金属材料学试题
“金属材料学试题”相关的资料有哪些?“金属材料学试题”相关的范文有哪些?怎么写?下面是小编为您精心整理的“金属材料学试题”相关范文大全或资料大全,欢迎大家分享。
金属材料学-题库
材料0801
金属材料学
第1章 钢的合金化概论
1、什么是合金元素?钢中常用的合金元素有哪些?
为合金化目的加入其含量有一定范围的元素称为合金元素。
Si,Mn,Cr,Ni,W,Mo,V,Ti,Nb,Al,Cu,B等。
2、哪些是奥氏体形成元素?哪些是铁素体形成元素?
在γ-Fe中有较大溶解度并稳定γ固溶体的元素称为奥氏体
形成元素:Ni、Mn、Co,C、N、Cu;无限互溶,有限溶解。
在α-Fe中有较大溶解度并稳定α固溶体的元素称为铁素体
形成元素:Cr、V,W、Mo、Ti。
3、合金元素在钢中的存在形式有哪几种?
固溶体、化合物、游离态。(其中,化合物分为:碳化物、金属间化合物、非金属夹杂物)
4、哪些是碳化物形成元素?哪些是非碳化物形成元素? Zr、Ti、Nb、V;W、Mo、Cr;Mn、Fe(强->弱) 非K:Ni、Si、Al、Cu。
5、钢中的碳化物按点阵结构分为哪几类?各有什么特点?什么叫合金渗碳体?特殊碳化物?
1)①简单点阵结构:M2C、MC。又称间隙相。 特点:硬度高,熔点高,稳定性好。 ②复杂点阵结构:M23C6 、M7C3 、M3C。 特点:硬度、熔
金属材料学-题库
材料0801
金属材料学
第1章 钢的合金化概论
1、什么是合金元素?钢中常用的合金元素有哪些?
为合金化目的加入其含量有一定范围的元素称为合金元素。
Si,Mn,Cr,Ni,W,Mo,V,Ti,Nb,Al,Cu,B等。
2、哪些是奥氏体形成元素?哪些是铁素体形成元素?
在γ-Fe中有较大溶解度并稳定γ固溶体的元素称为奥氏体
形成元素:Ni、Mn、Co,C、N、Cu;无限互溶,有限溶解。
在α-Fe中有较大溶解度并稳定α固溶体的元素称为铁素体
形成元素:Cr、V,W、Mo、Ti。
3、合金元素在钢中的存在形式有哪几种?
固溶体、化合物、游离态。(其中,化合物分为:碳化物、金属间化合物、非金属夹杂物)
4、哪些是碳化物形成元素?哪些是非碳化物形成元素? Zr、Ti、Nb、V;W、Mo、Cr;Mn、Fe(强->弱) 非K:Ni、Si、Al、Cu。
5、钢中的碳化物按点阵结构分为哪几类?各有什么特点?什么叫合金渗碳体?特殊碳化物?
1)①简单点阵结构:M2C、MC。又称间隙相。 特点:硬度高,熔点高,稳定性好。 ②复杂点阵结构:M23C6 、M7C3 、M3C。 特点:硬度、熔
金属材料-多孔金属材料
金属材料&多孔金属材料Metal Material & Porous Metal Material
报告人: 符彩涛
学
号:157692196
材料科学与工程 导 师:刘芳老师
目录研究进展 多孔金属结构特征与特性 多孔金属的制备方法 多孔金属的应用 多孔金属的展望
1.研究进展1密度小、孔隙率高、比表面 积大
优点3
2
强度及韧性高、导电导热性好、 抗冲击能力强
能量吸收性好及特殊的传热 和声学等特点
多孔金属材料 是20世纪40年代发 展起来的一种新型 材料,由金属基体 和大量孔隙组成, 孔隙将金属相分割 成许多小单元,又 称为多孔泡沫金属, 具有与传统材料不 同的新型结构。
多孔金属在近几十年得到了广泛的关注并实现了快速的发展,在能源环 保、石油化工等领域得到了应用,可解决生产过程中液体、气体原料和贵重 资源的回收,产品的提纯净化等问题,推动了现代工业技术的进步。
王静,杨军,张建. 多孔金属材料制备技术研究进展[A]. 兵器材料科学与工程,2013.
