高中体育选项教学存在的问题
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高中体育选项高效教学的实施
浅谈高中体育选项高效教学的实施
摘 要:相比传统的高中体育教学方式,选项教学方式对加强学生的身心健康是十分有益的。从学生的兴趣着手,重点培养学生的专长,这是体育选项教学的一大特色。不仅增强了学生自身对体育的喜爱,同时也对体育教学提供了一个很好的进步平台。只要运用好这个平台,必然会推动体育教育事业,会出现一个质的飞跃。本文将浅谈体育选项教学的实施的必要性及怎样实施和现阶段存在的问题。
关键词:高中体育 选项教学 实施
选项教学主要是考虑到学生自身的情况,来进行的体育教学。深入了解学生的特长来进行教学,很大程度上改善了以往教学中的弊端。在以往的体育教学中,内容枯燥,引不起学生的兴趣。另一方面学习项目偏多,致使学生在体育课上学到的也仅仅是皮毛而已,最终导致学而不精的结果。而体育选项教学则不同,它很好的从这些弊端入手,虽未能全部解决,但已经改善了很大一部分。因此实行此次改革是十分有必要的。但是,不得不说这次改革,还是出现了问题需要去解决的。
一、高中体育选项高效教学实施的必要性 (一)顺应高中新课标的要求
以前的体育教学存在不足必然会要求改变,那么选项教学方式则成为必然的选择,可以说它是应运而生的。现阶段体育的教学是将健康放在第一位的,高中新课标中要
高中体育健康课“选项教学”实施与研究
高中体育健康课“选项教学”实施与研究
摘要:体育与健康课实施选项教学是高中体育新课程改革的一个亮点,它极大地调动了学生学习体育的积极性,也推动着体育教师积极地参与体育课程改革。新课程标准的试行,提出了新的体育教学模式——体育课单元教学,旨在更好地为终身体育服务。 关键词:高中体育与健康课;选项教学;模块教学;实施与研究 中图分类号:g63 文献标识码:a 文章编号:1009-0118(2011)-06-0-02
一、研究的目的及意义
(一)践行新课程“以学生为本”的教育理念,培养学生的爱好和专长,满足学生个性化的学习和发展。使其在高中阶段通过选项教学较好地掌握一项或多项体育运动技能,增强体质,为终身体育打下良好的基础。
(二)在课堂实践中更能发挥体育教师的专项运动专长,用精湛的技术吸引学生积极参与,用灵活多样的教法和学法激发学生的学习兴趣,使师生共同发展,共同提高。
(三)培养学生端正的学习态度、和谐的情意表现、良好的合作精神、合理的健康行为,积极地适应社会与自然,以真正体现“面向全体学生”的教育理念,真正体现评价的公平性和教育功能,同时,在一定的范围内允许学生依照自己的兴趣和特长选择所擅长的项目和内容来参与评价;鼓励学生自评和互评。
(四)
高中体育选项教学中分层教学的实践-精品文档
高中体育选项教学中分层教学的实践
长期以来,多数体育教师习惯运用传统的组织方法和手段进行教学,把精力放在全体学生的提高上,制定统一的教学目标,忽视了对学生个体差异的分析,区别对待,造成成绩好的学生因觉得简单、容易达到要求而产生自满的情绪,成绩差的学生因而觉得有难度、达不到要求而产生自卑心理的局面,造成两极分化现象愈加严重,严重挫伤学生的学习积极性和主动性,进而影响学生的身体素质和运动能力的整体提高。结合学生的实际情况,我校对体育与健康课程进行了选项教学、分层教学的摸索,目的是以学生发展为本,充分发扬学生的主体精神,发挥学生的主动性,最大限度地挖掘学生的潜能,创设一种适应学生自身发展的个性化教学。经过几年的努力,目前已取得一定成效,下面我就谈谈具体做法。
一、充分调动学生学习的积极性和主动性
每一位教育工作者都很清楚,兴趣是学生学习积极性中最活跃的心理因素,它在学生的学习活动中起着重要作用,对于选项教学中的学生而言,他们可以根据自己的兴趣和爱好选择喜欢的项目,再根据自身水平进行分层学习,使每个学生在相同的起点起步,在适合于自己的环境里,都得到充分的发展。另外,教师还要尽力促进师生情感融洽,对后进生不提过去、不揭短、不冷落、不公开批
江苏省南通中学高中体育与健康课程选项教学
·案例共享·
怎样因校制宜地开设选项教学?在选项教学的具体操作方面会涉及哪些问题?我们向大家提供一所学校选项教学的实施方案。(倪胜勇 课程专家/团队)
江苏省南通中学高中体育与健康课程选项教学实施方案
一、指导思想
紧紧围绕“为了每位学生的发展”这一课改核心理念,认真执行《体育与健康课程标准》,牢固树立“健康第一”的教育思想,在课改实验中正确把握好三维健康教育观,把学生的发展视为课程改革的最高利益,将课程改革看作师生共建的历程,在促进学生发展的过程中开发教师的潜能,因校制宜、创造性地开展选项实验。
