数学教师本体性知识包括

毕

题 目 英文题目学生姓名 院 系 专 业 班 级 指导教师

业

论文

小学数学教师本体性知识的缺失及其对策 Elementary school mathematics teacher body knowledge hiatus and their countermeasure 陈贤福 继续教育学院 数学与应用数学 2007级 周丽萍

二零零九年十月

毕业论文选题报告 学院：继续教育学院 学生姓名 论文题目 陈贤福 指导老师 周丽萍 小学数学教师本体性知识的缺失及其对策 题 目 来 源 及 意 义 题目来源：教师的本体性知识有如下四个要求：一是对学科知识有一定的深度和广度；二是既懂得本学科的历史，又掌握该学科的新进展；三是与

初任教师在课堂教学中本体性知识欠缺的表现及对策分析

一、前言

教师的知识是指教师所具备的科学文化知识及其掌握程度，包括各种文化科学的基础知识、专业学科知识、教育科学和心理学知识。外加，教师在长期教学工作中不断探索，总结出一套行之有效的课堂情境知识和解难题知识。北京师范大学的申继亮、辛涛、林崇德等经过十几年的研究与实验，对教师素质及教师知识结构提出了比较完善的理论。从教师知识结构的功能出发，将教师的知识结构分为四个方面：学科性知识、教育性知识、文化知识和实践性知识，这四个方面共同构成教师的知识结构。①其中教师的学科性知识即本体性知识是教师知识结构的核心。

教师的本体性知识指的是教师所具有的特定的学科知识，比如语文知识、数学知识等，这是人们所普遍熟知的一种教师知识。一个人最佳的知识结构, 主要以自己所从事的职业与专业为基础。由于学科不同，从一般意义上说，教师的本体性知识应包括四个方面：一是最基本的知识和技能即教师应对所教学科的基础有广泛而准确的理解，熟练掌握本学科的基本概念，相关的技能、技巧，了解这些基本内容背后所蕴涵的思想与方法；二是指所教学科与其他学科相关的知识点与联系即教师要基本了解与所教学科相关的知识点及其性质和逻辑关系；三是所教学科的发

教师实践性知识综述

黄秀茹、方梅、柯钰琪、黎韵音、熊小芳、张巧利、赵彩玫

摘要：近年来，教师实践性知识越来越受到重视，本文通过对近年来关于教师实践性知识文献的搜集整理，分别从发展脉络、含义、内容结构及其特征以及强调教师实践性知识的意义几个方面作了阐述，并根据个人见解提出了对教师实践性知识的发展的建议。 关键词：教师实践性知识 教师知识 教师发展

实践性知识是教师知识结构中的重要组成部分，它是教师专业发展和实践智慧生成的基础和催化剂。随着我国新一轮课程改革的不断推进，对教师素质提出了更高的要求，如何通过认可和发展教师实践性知识来提升教师专业素养，成为研究者和教师关注的热点。本文将对近年来的有关教师实践性知识进行较全面、系统的回顾与综述。

一、教师实践性知识研究发展脉络

20世纪80年代， 舍恩(Schon D A)在《反思性实践——专家是如何思考的6》一书中指出:“教师的专业是具有不稳定性、不确定性， 同时又是充满许多潜在的价值冲突的专业。在这类专业中，执业者的知识隐藏于艺术的、直觉的过程中，是一种行动中的默会知识。”[1]他认为， 教师并不是简单地将理论知识“运用”到自己的教育教学实践中， 而是在学习理论和亲身实践中逐步形成自己的“使用理论”

