佩斯泰洛奇提出和谐发展的教育内容包括

佩斯泰洛奇的教育精神

——《林哈德与葛笃德》上卷读后感

佩斯泰洛奇是十九世纪瑞士著名的民主主义教育家，也是一

百多年来世界上享有盛誉的教育改革家。他的一生都在为教育奋斗，做了多个教育实验，比如说诺伊霍夫示范农场，斯坦兹孤儿院等。另外，他也写了许多教育著作，为教育事业做出了很大的贡献。其中，《林哈德与葛杜德》便是一部典型的教育著作。

该书以林哈德与葛杜德为主人公，主要是描述了坡那镇由于胡美儿镇长的恶行而民风败坏由后来在县长,牧师的带领下转为民风淳朴的故事，以及在整个过程中林哈德与葛杜德夫妇所作出的努力。其中贯穿了很多佩斯泰洛奇关于教育的观点。下面将着重概述佩斯泰洛奇在此书中所体现的教育精神。

一：人人都应受教育，人们有接受教育的同等的权利。 在这本书中，佩斯泰洛奇描写了葛杜德对其子女的教育，正因为其教育得当，才使得“他们比镇上其余的孩子有礼貌的多，端正得多，并且营养也比较良好。”另外牧师在利用镇长的事迹向人们说教时讲到“就这样，通过他爸爸的懒惰，轻浮，怠慢和他妈妈的冷酷，骄横，忘恩负义，这种种坏品行，也在孩子的心里生了根。”我们知道，林哈德和小时候的镇长都属于社会下层人民，而由于两种截然不同的教育方式导致了截然不同的结果，佩斯泰洛奇的这种暗示，

裴斯泰洛奇的教育思想——“教育与生产劳动相结合”浅析

摘要:在外国教育史上，裴斯泰洛齐是一位令人崇敬的民主主义教育家，也是一百多年来世界上享有盛誉的教育改革家。在他身上有很多值得我们学习的宝贵之处，尤其是他的教育实践与思想对我国教育颇有借鉴意义。他是西方教育史上第一位将教育与生产劳动相结合这一思想付诸实践的教育家。通过裴斯泰洛齐教育实践，我们可以领悟其对我们的启示。 关键词: 裴斯泰洛齐；劳教结合;

裴斯泰洛齐(JohanHeinriehPes，alozzi1746-1827)，19世纪瑞士著名的民主主义教育家，终身

从事面向贫穷百姓的初等教育，主要代表作有《林哈德与葛笃德》等，是一百多年来世界上享有 盛誉的教育改革家。1746年1月12日他在瑞士苏黎世一个医生家庭里降生，5岁不幸丧父，由母 亲抚养长大。从一所拉丁学校毕业后，裴斯泰洛齐进人卡罗林学院学习语言学和哲学，受到卢梭 的《社会契约论》和《爱弥尔》的影响，同时又直接得益于学院一些进步教授的教诲，从而激起他对瑞士资产阶级革命的同情，并参加了一个进步青年学生的团体“爱国者协会”，研究和评论有关瑞士当时的社会、政治和教育问题。这使裴斯泰洛齐的心里充满了一种自然的、有道德的和

裴斯泰洛齐的教育思想

教育心理化的含义 教育心理化：就是把教育提高到科学的水平，将教育科学 建立在人的心理活动规律的基础上。 三、论爱的教育与家庭教育 * 裴斯泰洛齐 裴斯泰洛齐的儿童教育思想

一、生平和教育实践活动 二、论教育的作用和目的 三、论爱的教育和家庭教育 四、论要素教育和各科教学法 一、生平和教育实践活动 裴斯泰洛齐 约翰??亨利赫??裴斯泰洛齐 Johann Heinrich Pestalozzi，1746-1827 是18世纪末、19世纪初瑞士著

名的资产阶级民主教育家。 人物简介： 教育实践活动： 1769年，在涅伊霍夫建立“模范农场”，进行新的耕作方法的实验。教给附近农民新的农业技术方法，希望由此来帮助农民增加生产、改善生活，改变农民生活贫困的现状。五年后实验以失败告终。 1774年开办“贫儿之家”，它并不是单纯的慈善救济机构，而是培养儿童的能力和精神面貌的场所。裴斯泰洛齐力图把它办成教育与生产劳动相结合的机构，他希望通过文化知识教育和农业、手工业技术教育，把儿童培养成为有知识、有能力以及有高尚的道德品质的人。最后由于经济困难，孤儿院于1780年被迫停办。

裴斯泰洛齐的教育思想

教育心理化的含义 教育心理化：就是把教育提高到科学的水平，将教育科学 建立在人的心理活动规律的基础上。 三、论爱的教育与家庭教育 * 裴斯泰洛齐 裴斯泰洛齐的儿童教育思想

