语文自主能力测评答案

测评题目：请根据您的实际情况选择最佳答案

1.你是否有明确的学习方向并拟定学习计划？ A．是 B．尚可 C．否

2.你不了解公司的政策制度（特别是人事制度），不知道自己的下一步能到那个部门 A．是 B．尚可 C．否

3.你是否会定期确认自己的学习程度及计划执行程度，如果没有完成目标，我就另定一个目标？

A．是 B．尚可 C．否

4.你是否经常评价工作的执行或行动，并思考哪些不够充分，那些必须修改？ A．是 B．尚可 C．否

5.我总是经常学习新知识，即使与我工作和生活不相关的书我也会花时间去研究 A．是 B．尚可 C．否

6.请把你过去的或者现为你上司的人物想一想，你对他的意见，和下列那一条相符？ A．我了解他，但不知道该如何去获得他的信任 B．我经常想得出他行动的理由

C．他举止古怪，简直是精神分裂者，无法知道他大部分时间如何消磨

测评维度：沟通协调能力

测评题目：请根据您的实际情况选择最佳答案

1.如果有人邀请你，这次邀请对你来说很重要，你去时： A．穿着舒适、随意 B．穿适合这种场合的衣服 C．无所谓

2.在会议中请大家提问时，一位提问者的问题显然表明他漏掉了你讲话中最重要的部分， 你会：

A．为自己未将这个问题讲清楚而表示歉意

B．等他把话讲完，再把那部分内容重复一遍，解除他的疑虑

C．打断他的话，指出这个问题你已经解释过了，不过你乐意再重复一遍 3.由于疏忽，你同天安排了两个约会，那么你将赴哪个约会呢? A．赴先约定的那个约会 B．赴更重要的约会 C．都不参加

4.你的朋友因家庭纠纷找到你，希望能听一听你的意见，你怎么办呢？ A．不表示自己的态度 B．按你的看法评价谁是谁非 C．各打五十大板

5.有一个朋友滔滔不绝地讲述一个电视节目，而你认为这个节目没有意思，于是你说： A．这个节目我没有看过，但我想看看 B．我看过，但不喜欢 C．没看过，不喜欢看

6.你朋友怀疑他自己买的新车太贵了，而你认为确实买贵了时： A．你直接说出你的看法 B．向他表示祝贺 C．不发表看法

7.做客时有人讲了个趣闻，但记不清如何结尾了，而你知道如何结尾时： A．直接你将结尾讲出

能力素质测评V2

〈测验说明〉

您好！欢迎您参加“能力素质测评”。这项测评是用于考察应试者工作的基本能力特征及水平。这项测评共有四个部分，98道试题，总时限为90分钟。测评的各部分单独记时，即在规定的时限内，回答限定的题目，不能提前回答其他题目，也不能延时作答。 各部分试题数量与时限分配如下： 部分 言语能力 数学能力 试题数量 30 时限（分钟） 20 20 25 逻辑推理能力 25 20 分析能力 23 25 总计 98 90 请仔细阅读下面注意事项，这对准确反映您的能力特征是非常重要的。 1、 这项测验的试题均为选择题，每一题目只有一个最为正确或合理的答案； 2、 当时间到了时，您应立即停止答这部分的试题；

3、 在每一部分测试中，对您来说，可能有一些题目容易的，也有一些题目是很难的。因此，您不必在特

别难的题目上花很多时间。作错题目不倒扣分； 4、 特别提醒您注意的是，请将答案涂在答卷纸上，涂写答案时一定要注意对准题号。

这项测试要求您必须严格按照指示去做作，否则会影响您的测试结果！

请准备好表，看好时间，现在开始答题

1

第一部分 言语理解与表达

（共30题 时限20分钟）

指导

能力素质测评V2

〈测验说明〉

您好！欢迎您参加“能力素质测评”。这项测评是用于考察应试者工作的基本能力特征及水平。这项测评共有四个部分，98道试题，总时限为90分钟。测评的各部分单独记时，即在规定的时限内，回答限定的题目，不能提前回答其他题目，也不能延时作答。 各部分试题数量与时限分配如下： 部分 言语能力 数学能力 试题数量 30 时限（分钟） 20 20 25 逻辑推理能力 25 20 分析能力 23 25 总计 98 90 请仔细阅读下面注意事项，这对准确反映您的能力特征是非常重要的。 1、 这项测验的试题均为选择题，每一题目只有一个最为正确或合理的答案； 2、 当时间到了时，您应立即停止答这部分的试题；

