九年级化学下册实验活动4

实验活动3 燃烧的条件

【实验目的】

【实验用品】

【实验步骤】

1、用棉花分别蘸酒精和水，放到酒精灯火焰上加热片刻，现象是

通过此实验，可以说明燃烧的条件之一是

2、（1）取一小块兵乓球碎片和滤纸碎片，分别用坩埚钳夹住，放到酒精灯上加热，现象是

（2）从乒乓球和滤纸上各剪下一小片（同样大小），分开放在薄铜片的两侧，加热铜片的中部，现象是

通过此实验，可以说明燃烧的条件之一是

3、利用蜡烛和烧杯，设计一个间的实验，说明燃烧的条件：需要氧气（或空气）。

你的设计方案是：

【问题与交流】

《九年级化学下册》课程纲要

编写人：岳 国 军 单位：中牟县姚家镇初级中学

1

《九年级化学下册》课程纲要

◆课程类型：中学化学必修

◆教学材料：人民教育出版社出版的《九年级化学下册》 ◆授课时间：29课时左右 ◆授课教师：岳国军

◆授课对象：中牟县姚家镇初级中学九年级学生

第八单元 金属和金属材料

一、课程标准内容与单元分析

本单元在初中化学《新课程标准》内容中：身边的化学物质—金属与金属矿物、物质的化学变化—认识几种化学反应（置换反应）、金属活动性顺序、及有关含杂质的化学方程式计算。本单元主要围绕金属的性质、冶炼、防蚀、回收与利用等内容呈现学习情景和素材，强调学生从生产、生活中发现问题并获取信息。强调学生通过探究性学习获取知识。通过前几单元的学习，学生对物质的组成及表示方法、质量守恒定律、化学方程式等基础已经有了一定的了解，对化学实验等探究性学习活动已经有了一定的实践体验。在此基础上安排了本单元内容，既能使学生用化学用语描述物质的性质和变化。又能让学生进一步学习和运用探究学习的方法。 二、课程目标 1、知识与技能目标

了解金属的物理特征，能区分常见的金属和非金属；认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用。知道常见的金属

《九年级化学下册》课程纲要

编写人：岳 国 军 单位：中牟县姚家镇初级中学

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《九年级化学下册》课程纲要

◆课程类型：中学化学必修

◆教学材料：人民教育出版社出版的《九年级化学下册》 ◆授课时间：29课时左右 ◆授课教师：岳国军

◆授课对象：中牟县姚家镇初级中学九年级学生

第八单元 金属和金属材料

一、课程标准内容与单元分析

本单元在初中化学《新课程标准》内容中：身边的化学物质—金属与金属矿物、物质的化学变化—认识几种化学反应（置换反应）、金属活动性顺序、及有关含杂质的化学方程式计算。本单元主要围绕金属的性质、冶炼、防蚀、回收与利用等内容呈现学习情景和素材，强调学生从生产、生活中发现问题并获取信息。强调学生通过探究性学习获取知识。通过前几单元的学习，学生对物质的组成及表示方法、质量守恒定律、化学方程式等基础已经有了一定的了解，对化学实验等探究性学习活动已经有了一定的实践体验。在此基础上安排了本单元内容，既能使学生用化学用语描述物质的性质和变化。又能让学生进一步学习和运用探究学习的方法。 二、课程目标 1、知识与技能目标

了解金属的物理特征，能区分常见的金属和非金属；认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用。知道常见的金属

《九年级化学下册》课程纲要

编写人：岳 国 军 单位：中牟县姚家镇初级中学

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《九年级化学下册》课程纲要

◆课程类型：中学化学必修

◆教学材料：人民教育出版社出版的《九年级化学下册》 ◆授课时间：29课时左右 ◆授课教师：岳国军

◆授课对象：中牟县姚家镇初级中学九年级学生

第八单元 金属和金属材料

一、课程标准内容与单元分析

本单元在初中化学《新课程标准》内容中：身边的化学物质—金属与金属矿物、物质的化学变化—认识几种化学反应（置换反应）、金属活动性顺序、及有关含杂质的化学方程式计算。本单元主要围绕金属的性质、冶炼、防蚀、回收与利用等内容呈现学习情景和素材，强调学生从生产、生活中发现问题并获取信息。强调学生通过探究性学习获取知识。通过前几单元的学习，学生对物质的组成及表示方法、质量守恒定律、化学方程式等基础已经有了一定的了解，对化学实验等探究性学习活动已经有了一定的实践体验。在此基础上安排了本单元内容，既能使学生用化学用语描述物质的性质和变化。又能让学生进一步学习和运用探究学习的方法。 二、课程目标 1、知识与技能目标