一、生平和教育实践活动 二、论教育的作用和目的 三、论爱的教育和家庭教育 四、论要素教育和各科教学法 一、生平和教育实践活动 裴斯泰洛齐 约翰??亨利赫??裴斯泰洛齐 Johann Heinrich Pestalozzi，1746-1827 是18世纪末、19世纪初瑞士著

名的资产阶级民主教育家。 人物简介： 教育实践活动： 1769年，在涅伊霍夫建立“模范农场”，进行新的耕作方法的实验。教给附近农民新的农业技术方法，希望由此来帮助农民增加生产、改善生活，改变农民生活贫困的现状。五年后实验以失败告终。 1774年开办“贫儿之家”，它并不是单纯的慈善救济机构，而是培养儿童的能力和精神面貌的场所。裴斯泰洛齐力图把它办成教育与生产劳动相结合的机构，他希望通过文化知识教育和农业、手工业技术教育，把儿童培养成为有知识、有能力以及有高尚的道德品质的人。最后由于经济困难，孤儿院于1780年被迫停办。

大家好！我是小猪佩奇，是一头粉红色的小猪。我在英国老家的时候是一部幼儿科教片的主角，自从来到中国后，便迎来了翻天覆地的变化，我掀起了中国儿童模仿的高潮，只要一听到小猪佩奇的名字，他们都会异口同声地说小猪佩奇身上闻，掌声送给社会人。

此时，许多企业家都抓住我的商机，把我当成了一种商品疯狂的制造。于是书包、文具、手腕、水杯、衣服等等，出现了我的模样，因此我的身价也暴增了。

在我的家族中也曾火了几个，比如杰瑞和汤姆，在以作文前有黑白电视机的时候，它们就存在了，当时也出现过老鼠牌铅笔、猫和老鼠的文具盒等。但它们都比不上现在的我，因为我出现在大街小巷各个地方。

就拿我和小主人来说吧！有一次他在上学的时候，班里面没有一个人有我的贴画，就他把我贴在手上，对班里的人说看他有个小猪佩奇，它是社会人，其他同学都羡慕不已。在那几天，小主人都不把我从胳膊上揭下来，还刮起了一阵流行风。

虽然我是当今网红，但大家还是不要太痴迷，我终究也只是一个动画人物而已。

因为我的孩子经常要求看其中一集,比如话匣子,发现没有目录找起来困难,搜索得到的不是很理想,自己做了一个。中文版参照的是优酷的目录,貌似爱奇艺和pptv顺序又不一样。仅参考。

中文总集中文季中文集中文名英文季英文集111最爱玩跳泥坑游戏11

212恐龙先生弄丢了12

313最好的朋友13

414鹦鹉波莉14

515捉乔治迷藏15

616乔治第一天上幼儿园16

717猪妈妈在工作17

818小猪抢球18

919爸爸的眼镜不见了19 10110园艺游戏110 11111打嗝了111 12112学骑自行车112 13113佩奇的秘密盒子113 14114放风筝114 15115我最喜爱的野餐115 16116一起玩乐器116 17117青蛙、小虫和蝴蝶117 18118一起来玩装扮游戏118 19119佩奇的新鞋子119 20120学校的园游会120 21121妈妈的生日121 22122牙仙子122 23123新车123 24124寻宝游戏124 25125有点不舒服125 26126下雪了126 27127风息堡127 28128我的堂姐克洛伊128 29129煎饼129 30130照料猪宝宝130 31131芭蕾舞课131 32132暴风雨132 33133佩奇

美国留学佩斯大学简章

佩斯大学概况

佩斯大学（Pace University），是美国纽约市的一所私立综合性大学，建立于1894年，拥有两个独立校园。其中校园一个位于纽约市曼哈顿， 另外一个校园位于纽约近郊的普林森维尔。

佩斯大学由六个学院组成，约有13,000名学生，共开设超过100个本科专业，47个研究生专业和4个博士专业。其中享誉盛名的鲁宾商学院（Lublin School of Business）有上百年的历史，商业管理专业和会计专业获得国际商学院协会（AACSB）的认证。40%的全职教授毕业于全美排名前十名的大学、20%的客座教授为企业高管（例如CEO、COO、CFO等）。实习项目Internship排名纽约州第一名 ，全美排名前十。佩斯大学的毕业生就业率比全美平均值高出12个百分点！

除了鲁宾商学院之外， 佩斯大学的计算机学院是全美最早将计算机领域全部学科专业都开设的大学之一。软件设计与软件工程专业硕士是美国电子工程师协会（IEEE）授权美国东海岸大学中唯一的可以获得硕士学位后直接考取国际软件工程师资格证（CSDA） 的大学。 佩斯大学在美国有着和清华大学在中国一样的美誉，“造富大学” 2014

