课程思政文献综述

课程思政专题培训总结

　　总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回顾检查并分析评价的书面材料，通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点，因此我们需要回头归纳，写一份总结了。总结怎么写才不会流于形式呢？下面是小编帮大家整理的课程思政专题培训总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　课程思政专题培训总结1

　　“课程思政”的理念是近三年教育界出现的新名词，但是在我看来其实我们在授课的过程中也一直践行着这一理念，只不过说法有所不同，也就是常说的文化与情感目标。20xx年9月4日和5日晚，在听完xx副主任xx和北京师范大学xx教授这两堂有情怀、有深度的课程思政的线上直播讲座，触发了我心中对于教育的一些想法：

　　首先，学无止境，终生学习。听完邓老师的讲座，最让我动容的是邓老师对于知识的渴求和追求“学高为师”的执著。我一直以来钟情于各类知识，天文、历史、地理、科技、自然、绘画、音乐都有兴趣探究一番，无奈总以时间不够、精力欠缺来搪塞自己，从而错失了很多时机。“要给学生一杯水，自己必须先有一桶水”，作为教师倘若能做到旁征博引、信手拈来，肯定能为课堂添彩，从而提高学生的学习兴趣。我想只有这样的教育才不是机械地“填鸭”，才能真正实现“一个灵魂唤醒另一个

关于幼儿园课程游戏化的文献综述

良

陈鹤琴先生指出：“游戏是儿童生来喜欢的，儿童的生活可以说就是游戏。”诚然，游戏是最适合学前儿童的一种活动形式，是孩子们喜欢的活动。《指南》明确指出：幼儿园“以游戏为基本活动”，即提倡幼儿园课程游戏化。杜威指出：“游戏性是一种精神态度，游戏是这种态度的外部表现形式。”游戏性是指“幼儿在游戏中所表现出来的以主动性、独立性和创造性为特征的主体性素质（包括动机、情感、能力与态度等）。“《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）指出，“教育活动的组织应充分考虑到幼儿的学习特点和认识规律”，要“注重活动的综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中”。 因此，注重幼儿园课程的生活化和游戏化是全面贯彻《纲要》的需要。教育部2012 年12 月颁布实施的（以下简称《指南》）强调教育要自然地融入幼儿的生活，强调要以幼儿为本，让幼儿自由、自主、快乐地参与活动。也正如《指南》“说明”所述，“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。”将教育自然地融入幼儿的生活，需要我们树立“以幼儿为本”的理念，在保证幼儿快乐生活的同时进行积极而适宜的教育引导，让幼儿在真实的生活体验中主动参与并创造生活，发展幼儿的自主性、

电大网上作业思政课程

一、单项选择题

1．项目实施过程中，应进行项目目标的( c )，它的原理是项目目标控制的基本方法。

A．定量控制 B．定性控制 C．动态控制 D．系统控制

2、运用动态控制原理控制施工成本的工作步聚包括：（1）收集施工成本的实际值；（2）将施工成本目标逐层分解；（3）将实际值与计划值比较；（4）找出偏差采取纠偏措施。正确的步骤顺序是d)。 A．1-2-3-4 B．1-4-2-3 C．2-3-4-1 D．2-1-3-4 3．在我国，项目经理是一个( d )的名称。

A．专业人士 B．技术职称 C．管理人士 D．工作岗位

4．在编制资源进度计划时，应将重点放在(d )上。 A．大宗资源 B．人力资源 C．附属资源 D．主导资源

5．对于一个建设工程项目而言，(d )是管理的核心。 A．施工方的项目管理 B．设计方的项目管理 C．供货方的项目管理

D．业主方的项目管理

6．在多数条件下，建设工程项目总承包采用( d )。 A．变动单价合同 B．固定总价合同 C．固定单价合同 D．变动总价合同

7．施工总承包管理方(MC-Managin

网络课程学习评价的文献综述

摘要：网络课程学习评价作为网络学习的主要方式，是保证学习质量的关键。本文从网络课程学习评价的内涵、研究趋势、研究内容以及网络课程学习评价模型的构建方案几方面进行了综述。