数学教师招聘考试 专业知识复习

一、复习要求（由于招考题目仅为高考知识，所以本内容以均为高考知识点）

1、理解集合及表示法，掌握子集，全集与补集，子集与并集的定义； 2、掌握含绝对值不等式及一元二次不等式的解法；

3、理解逻辑联结词的含义，会熟练地转化四种命题，掌握反证法；

4、理解充分条件，必要条件及充要条件的意义，会判断两个命题的充要关系； 5、学会用定义解题，理解数形结合，分类讨论及等价变换等思想方法。

二、学习指导

1、集合的概念：

（1）集合中元素特征，确定性，互异性，无序性； （2）集合的分类：

①按元素个数分：有限集，无限集；

②按元素特征分；数集，点集。如数集{y|y=x}，表示非负实数集，点集{(x，y)|y=x}表示开口向上，以y轴为对称轴的抛物线； （3）集合的表示法：

①列举法：用来表示有限集或具有显著规律的无限集，如N+={0，1，2，3，?}；②描述法。

2、两类关系：

（1）元素与集合的关系，用?或?表示；

? （2）集合与集合的关系，用?，??，=表示，当A?B时，称A是B的子集；当A?B时，称A是B的真子集。

2

2

3、集合运算

（1）交，并，补，定义：A∩B={x|x

第1卷第1期2003年1月

北京大学教育评论

PekingUniversityEducationReviewVol.1,No.1Jan.2003

实践性知识:教师专业发展的知识基础

陈向明

(北京大学教育学院,北京100871)

摘 要:教师在从事日常教育教学工作中自身如何发展?教师的专业发展具有什么知识基础?为什么教师学了教育学、心理学,还是不会教书?教师如何提高自我专业发展的意识和能力? 这些问题是本文探讨的焦点。文章从教师的知识构成入手,将教师的知识分成 理论性知识 和 实践性知识 ,然后对教师实践性知识的定义、内容、状态和形成机制进行分析,并强调了 教师实践性知识 这一概念的赋权意义和专业建设意义。

关键词:知识;实践性知识;默会知识;教师专业发展

中图分类号:G451 文献标识码:A 文章编号:1671-9468(2003)01-00104-09

PracticalKnowledge:

theKnowledgeBaseofTeachers ProfessionalDevelopment

CHENXiang-ming

(GraduateSchoolofEducation,PekingUniversity,Beijing1

第1卷第1期2003年1月

北京大学教育评论

PekingUniversityEducationReviewVol.1,No.1Jan.2003

实践性知识:教师专业发展的知识基础

陈向明

(北京大学教育学院,北京100871)

摘 要:教师在从事日常教育教学工作中自身如何发展?教师的专业发展具有什么知识基础?为什么教师学了教育学、心理学,还是不会教书?教师如何提高自我专业发展的意识和能力? 这些问题是本文探讨的焦点。文章从教师的知识构成入手,将教师的知识分成 理论性知识 和 实践性知识 ,然后对教师实践性知识的定义、内容、状态和形成机制进行分析,并强调了 教师实践性知识 这一概念的赋权意义和专业建设意义。

关键词:知识;实践性知识;默会知识;教师专业发展

中图分类号:G451 文献标识码:A 文章编号:1671-9468(2003)01-00104-09

PracticalKnowledge:

theKnowledgeBaseofTeachers ProfessionalDevelopment

CHENXiang-ming

(GraduateSchoolofEducation,PekingUniversity,Beijing1

六年级家长会数学老师发言稿

各位家长： 大家下午好！

我是本班的临时数学老师。非常感谢各位能在百忙之中抽空来参加这次家长会。学校对六年级毕业班是非常重视的，希望我们的孩子能迅速适应小学最后冲刺阶段的学习生活，珍惜最后一个学期的小学学习机会，争取圆满完成小学的学习任务，做一个合格加特长的优秀毕业生。召开这次家长会主要是为了加强老师与家长之间的联系，相互交流一下学生在校及在家的情况，以便老师能够及时调整工作，提高教育教学质量。同时也希望家长能够参与到学生的教育管理之中。毕竟家长是孩子的第一任老师，作为家长一对一的教育要比我们面对几十个孩子的教育效果更好。