二、目标定位 (一)学生学习目标
1、爱好运动,积极参与各种体育运动,基本形成终身体育的意识和习惯,能测试和评价自身体质健康状况,编制可行的个人锻炼计划,具有一定的体育文化欣赏能力。
2、熟练掌握3-4项健身运动的基本方法和技能,能科学地进行体育锻炼。提高自己的运动能力;掌握常见运动创伤的处置方法。
3、全面发展与健康有关的各种体能,提高运动能力;熟练掌握一、两种我国传统的养生保健方法,能选择人体需要的健康营养食品,形成健康的行为习惯。
4、根据自己的能力设置体育学习目标,自觉通过体育活动改善心理状态,建立良好的人际关系,养
江苏省南通中学高中体育与健康课程选项教学
·案例共享·
怎样因校制宜地开设选项教学?在选项教学的具体操作方面会涉及哪些问题?我们向大家提供一所学校选项教学的实施方案。(倪胜勇 课程专家/团队)
江苏省南通中学高中体育与健康课程选项教学实施方案
一、指导思想
紧紧围绕“为了每位学生的发展”这一课改核心理念,认真执行《体育与健康课程标准》,牢固树立“健康第一”的教育思想,在课改实验中正确把握好三维健康教育观,把学生的发展视为课程改革的最高利益,将课程改革看作师生共建的历程,在促进学生发展的过程中开发教师的潜能,因校制宜、创造性地开展选项实验。
二、目标定位 (一)学生学习目标
1、爱好运动,积极参与各种体育运动,基本形成终身体育的意识和习惯,能测试和评价自身体质健康状况,编制可行的个人锻炼计划,具有一定的体育文化欣赏能力。
2、熟练掌握3-4项健身运动的基本方法和技能,能科学地进行体育锻炼。提高自己的运动能力;掌握常见运动创伤的处置方法。
3、全面发展与健康有关的各种体能,提高运动能力;熟练掌握一、两种我国传统的养生保健方法,能选择人体需要的健康营养食品,形成健康的行为习惯。
4、根据自己的能力设置体育学习目标,自觉通过体育活动改善心理状态,建立良好的人际关系,养
高中体育特长生培养中存在的问题及其对策
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高中体育特长生培养中存在的问题及其对策
作者:易念红
来源:《广西教育·B版》2014年第01期
【摘 要】论述当前高中体育特长生培养中存在的问题,提出应加强体育特长生文化课的学习、明确目标并努力实现目标、加强思想品德教育和心理健康教育。 【关键词】高中 体育特长生 培养 问题 对策 【中图分类号】G【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889(2014)01B-0016-01 一﹑当前高中体育特长生培养中存在的问题
随着我国体育高考制度的逐步完善和改革,对体育考生无论是文化成绩还是专业课的测试要求都越来越高。然而,当前高中体育特长生培养中却存在较多问题,使得所培养的体育特长生难以适应高考制度的改革与发展。存在的问题主要体现在以下几方面:
首先,由于学校更注重培养体育特长生的体育技能,一定程度上忽略了体育特长生文化课程的学习,加上体育特长生往往将更多时间投入体育技能训练中,投入文化学习的时间相对不足,因此,体育特长生的文化成绩一般来说都较差。许多体育特长生参加高考后,技
高中体育教学中几个问题探讨
怎样运用注意的规律 ,吸引学生的注意力来上好体育课呢?
高中低年级的学生,特别是高一、二的学生处于小学到中学的转折期,年龄基本处于15~17个年龄段的学生往往活泼好动,控制能力较弱,直接造成上课、练习时注意力不集中,易于分散,根据这一年龄学生的心理、生理特点,若要有效的完成一堂课的教学,应该合理、有机地运用注意的规律组织教学。
注意分为有意注意和无意注意。有意注意也称随意注意,是指自觉地有明确目的和必须作一定主观努力的注意。无意注意又叫不随意注意,是指没有预定的目的,无须作主观努力的注意。比如课上得生动活泼,学生对课产生了浓厚的兴趣,都在聚精会神地听、看,这时的注意就是属于无意注意。这两个注意是相互联系,并在一定条件下相互转化。教师要善于运用注意的规律,进行教学。
怎样运用注意的规律 ,吸引学生的注意力来上好体育课呢?我们以高中二年级一堂体育课为例:
课的开始,学生的注意力往往还停留在上堂课或课间有趣活动上。为了克服这种注意力分散的局面,有经验的教师,十分重视体育课堂常规的训练与培养,由于这些游戏,要求学生时刻注意听清教师的口令,并迅速做出合乎要求的动作。所以一做这些游戏,注意力分散的局面就会得到改变,再加上队列、队形变换等练习,就能很好地把学生的注
高中体育教学中几个问题探讨
怎样运用注意的规律 ,吸引学生的注意力来上好体育课呢?