关键字：网络课程；学习评价

一、前言

学习评价是学习过程不可缺少的环节，是学习质量的保证，对提高学习效果有重要意义。网络课程学习评价既属于学习评价的范畴，又区别于传统课程的学习评价，网络课程学习评价不仅能对学生的学习结果做出“解释”和“判断”，并且还能够利用其数字化、网络化、动态性的特征实现对学习过程的多元化评价。目前，研究者对网络课程学习评价的研究主要集中在网络课程学习评价的设计与实践、网络课程学习评价指标权重的定量研究、网络课程学习评价的工具、网络课程学习评价的理论探讨等几方面。由于网络课程学习评价的内容多是描述性的，目前也没有统一的网络课程学习评价标准，网络络课程的开发者与评价者是根据自身的实际研究制定的评价标准，因此网络课程学习评价指标的选取上存在很大的随意性和差异性。笔者认为，为了保证网络课程学习评价的科学合理，我们需要构建一套专属于某一个单独学科或领域的评价指标体系，形成一套系统的学习评价方案。

二、网络课程学习评价的内涵

曹卫真（20

网络课程学习评价的文献综述

摘要：网络课程学习评价作为网络学习的主要方式，是保证学习质量的关键。本文从网络课程学习评价的内涵、研究趋势、研究内容以及网络课程学习评价模型的构建方案几方面进行了综述。

关键字：网络课程；学习评价

一、前言

学习评价是学习过程不可缺少的环节，是学习质量的保证，对提高学习效果有重要意义。网络课程学习评价既属于学习评价的范畴，又区别于传统课程的学习评价，网络课程学习评价不仅能对学生的学习结果做出“解释”和“判断”，并且还能够利用其数字化、网络化、动态性的特征实现对学习过程的多元化评价。目前，研究者对网络课程学习评价的研究主要集中在网络课程学习评价的设计与实践、网络课程学习评价指标权重的定量研究、网络课程学习评价的工具、网络课程学习评价的理论探讨等几方面。由于网络课程学习评价的内容多是描述性的，目前也没有统一的网络课程学习评价标准，网络络课程的开发者与评价者是根据自身的实际研究制定的评价标准，因此网络课程学习评价指标的选取上存在很大的随意性和差异性。笔者认为，为了保证网络课程学习评价的科学合理，我们需要构建一套专属于某一个单独学科或领域的评价指标体系，形成一套系统的学习评价方案。

二、网络课程学习评价的内涵

曹卫真（20

信 息 工 程 学 院

《网络互联技术》课程网站网站建设

文 献 综 述

姓名：贾晨学号：专业：计算机网络技术班级：网络专

5042209006 12

《网络互联技术》课程网站建设

作者：贾晨 指导老师：邬欢欢

(塔里木大学信息工程学院计算机网络 阿拉尔市 15899318572)

摘要：现代教育技术可以给教学者提供一种全新的教学模式，可以使教学内容更加丰富。课程网站将为现代教育技术的实施提供良好的基础。通过课程网站的建设和实施过程，设计并实现基于Web应用的B/S模式课程网站系统，解决课程网站建设问题。

关键字：网站、Web应用、B/S模式

1.引言

随着计算机技术、网络技术、数据库技术、通信技术的飞速发展，社会开始迈入了信息化时代，教育作为社会的一部分，也受到了飞速发展的信息技术的冲击，信息技术对教育的巨大影响已经日益显现，近几年，教育信息化已成为教育界特别是教育技术学界专家学者关注的焦点，教育部领导也在不同场合强调“必须以教育信息化推动教育现代化”。

2．课程网站的研究现状

教育信息化是一项系统工程，涉及内容很多，现如今各种教学网站出现在人们的视线中如：国际远程学习课程

东南大学“课程思政”

校级示范课改革试点立项建设申报书

课程名称： 课程负责人： 院 系： 手 机： 邮 箱： 填表日期： 年 月 日

东南大学教务处 二0一八年三月制

填 表 说 明

1.通识类：即通识教育课、公共基础课等，注重在培育人的综合素养过程中根植理想信念。

3.专业类：即专业教育课程，具体包括哲学社会科学课程和自然科学课程，注重发挥深化和拓展作用，在知识传授中强调主流价值引领；根据哲学社会科学课程与自然科学课程的不同特性，分别挖掘课程中蕴含的思想政治教育资源，哲学社会科学专业课程应重点强化政治导向和育人功能，自然科学专业课程应重点强化创新意识、科学素养、人文情怀和工匠精神教育。

4.每个项目限报负责人一人。课程建设项目负责人应是该课程的主讲教师，并在课题研究中承担实质性工作。

5.

