕上显示结果129.9905

用计算器计算

教学内容:国标苏教版教材第七册第11单元“用计算器计算的第一课时。 设计思路:

教材在“认数”单元后专门安排 “使用计算器”，这样既可以集中进行一些大数目的计算以及探索教学规律，又便于学生感受在什么样的问题情境下可以使用计算器，体会计算器的作用。教材先通过生活中购买物品的现实情境，说明在进行比较复杂的计算时，人们通常使用计算器，使学生感受到计算器在生活中的作用与价值，激发学生对计算器的学习和使用兴趣。接着呈现常见的计算器，介绍显示器和键盘，说明计算器的基本功能是计算，引导学生交流主要键的功能。由于学生之前在生活中对计算器有了初步的认识，因此本节对计算器的功能部分由学生合作学习。重点在对计算器熟练操作的基础上对待一些规律的探索。并且引导学生养成良好的使用计算器的习惯。

正是基于以上几点，本切课的教学目标制定如下： 1、在具体运算中了解计算器的结构和基本功能；能正确、熟练地运用计算器进行一、两步的式题运算。

2、能运用计算器探索一些基本的数学规律，解决一些简单的实际问题。 3、体悟多种运算形式在具体运算中的特点，建构简单的辩证思想。

教学重点：了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的一步和只有同一级的两

步式题。

教学难

面向对象程序设计大作业

------计算器类

学 院 名 称 信息科学与工程学院 专业班级 学生姓名 学 号 指 导 教 师

完成时间：2013 年 05 月 26 日

计算器类

1. 编程目的

巩固了所学《C++语言程序设计》的基本理论知识，理论联系实际，进一步培养自己综合分析问题和解决问题的能力；掌握运用C++语言独立地编写、调试应用程序和进行其它相关设计的技能。 2. 系统简介

此计算器的编写应用了类的实现，函数的调用以及类的封装等C++中的基本知识；基本上实现了加减乘除运算，三角函数运算，开平方运算，各种进制之间的转换等；此计算器使用简洁，易于操作。 3. 编程思路

（1）因为要实现计算器的相关功能，而且要求计算加减乘除平方基本运算，二进制，十进制，八进制，十六进制之间的转换，三角函的计算，所以要根据情况依次设计；

（2）三角函数运算，因为在库函数中就有三角函数，所以可以直接使用，只不过参数是以弧度制传入的，所以

1、GPIOLEDDlg.cpp程序代码

m_hDev=CreateFile(_T(\L,OPEN_EXISTING,0,0);

if(m_hDev==INVALID_HANDLE_VALUE) {

AfxMessageBox(_T(\打开设备失败\ }

m_hDev1=CreateFile(_T(\LL,OPEN_EXISTING,0,0);

if(m_hDev==INVALID_HANDLE_VALUE) {

AfxMessageBox(_T(\打开设备失败\ }

return TRUE; // return TRUE unless you set the focus to a control }

void CGPIOLEDDlg::OnButton1() {

// TODO: Add your control notification handler code here //设置LED灯亮 KillTimer(1); KillTimer(2); KillTimer(3); KillTimer(4);

m_bValue=FAL

液体石油产品粘度温度换算参照： GB/T 8023-87 及 ASTM D341-9

已知： 温度1 温度2 100 40 C C 黏度 黏度 31 485 cSt cSt

求： 温度= 粘度= -3 C 时，粘度 24462 cSt 5 C

10000 cSt 时，温度=

液体石油产品粘度温度换算

参照：GB/T 8023-87 及 ASTM D341-9

已知：

温度1

温度210040CC黏度黏度31485cStcSt求：

温度＝

粘度＝-3C 时，粘度

10000

cSt 时，温度＝

年收入最优工资计算器-个税计算器

年收最优入工资型模下列单在元输格入你的 年收入额 总收年：入序号 1 324 5 6 7 89 011 121 1314 1 51 17 18619 0 212 2 22324 52 62 272 8 29 3031 2 333 3 435 3637 3 89 340 1420,010.000最税小 负除额 扣,530.000 ,3500.00 ,3005.00 3,50.000 ,5030.00 3,5000. 3,005.0003, 5000.03 ,50.00 3,000.50 30,50.00 30,05.0003,5 00.0 03,00.0053,5 0.00 3,500000.3,500. 003, 00.50 035,0.00 3,500000. ,35000. 3,500.00 3,005.00 3,050.0003 5,000.03, 50.00 0,3500.00 3500.,0 30,00.5003,50 .0003,5 0.00 3,500.00 0,5030.0 035,000.03,50 .000 350,.00 03,050.003, 00.050 3500.

年收入最优工资计算器-个税计算器

年收最优入工资型模下列单在元输格入你的 年收入额 总收年：入序号 1 324 5 6 7 89 011 121 1314 1 51 17 18619 0 212 2 22324 52 62 272 8 29 3031 2 333 3 435 3637 3 89 340 1420,010.000最税小 负除额 扣,530.000 ,3500.00 ,3005.00 3,50.000 ,5030.00 3,5000. 3,005.0003, 5000.03 ,50.00 3,000.50 30,50.00 30,05.0003,5 00.0 03,00.0053,5 0.00 3,500000.3,500. 003, 00.50 035,0.00 3,500000. ,35000. 3,500.00 3,005.00 3,050.0003 5,000.03, 50.00 0,3500.00 3500.,0 30,00.5003,50 .0003,5 0.00 3,500.00 0,5030.0 035,000.03,50 .000 350,.00 03,050.003, 00.050 3500.

题目：科学计算器

姓名：张XX学号：2010XXXXXX专业：信息工程 姓名：张XX学号：2010XXXXXX专业：信息工程 姓名：饶XX学号：2010XXXXXX专业：信息工程 姓名：蒲XX学号：2010XXXXXX专业：信息工程 姓名：陈XX学号：2010XXXXXX专业：信息工程

201x年x月x日

1 引言

1.1 设计背景

● 计算器（calculator；counter）一般是指“电子计算器”，计算器是能进行数学运算的手持机器，拥有集成电路芯片，其结构简单，比现代电脑结构简单得多，可以说是第一代的电子计算机（电脑）。计算器这一小小的程序机器实际上是从计算机中割裂出来的衍生品，虽然功能较单一，但因其操作模式的方便快捷和价格的低廉，携带方便等特点，已经被广泛应用于工程、学习、商业贸易等日常生活中，极大的方便了人们对于数字的整合运算，成为人们生活和办公中的必备品之一，深得使用者的青睐。

●计算器在我们的日常生活扮演着很重要的角色，因此不断设计开发出功能更强大，携带更轻便，使用更加快捷迅速的计算器便成为相应工作者奋斗的目标和任务。

1.2 设计目的

● 进一