高中低年级的学生,特别是高一、二的学生处于小学到中学的转折期,年龄基本处于15~17个年龄段的学生往往活泼好动,控制能力较弱,直接造成上课、练习时注意力不集中,易于分散,根据这一年龄学生的心理、生理特点,若要有效的完成一堂课的教学,应该合理、有机地运用注意的规律组织教学。
注意分为有意注意和无意注意。有意注意也称随意注意,是指自觉地有明确目的和必须作一定主观努力的注意。无意注意又叫不随意注意,是指没有预定的目的,无须作主观努力的注意。比如课上得生动活泼,学生对课产生了浓厚的兴趣,都在聚精会神地听、看,这时的注意就是属于无意注意。这两个注意是相互联系,并在一定条件下相互转化。教师要善于运用注意的规律,进行教学。
怎样运用注意的规律 ,吸引学生的注意力来上好体育课呢?我们以高中二年级一堂体育课为例:
课的开始,学生的注意力往往还停留在上堂课或课间有趣活动上。为了克服这种注意力分散的局面,有经验的教师,十分重视体育课堂常规的训练与培养,由于这些游戏,要求学生时刻注意听清教师的口令,并迅速做出合乎要求的动作。所以一做这些游戏,注意力分散的局面就会得到改变,再加上队列、队形变换等练习,就能很好地把学生的注
高中体育田径模块教学资料
高中体育田径模块教学(高中体育)
田径必修模块设计的说明
《课标》要求学生在田径类项目中至少必修1个学分,且在学生必修1学分的基础上允许学生对田径类项目进行再次选择学习。再次选择学习时,学生可以选择相同的项目,也可以选择不同的项目,但总计不宜超过五项,以便加深对田径运动的体验和理解,形成对田径运动价值的正确判断,发展运动爱好和专长。那么我们在学生田径类项目必修阶段选择那些项目进行教学呢?围绕课标五个方面的要求和提高运动技能的需要,考虑到1、一些学生可能不会继续选择田径类项目进行学练;2、作为高中学生应该懂得一定的田径运动项目基础知识,掌握一些田径运动的基本技术和技能;3、学生应该明确田径运动的特点和价值;4、学生应该知道田径运动对进一步发展和提高运动能力和体能,以及对其它运动项目技术、技能进行选项学习的促进作用;我们在本必修模块中安排了跑、跳、投三个大类10小个项进行了介绍,并对练习的方法进行必要的指导,旨在传承体育文化,提高运动技能。
在本模块各项目教学时间上,我们是这样安排的:跑类(快速跑、跳栏跑、接力跑、耐久跑)用8个学时、跳类(跳远)用6个学时、投掷用4 个学时进行教学,重点是让学生在练习中提高运动技能,掌握锻炼的方法、懂得注意的事项
高中体育教学设计与反思
教学设计与反思
一、教材内容:
高中《体育》课本教材内容,篮球:双手胸前传、接球。 二、教材分析:
篮球运动是由跑、跳、投等动作组成,是在快速、激烈、对抗的情况下通过传递、抛接、运拍,最终把球送入固定篮圈的一项综合性的体育运动,具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点,篮球赛攻防频繁,技术动作多样,使之富有吸引力深受广大中学生喜爱。通过篮球运动,可以发展学生跑、跳、投等基本活动能力,提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性,增加内脏器官的功能。
双手胸前传、接球是篮球运动中最主要的基本技术,是全队进攻的重要手段,起着组织全队相互配合的重要桥梁作用,是高中篮球教学重要组成部分,是更好地学习各种技术和战术的基础,传接球技术好坏直接影响到集体力量的发挥和战术的配合的质量,所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。学生对此教学内容都有不同程度的了解和掌握。本课是高中体育课中学习篮球运动的第一节课,起着承上启下的作用,传接球技术的基本方法并不复杂,但要做到准确、熟练、隐蔽、快速,同时要迅速转换衔接其它技术动作,就比较困难。因此,本课着重要解决在各种情况下学生控制并支配球的能力,巩固提高运球、双手胸前传接球技术同时加强准确性、熟练