论文之文献综述

摘要 阐述了文献综述的目的与作用，给读者提供了一个如何撰写好文献综述的概念，框架以及步骤。指出了写作文献综述一般常犯的错误，并推荐介绍了文献综述的四个基本步骤：概述(归类)，摘要，批判，建议。

文献综述在硕士，博士论文写作中占据着重要的地位，是论文中的一个重要章节。文献综述的好坏直接关系到论文的成功与否。

文献综述是文献综合评述的简称，指在全面搜集，阅读大量的有关研究文献的基础上，经过归纳整理，分析鉴别，对所研究的问题(学科，专题)在一定时期内已经取得的研究成果，存在问题以及新的发展趋势等进行系统，全面的叙述和评论。\综\即收集\百家\之言，综合分析整理：\述\即结合作者的观点和实践经验对文献的观点，结论进行叙述和评论。其目的并不是将可能找到的文章列出，而是要在辨别相关资料的基础上，根据自己的论文来综合与评估这些资料。一个成功的文献综述，能够以其系统的分析评价和有根据的趋势预测，为新课题的确立提供强有力的支持和论证。

一、文献综述的作用与目的 文献综述要针对某个研究主题，就目前学术界的成果加以探究。文献综述旨在整合此研究主题的特定领域中已经被思考过与研究过的信息，并将此议题上的权威学者所作的努力进行系统地展现，归纳和评述。在决

上海海洋大学2011届毕业设计报告（论文） 文献综述报告

１ 长江口概况

长江是我国第一大河，其干流先后流经11个省、自治区和直辖市，在黄海与东海的交界处入海，全长约6300 km，年均入海径流量约9.24x1011m3，其长度、径流量分列世界第3位和第5位。

长江干流宜昌以上为上游，宜昌至鄱阳湖口为中游，湖口以下为下游，自安徽大通向下至水下三角洲前缘（约30～50111等深线）为长达700km的河口区。河1：3区又可划分为三个区段：大通至江阴，为近口段；江阴至口门（拦门沙滩顶），为河口段；自口门向外至30～50m等深线附近，为口外海滨（图1.1）。

江苏常熟市的徐六泾是一个河流节点，此节点以下河道变宽。崇明岛把长江分为南支和北支：长兴岛和横沙岛又将南支分为南港和北港；南港被九段沙分为南槽和北槽，形成长江在河N--级分汉四口入海的态势。一般把徐六泾作为长江河口的上界，而水下三角洲的外缘(123.0゜ E的水域)作为长江口的外界。

图1.1长江口入海形势（引自中国海湾志，1998）

长江口两侧陆地为工农业生产先进、经济发达的长江三角洲平原，面积4.377×104k

郑州大学

新闻与传播学院研究生课程作业表

学 期 2010——2011学年第二学期 研究生姓名 岳修科 年级专业 2010级新闻应用 作 业 题 目 学号 内容提要： 2009年中国互联网发展突飞猛进，互联网巨头占据财富榜大量名额，微博等新型社交媒体给传统媒介发展及受众交流手段带来巨大影响。随着物联网技术试点的不断推进、媒介融合趋势的进一步蔓延，新技术会使未来的网络媒介形态产生巨大变革，不断给网络传播研究带来新的命题。 2009~2010中国网络传播研究综述 任课 教师 李凌凌 课程名称 网络传播研究 201012071015 作业评语： 成 绩 任课教师签名 年 月 日 2009~2010年度中国网络传播研究综述

2010级新闻应用班 201012071015 岳修科

摘要：2009~2010年中国互联网产业发展突飞猛进，互联网巨头占据财富榜大量名额，微博等新型社交媒体给传统媒介发展及受众交流手段带来巨大影响。随着物联网技术试点的不断推进、媒介融合趋势的进一步蔓延，新技术会使未来的网络媒介形态产生巨大变革，不断给网络传播研究带来新的命题。 关键词：网络传播 新技术 微博 媒介融合

1、理论研究

与相对沉