多孔金属材料的类型根据其孔洞的连通性可分为闭孔和开孔二大类,前者是含有大量独立 存在的孔洞,后者是连续畅通的三维多孔结构。
三维闭孔材料
三维开孔材料
闭孔材料具有比重小,刚性和比强度好,吸振及吸音性
金属材料学基础试题及答案
金属材料的基本知识综合测试
一、判断题(正确的填√,错误的填×)
1、导热性好的金属散热也好,可用来制造散热器等零件。( ) 2、一般,金属材料导热性比非金属材料差。( )
3、精密测量工具要选用膨胀系数较大的金属材料来制造。( ) 4、易熔金属广泛用于火箭、导弹、飞机等。( ) 5、铁磁性材料可用于变压器、测量仪表等。( ) 6、δ、ψ值越大,表示材料的塑性越好。( )
7、维氏硬度测试手续较繁,不宜用于成批生产的常规检验。( ) 8、布氏硬度不能测试很硬的工件。( )
9、布氏硬度与洛氏硬度实验条件不同,两种硬度没有换算关系。( ) 10、布氏硬度试验常用于成品件和较薄工件的硬度。
11、在F、D一定时,布氏硬度值仅与压痕直径的大小有关,直径愈小,硬度值愈大。( )
12、材料硬度越高,耐磨性越好,抵抗局部变形的能力也越强。( ) 13、疲劳强度是考虑交变载荷作用下材料表现出来的性能。 ( ) 14、20钢比T12钢的含碳量高。 ( )
15、金属材料的工艺性能有铸造性、锻压性,焊接性、热处理性能、切削加工性能、硬度、强度等。( )
16、金属材料愈
《金属材料学》教学反思
如何深入思考“要用好课堂教学这个主渠道,思想政治理论课要坚持在改进中加强,提升思想政治教育亲和力和针对性,满足学生成长发展需求和期待,其他各门课都要守好一段渠、种好责任田,使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。”、“与思想政治理论课同向同行”、“坚持以马克思主义为指导,全面贯彻党的教育方针。”、“坚持不懈传播培育和弘扬社会主义核心价值观,引导广大师生做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者。”等一系列问题,在专业课程中做实落靠“课程思政”,应该厘清下面三个基本问题。
一、“课程思政”在高校专业课程育人体系中的定位与作用
“课程思政”绝不是“思政课程”的简单文字顺序重组,更不是从“思政课程”中发展而来的,不是专业课程思想政治理论课化,而是要实现其本身的思政育人功能。这里的课程就是原有的专业课程体系。“课程思政”建设就是要在尊重原有的专业课本身学术框架和
金属材料学考试重点
名词解释
合金元素:特别添加到钢中为了保证获得所要求的组织结构从而得到一定的物理、化学或机械性能的化学元素。(常用Me表示) 微合金元素:有些合金元素如V,Nb,Ti, Zr和B等,当其含量只在0.1%左右(如B 0.001%,V 0.2 %)时,会显著地影响钢的组织与性能,将这种化学元素称为微合金元素。
奥氏体形成元素 :在γ-Fe中有较大的溶解度,且能稳定γ-Fe的元素C,N,Cu,Mn,Ni,Co,W等
铁素体形成元素: 在α-Fe中有较大的溶解度,且能稳定α-Fe的元素Cr,V,Si,Al,Ti,Mo等
原位析出:指在回火过程中,合金渗碳体转变为特殊碳化物。碳化物形成元素向渗碳体富集,当其浓度超过在合金渗碳体中的溶解度时, 合金渗碳体就在原位转变成特殊碳化物。如Cr钢碳化物转变 异位析出: 含强碳化物形成元素的钢,在回火过程中直接从过饱和α相中析出特殊碳化物,同时伴随着渗碳体的溶解,如V,Nb,Ti。(W和Mo既有原味析出又有异位析出)
网状碳化物 :热加工的钢材冷却后,沿奥氏体晶界析出的过剩碳化物(过共析钢)或铁素体(亚共析钢)形成的网状碳化物。 水韧处理 : 高锰钢铸态组织中沿晶界析出的网状碳化物显著降低钢的强度、韧性和
金属材料
名词解释