一、 汇报本班单元考试情况

二、 本次测试的试题综合性比较强，所以考试分数不高。我们应该清楚，分数只是一个参考，不要因为孩子的进步而自满，也不要因为孩子的退步而失去信心，而应该与老师、孩子一起研究问题所在。从学生考试的卷面来看，还是有些孩子不够细心，有些学习上暂时有困难的孩子基础知识比较差。这就需要我们的家长配合老师分析孩子学习存在的问题，以便制定帮助孩子提高学习成绩的方法。 这次考试80分以上的同学有：尹继强，尹一飞，吴松武，王江帆，李晶晶，杜柯。二、近一个多月学生在校表现情况

1、上课认真，

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20XX年嵊州市初中数学教师专业知识测试题

时间(120分钟) 满分(120分) 20XX年11月30日

题号 得分 一 二 18 19 20 三 21 22 23 24 总分 1---100 11---16 17 一、选择题：（每小题4分，共32分）

1、如图，是一个装饰物品连续旋转闪烁所成的三个图形，照此规律闪烁，下一个呈现出来的图形是（ ）

(第1题图) A 2B C D 2、在同一坐标平面内，图象不可能由函数y?2x?1的图象通过平移变换、轴对称变换得到的函数是（ ） ．．．Ａ．y?2(x?1)?1 Ｂ．y?2x?3 Ｃ．y??2x?1 Ｄ．y?22212x?1 23、若方程组 ??2a?3b?13, 的解是

?3a?5b?30.9?a?8.3, 则方程组 ??b?1.2,?2(x?2)?3(y?1)?13,的解是 ( ) ?3(x?2)?5(y?1)?30.

初中数学教师 述职报告

述职报告

我叫★★★，是今年新招聘的一名数学教师。下面我将半年的工作向各位领导汇报如下：

首先，我简要回顾一下半年来的工作。几个月来，我主要承担78班数学和生物教学工作任务。作为一名新教师，我对各项教学工作任务都比较生疏，尤其是对教学工作中的许多细节不太了解。但幸运的是，在杨青红、薛凌等教师的悉心指导下，我很快融入教学工作中。在教学工作方面，我认真做好每节课导学案、教案，设想课堂上可能出现的各种问题。在课堂上，我坚持“教师为主导，学生为主体”的教学原则，避免“一言堂”。鼓励学生积极参与到课堂教学中，引导学生主动探索，积极思考；在课堂作业中，精心设计练习作业，使练习作业有层次、有坡度，对于不同层次的学生尽量做到“因材施教”；在课堂下，根据实际情况进行集体辅导和个别辅导。在期末考中，三个班中我班数学均分排名第二，生物均分第一。

第二，坚持理论学习。作为一名新教师，对学生的管理至关重要，所以我会查阅一些关于学生管理及教育理论的书籍，询问老教师管理学生的方法。同时，在学校领导的带领下，我们一起学习党的群众路线，对时政及党的政策有了更深的了解。观看了《郭明义》、《生死牛玉儒》等电影，并写了观后感，使我对党的先进人物更加了解，他们的崇

数学教师求职简历模板

发布时间：2010-12-03来源：应届毕业生求职网

个 人 资 料

性 别: 女

出生年月: 文化程度:

期望工作种类: 教师/培训师/助教 期望工作地区: 西安

工作类型: 全职兼职均可 工作年限: 二年以上

户口所在地: 陕西 现居住地: 陕西 西安

教 育 背 景

2003年9月 - 2006年7月 四川文理学院 数学教育

专业描述:学习了<<高等代数>>,<<常微分>>,<<初等代数>>,<<初等几何>>,<<复变函

数>>,<<规划论>>等多门功课,长期学习<<心理学>>与<<教育学>>,学习了SQL,VF,WORD等多门计算机语言.

工 作 经 验

时间: 2008/7 - 2008/11

公司名称: 深圳方老师教育

工作种类: 教师/培训师/助教

工作描述: 在担任教学任务的同时，担任南山分部宣传咨询员

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