了解金属的物理特征，能区分常见的金属和非金属；认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用。知道常见的金属

九年级化学下册预习学案

课题1 金属材料

1 说出铁 铜 铝的物理性质

2导电性最好 密度最大 熔点最高 硬度最大的金属分别是————————————— 地壳中含量最高的金属—— 人体中含量最高金属———— 年产量最高金属—— 熔点最低的金属——————密度最小金属——

3金属的物理性质：大多数金属都具有 、密度和硬度较大、熔点和沸点较高、具有良好的 、 、 、（除 外）其余都是固体。 4完成第3面讨论题

5物质用途是由————决定，考虑物质用途还要考虑——————————————— 6合金： 7合金与组成他们的纯金属具有的优点： 、 、 、 8常见的合金：铁的合金： （含碳量 ）和 （含碳量 ）钛的合金用途：

篇一：化学实验教学反思

篇一：化学实验教学反思 通过对我校九年级化学实验中学生实验能力的分析，探究了当前九年级化学实验教学中存在的问题，并对实验教学的功能、实验教学中存在的误区等进行了反思。 1.实验设计能力差。从实验设计分析来看，部分学生实验整体设计意识差。多数学生在设计实验步骤时，对仪器、药品的合理使用，实验步骤的先后顺序，以及实验报告的完整性也存在明显不足。这些都是在教师的指导下才修改完成。 2.基本仪器、药品的使用技能差。在实验考查具体动手操作时，九年级学生对于那些常用的仪器药品的实验操作，如液体的量取、药品的取用、气体的收集、试纸的使用、滴管的使用等都有不足之处。 3.缺乏探究性实验技巧。实验教学中，设计性和实验往往是最薄弱的。对于学生设计的实验方案，教师生怕学生在实验中会有差错、闪失，不让学生亲自验证，通常只是将最佳的实验方案提供给学生，并对试剂的用量、实验步骤、注意事项陈述得一清二楚，这就抑制了学生的创造性思维，从而失去了培养学生创造性、开拓性思维的最佳场所和机会。 4.没有引导学生将实验与生活相结合。为培养学生的化学思维能力，应当引导学生方泛地开展对平时家庭生活中的现象进行观察。新教材提供了许多家庭小实验，如石墨导电、生成炭黑、

学习必备 欢迎下载

2012年九年级化学教学计划（下）

一、 学生基本情况分析：

本学期所任教的班级分别是：200班、202班、204班，这三个班的基本情况如下：三个班都是原八年级分班所得，基本上三个班水平差不多。就以前对这一届学生的认识而言，这一届学生品质不是很好，因而学习态度也不是很好，给教学带来一定的困难，但不管怎样，我都希望通过老师和学生的共同努力，能够创造辉煌。 二、教材分析：

《义务教育课程标准实验教科书——化学》分为上、下两册，该书由课程教材研究所、化学课程教材研究中心编著。

本学期学习七个单元：

绪言：化学使世界变得更加绚丽多彩：作为学习化学的起步阶段，教材注意创设情境，从殷实地史实出发展示了化学与人类进步及社会发展的关系，使学生能够初步从化学、技术、社会这三者的密切关系中领悟化学学习的价值。

第一单元：走进化学世界

内容分为三个课题：课题1.主要对物质的物理变化和化学变化、物质的物理性质和化学性质作乐重点介绍，让学生明白这些概念，灵活运用。课题2.突出了化学实验在获取化学知识过程中所起的重要作用，通过两个非常简单的化学实验的探究，给出了实验过程中探究知识的一般方法，为今后的研究化学问题获取化学知识