洛奇魔法释放卷—接头 RankF

Rank 名称 限制 能力 出处 ☆幽灵(药剂制作工具) ☆蓝幽灵(药剂制作工具) ☆红幽灵(药剂制作工敏捷+3 具) 全身 纺织E以上 最大体力☆死尸(药剂制作工具) 值-6 ★伊比高级1人最终宝箱(鲁特琴) ○塔拉王城音乐厅限量购买(鲁特琴) ☆黑狼(木棍) ☆蝙蝠(木棍) ☆巨蝙蝠(木棍) 等级5以下时 力量-1 ☆白色鬼蚁(短弓) 全身 等级5以下时 最大生☆火神(卷轴) 命值+3 ○蚂蚁地狱宝箱(条纹帽) ○彼辛斯地下宝箱（蒙戈的灵巧帽子） ☆黑狼(背心和裤子) ☆红灰熊(补丁手套) ☆石巨人(镶嵌手镯) ★伊比普通最终宝箱(卷轴) 等级4以上时 暴击率全身 ★拉比普通最终宝箱+1% (手镯) ★拉比高级最终宝箱(圆盾) ★巴里普通最终宝箱(铁锤) 全身 最大负伤率-2%~4% ☆红骷髅[铠](手镯) ○宠物迷你库卡叼取 F 淳朴的 Artless F 初学者 Beginner's F 优良的 Fine F 火烈鸟杀手 Flamingo Slayer's 无翼鸟 Kiwi F 最小负伤率-1% ○新大陆挖掘宝箱(卷武器 最大负伤率-5% 轴) 探险等级4以上时 暴击率+3% 绿色的

儿童防抢劫安全教育包括哪些内容

一场劫难之后，带给我们的是更多更深的反思。对于年幼的孩子来说，任何在成人眼里小小的意外都可能造成无法弥补的伤害。因此作为家长，应该教育孩子预防抢劫案。那么儿童防抢劫安全教育包括哪些内容?

1、案发时要尽力反抗。只要具备反抗的能力或时机有利，就应发动进攻，以制服或使作案人丧失继续作案的心理和能力。

2、与作案人尽量纠缠。可利用有利地形和身边的砖头、木棒等足以自卫的武器与作案人形成僵持局面，使作案人短时间内无法近身，以便引来援助者并对作案人造成心理上的压力。

3、实在无法与作案人抗衡时，可以看准时机向有人、有灯光的地方或宿舍区奔跑。

4、巧妙麻痹作案人。已处于作案人的控制之下而无法反抗时，可按作案人的需求交出部分财物，并采用语言反抗，理直气壮地对作

案人进行说服教育，晓以利害，从而造成作案人心理上的恐慌。切不可一味地求饶，应当尽力保持镇定，与作案人说笑斗口，采取默认方式表明自己交出全部财物并无反抗的意图，使作案人放松警惕，以便自己看准时机进行反抗或逃脱其控制。

5、采用间接反抗法。是指趁其不注意时在作案人身上留下记号，如在其衣服上擦点泥土、血迹，在其口袋中装点有标记的小物件，在作案人得逞后悄悄尾随其后注意逃跑去向等。

6、注意观察

智能建筑包括的内容：

建筑智能化的浪潮最初于20世纪80年代出现在美国、90年代在我国兴起。 智能建筑是现代建筑技术与高科技信息技术相结合的产物。体现了信息化时代对建筑物的要求。智能建筑与普通建筑相比，除了有一般的电力供应、给排水、空气调节、采暖通风等设施外，还应具有很好的信息处理和自动控制能力。 建筑智能化的涉及范围较广，既包括传统意义上的强电工程、弱电工程等硬件设施：同时又包括“以人为本”的管理理念指导下的软件开发与应用。

时至今日，世界各国对智能建筑的概念定义尚未统一，因着经济、文化和技术背景的不同，各个国家对于智能建筑内涵与外延的理解也有所不同，特别要指出的是，这种理解一直随着技术的发展和人们在这个领域的实践活动而逐步修正和深化。早期的智能建筑的概念，实际上是现代自动控制技术的充分体现，只是因为当时普通人对这个技术比较陌生，感觉系统所提供的功能和服务很神奇，才将其理解为具有智能功能。实际上21世纪前的智能建筑，严格意义上说，都是自动化建筑。近几年，人类跨入信息社会，才从信息资源的角度，重新审视了智能建筑的需求，从而提出了建筑“可持续发展”的概念，建筑才真正进入了智能化发展阶段。

我国在2000年颁布实施了