3、 在每一部分测试中，对您来说，可能有一些题目容易的，也有一些题目是很难的。因此，您不必在特

别难的题目上花很多时间。作错题目不倒扣分； 4、 特别提醒您注意的是，请将答案涂在答卷纸上，涂写答案时一定要注意对准题号。

这项测试要求您必须严格按照指示去做作，否则会影响您的测试结果！

请准备好表，看好时间，现在开始答题

1

第一部分 言语理解与表达

（共30题 时限20分钟）

指导

《北森能力测验2005》

<测验说明>

您好！欢迎您参加“北森能力测验”。这项测验是用于考察应试者工作的基本能力特征及水平。这项测验共有四个部分，98道试题，总时限为90分钟。测验的各部分单独计时，即在规定的时限内，回答限定的题目，不能提前回答其它题目，也不能延时作答。

各部分试题数量与时限分配如下： 部分 试题数量 时限（分钟）

请仔细阅读下面注意事项，这对准确反映您的能力特征是非常重要的。 1．这项测验的试题均为选择题，每一题目只有一个最为正确或合理的答案； 2．当时间到了时，您应立即停止答这部分的试题；

3．在每一部分测验中，对您来说，可能有一些题目是很容易的，也有一些题目是很难的。因此，您不必在特别难的题目上花很多时间。作错题目不倒扣分； 4．特别提醒您注意的是，请将答案涂在答卷纸上，涂写答案时一定要对准题号。

这项测验要求您必须严格按照指示去做作，否则会影响您的测试结果！

言语能力 30 20 数学能力 20 25 逻辑推理能力 25 20 分析能力 23 25 总计 98 90 请准备好表，看好时间，现在开始答题

- 1 -

《北森能力

《培养小学生语文自主学习能力策略研究》

一、 课题的提出

（一）我国小学生语文学习现状

长期以来，中国教育一直受?讲解——接受?教学模式的影响，传统的?应试教育?根深蒂固，就目前语文课堂教学现状来看，教学目标不够全面，教学方式过于强调接受学习、重动脑轻动手、重学习轻应用。在教学中还存在教师中心主义和管理主义倾向，由此可能导致师生关系冲突对立；另外，教学评价的形式过于单一，不能客观公正地评价学生的发展情况；以升学为目标的?应试教育?，严重忽视了学生的个性发展及创新意识的培养。

（二） 我校学生语文学习现状

2008年12月，课题组利用访谈、开放式问卷调查和课堂观察等方法对我校3——6年级学生近400人语文学习现状进行了调查。

调查 人 内容 年 数 级 比例 自主预习 能 22 20 25 28 29 35 48 不能 88 80 65 72 53 65 59 自主参与 能 38 35 38 42 38 46 49 不能 82 65 52 58 44 54 58 自主拓展 能 7 6 11 12 15 18 32 不能 103 94 79 88 67 82 75 自主复习 能 13 12 19 21 25 30 32 不能 97 8

提高农村小学生语文自主学习能力

提高农村小学生语文自主学习能力

农村小学语文课堂教学，教师普遍沿袭“一本书、一言堂”的传统教育教学模式，忽视学生主体性的发挥。教师仍占据教学舞台唱独角戏，教学方式单调，成为制约课堂教学质量的“瓶颈”。改革农村小学语文课堂教学势在必行。以学生发展为本，构建学生自主学习的课堂，培养学生自主学习的能力，是农村小学语文教学走出困境的有效策略。

一、当前农村小学语文课堂教学现状

目前，农村小学语文教学现状不容乐观，满堂灌、填鸭式的教学随处可见——教师讲，学生听；教师问，学生答，加上机械重复式抄抄写写，以及为应付考试而做的大量练习，忽视了学生主体的能动性、自主性、自为性，使课堂缺乏活力，教学效果欠佳。

二、农村小学语文课堂教学对学生自主学习能力的培养

1.创设良好氛围，激励自主学习

教师应充分信任学生，把学习的主动权交给学生，教给学习方法，创设自主学习氛围，放手让学生自主学习，培养学生浓厚的学习兴趣、良好的学习习惯、强烈的学习责任感，让学生的学习主动性得到充分发挥。

（1）创设自学氛围，教给学生自学方法。让学生自主学习，并不是放任自流。在学生自学前，教师应教绐自学的程序与方法，可采用“一读（将课文读通读顺，了解课文脉络，知道课文主要讲了些