第八单元 金属和金属材料

课题1 金属材料

教学目标 1、 知识与技能：

使学生了解金属的物理性质，了解常见合金的成分性能和用途。 2、 过程与方法:

指导学生用实验的方法认识事物的性质，培养学生科学的认知方法。 3、情感态度与价值观

通过情景设置，使学生具有较强的问题意识，能够发现和提出有探究价值的化学问题。通过学生动手实验，培养学生的实验能力和分析问题的能力。

通过实验激发学生学习化学的兴趣，培养学生实事求是的科学态度。培养学生将化学知识应用于生活实践的意识，能够对与化学有关的社会问题和生活问题做出合理的解释。

指导学生用实验的方法认识事物的性质，培养学生科学的认知方法。 从生活中的金属制品，感受其丰富多彩的形状、颜色美。 教学重点

1、 金属材料的物理性质 2、物质性质与用途的关系 教学难点

1、培养学生运用探究方法得出相关结论的能力 2、提高学生综合分析问题的能力 教学方法

采用实验探究法：按照问题—实验—观察—分析—结论的程序实行探究式讨论教学。 仪器、药品

铁片、铜片、铝片、干电池、小灯泡、导线、酒精灯、火柴、砂纸、黄铜、铜，与钛有关的资料和新型的合金的资料。

教师活动 学生活动 设计意图 引导学生了解人类发现、认识、使用金有

九江第十一中学2011-2012学年下学期第四次月考

九年级化学试卷

[时间：60分钟 满分：100分测试范围：盐和化肥] 题号 得分 一 二 三 四 总分 可能用到的相对原子质量：C-12 O-16 Na-23 Cl-35.5 Ca-40 一、选择题（每小题3分，共36分）

1. 下列化肥中，从外观即可与其他化肥相区别的是

A、硝酸钾 B、碳酸铵 C、氯化钾 D、磷矿粉 2. 下列物质不能用复分解反应制取的是

A.Fe B.CaSO4 C.HNO3 D.Ca(OH)2 3. 符合健康标准的饮用水的pH在6.5-8.0之间，要使pH低于6. 5的天然水达到饮用水的酸碱度范围，下列处理方法最可行的是

A．加热 B．加入适量纯碱 C．加入适量氯化钡 D．加入适量明矾

4. 某综合实践活动小组在校外调查时发现了下列一些现象，你认为其中不合理的是

A．生产农作物时，农民按国家标准适量使用化肥、农药 B．城市的“地沟油”经过

初三化学教案

实验活动1 氧气的实验室制取与性质

教学目标 知识要点 1.实验室制取氧气（重点） 2. 氧气的化学性质（重点） 课标要求 初步学会实验室加热高锰酸钾制取氧气的实验操作 初步学会氧气能与许多物质发生反应的实验操作 教学过程

【实验用品】

大试管、试管夹、单孔橡皮塞、胶皮管、玻璃导管、集气瓶、水槽、铁架台（带铁夹）、酒精灯、玻璃片、坩埚钳、细铁丝、木条、棉花、火柴。 高锰酸钾、木炭、澄清石灰水。

合作探究

探究点一 加热高锰酸钾或氯酸钾制取氧气

提出问题 实验室加热高锰酸钾制取氧气的实验中，使用了哪些仪器？哪部分是气体发生装置？哪部分是气体收集装置？为什么可用排水法收集气体？ 讨论交流 结合化学实验基本操作和氧气的性质，讨论归纳。 归纳总结 1．反应原理： 高锰酸钾

锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气

2．实验装置：（若药品为氯酸钾，则试管口不用放棉花）

3．收集方法：由于氧气不易溶于水，制取较纯净的氧气，可采用排水法收集。又因氧气的密度比空气的密度大，故制取较干燥的氧气，可用向上排空气法收集。 4．操作步骤：

①查——组装仪器，检查装置的气密性；②装——向试管中装入药品；③定——将试管固定在铁架台上；④点——点燃酒精灯，进行