合金元素:特别添加到钢中为了保证获得所要求的组织结构从而得到一定的物理、化学或机械性能的化学元素。(常用Me表示) 微合金元素:有些合金元素如V,Nb,Ti, Zr和B等,当其含量只在0.1%左右(如B 0.001%,V 0.2 %)时,会显著地影响钢的组织与性能,将这种化学元素称为微合金元素。 奥氏体形成元素 :在γ-Fe中有较大的溶解度,且能稳定γ-Fe的元素C,N,Cu,Mn,Ni,Co,W等
铁素体形成元素: 在α-Fe中有较大的溶解度,且能γ-Fe不稳定的元素Cr,V,Si,Al,Ti,Mo等
原位析出:指在回火过程中,合金渗碳体转变为特殊碳化物。碳化物形成元素向渗碳体富集,当其浓度超过在合金渗碳体中的溶解度时, 合金渗碳体就在原位转变成特殊碳化物。如Cr钢碳化物转变
异位析出: 含强碳化物形成元素的钢,在回火过程中直接从过饱和α相中析出特殊碳化物,同时伴随着渗碳体的溶解,如V,Nb,Ti。(W和Mo既有原味析出又有异位析出) 网状碳化物 :热加工的钢材冷却后,沿奥氏体晶界析出的过剩碳化物(过共析钢)或铁素体(亚共析钢)形成的网状碳化物。
水韧处理 : 高锰钢铸态组织中沿晶界析出的网状碳化物显著降低钢的强度、韧性和
金属材料
《金属材料》第一课时教案
广西容县石头水口中学 夏文天
人教版义务教育课程标准实验教科书九年级化学下册第八单元
一、教学目标设计
1、知识目标:了解常见金属材料的物理性质,认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
2、能力目标:帮助学生形成获取信息和整合信息的能力;并在探究过程中培养学生观察、分析、归纳的能力。
3、情感目标;通过资源共享,激励学生的合作参与意识。 二、教学重、难点分析
1、重点:认识金属物理性质的相似性质的相似性和差异性。 2、难点:如何合理开发金属物质的用途。 三、教学策略及教法设计
按照学生的认识规律以及教学内容的特点,本节采用实验探究法,直观演示法为辅,按照提出问题—实验探究—观察分析—得出结论的程序实行探究式教学。 四、教学对象分析
课前,学生对金属的性质和用途已有一定的感性基础,并具一定的问题探究能力,能够通过查找资料、调查研究进行一些分析总结和评价。所以在教学中让学生采用调查考察,实验探究,收集资料,整理归纳,小组讨论及交流分享等学习方法。
五、教学媒体设计
1、利用Internet查找资料和收集数据。
2、课件、录像贯穿整个教学过程,并用投影仪辅助教学。 六、教学过程设计与分析
教学过程 [课前准备]
金属和金属材料
《金属和金属材料》复习学案
一、【复习目标】
1、了解金属的物理特征,知道生铁和钢等重要的合金。
2、掌握金属的化学性质,能灵活应用金属活动性顺序表解决实际问题。 3、了解金属锈蚀条件及防锈措施,增强节约金属资源的意识。 二、【复习过程】 (一)(知识整理) 几种常见的金属: 、 、
纯金属 共性:常温下,大多是 体, 色,有金属光泽,为电
和热的 ,有延展性,密度 ,
物理性质 熔点 。
金属 特性:铜 色,金呈 色;常温下, 为液体。
合金
合金与纯金属的性质比较:硬度: 熔点: 1、与氧气的反应: 、 在常温下就能反应;但 、 在高温下
才与氧气反应; 即使高温也不反应。
金属的 2、与酸的反应:(镁、铁、锌、铝与盐酸、稀硫酸)
金 化学性质 属 和金 3、与化合物溶液反应:(铁、
金属材料学试卷(A卷)-2012
姓名: 学号: 院系: 级 班
大 连 理 工 大 学
课 程 名 称: 金属材料学 试 卷: A
授课院 (系): 材料学院 考试日期: 2012 年 1 月 3 日 试卷共 7 页
一 二 20 三 10 四 10 五 10 六、平时成绩 20 总分 100 标准分 30 得 分 一. 填空(30分)
1.合金元素在钢中分布及存在形式大体可分为四种情况,即:形成非金属
装 夹杂、 溶入固溶体 、 、 。
2.钢中常见的合金元素有:Al、Si、Ti、V、Cr、W、Mo、Mn、Co、Ni、
Cu等,其中: ① 铁素体形成元素有 ; ② 奥氏体形成元素有 ; ③ 碳化物形成元素有