探究自主学习能力培养策略 提高学生自主学习能力 ——“小学生数学自主学习能力培养”的实践与研究 内容摘要：

培养学生自主学习能力是素质教育的要求，也是人全面发展和二十一世纪的需要。因此，教师要正确分析“小学生数学自主学习能力培养”上的“症结”，找到消除症结的策略，真正实现让学生积极主动地参与学习，掌握自主学习的方法，学会学习。本课题组通过对教师更新教学观念，培养学生自主学习意识；激发学生学习数学兴趣，提高学生自主学习积极性；精心设计三大任务，引导学生自主学习；教给学生自主学习的方法，形成自主学习能力;重点培养两大能力，提高学生自主学习能力的教学实践研究，初步寻求培养小学生数学自主学习能力的基本策略，让学生更好地体验学习数学的乐趣，为终身学习打下坚实的基础。

关键词：小学生 数学 自主学习 培养策略 一、 问题的提出

《基础教育课程改革纲要》中明确提出，基础教育的任务不应仅仅是传授知识，更重要的是让学生积极主动地参与学习，掌握学习的方法，学会学习并具有终生学习的愿望和能力。学习是无终点的，随时随地的，无空间范围界限的,使每一个学生都会学习，能够自主地学习，使学生具有创新精神和实践能力，是实施新课程教育的核心任务。

对新

脚手架应知应会考核试卷

面试材料

1、下列语段中红色的字注音完全正确的一项是：（）A

自然需要品味。品味巍峨雄壮的高山，我们的心胸会豁然开朗；品味广袤无垠的大海，我们会为生命的宽广而骄傲；品味云彩飘飘的蓝天，我们会为云朵飘散后的重聚而高兴……这些如宝石一般晶莹璀璨的自然物总是在我们身边盘旋。懂得品位的人，才会得到快乐人生的青睐。

A、wēi yín cuǐlài

B、wiēyínɡcīu lài

C、wēi yín cǐu lài

D、wiēyínɡcuīlái

2、下列词语书写全部正确的一项是：（）C

A、挺而走险惟妙惟肖绘声绘色

B、张口结舌炉火纯青迫不急待

C、凶相毕露脍炙人口孜孜不倦

D、除恶务尽银装素裹余音绕粱

3、为了欢度端午节，我班准备编写一份《端午风俗》手抄报，特向全班同学征稿，有一位同学收集到了下面四方面的材料，你认为应该删去的一项是：（）B

A、“屈原含冤投汨罗江”的历史故事。

B、“玉兔捣药”、“吴刚伐桂”的古老传说。

C、“龙舟竞渡”的活动记录。

D、唐“九子粽”、宋“蜜饯粽”、元“箬叶粽”等的历史介绍。

4、下面作家、作品对应有错的一项是：（）D

A、莫泊桑——《项链》《我的叔叔于勒》

B、雨果——《巴黎圣母院》《悲惨世界》

C、巴金——《家》《春》《寒夜》

探究自主学习能力培养策略 提高学生自主学习能力 ——“小学生数学自主学习能力培养”的实践与研究 内容摘要：

培养学生自主学习能力是素质教育的要求，也是人全面发展和二十一世纪的需要。因此，教师要正确分析“小学生数学自主学习能力培养”上的“症结”，找到消除症结的策略，真正实现让学生积极主动地参与学习，掌握自主学习的方法，学会学习。本课题组通过对教师更新教学观念，培养学生自主学习意识；激发学生学习数学兴趣，提高学生自主学习积极性；精心设计三大任务，引导学生自主学习；教给学生自主学习的方法，形成自主学习能力;重点培养两大能力，提高学生自主学习能力的教学实践研究，初步寻求培养小学生数学自主学习能力的基本策略，让学生更好地体验学习数学的乐趣，为终身学习打下坚实的基础。

关键词：小学生 数学 自主学习 培养策略 一、 问题的提出

《基础教育课程改革纲要》中明确提出，基础教育的任务不应仅仅是传授知识，更重要的是让学生积极主动地参与学习，掌握学习的方法，学会学习并具有终生学习的愿望和能力。学习是无终点的，随时随地的，无空间范围界限的,使每一个学生都会学习，能够自主地学习，使学生具有创新精神和实践能力，是实施新课程教育的核心任务。

对新