金子美玲海浪教学设计

《金子》教学设计

教材及学情分析：

本课讲的是彼得.弗雷特在淘金无望、准备离去时，发现雨后土地上张出了小草，从中得到启发，便留下种花，终于获得成功的故事。它告诉我们要想获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动，要想靠意外的收获是不现实的。全文内容简明，情节曲折，其中蕴含的道理比较深刻。 这个故事十分有意义，学生不一定完全理解寓意，要引导阅读。 设计理念：

《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本课教学，采用“自主、合作、探究”的学习方式；以读为本，自主学习。让学生充分地读，在读中感悟要想获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动，积累语言，培养语感。 教学目标：

1、能有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，懂得要靠自己的辛勤劳动获得财富。 3、畅谈梦想，祝愿梦想成真。 教学重难点：

通过朗读、讨论，理解彼得最后说的话 教学准备：多媒体 词语卡片 教学过程： 一 谈话导入

师：同学们，每个人都有自己的梦想，那么，你们的梦想是什么呢？

上节课我们也认识了一位渴望实现自己梦想的人，他是谁他的梦想是什么？ 这节课我们就来继续学习——22 金子 二 精读感悟

1 师：彼得的梦想实现了吗?文中

放飞生命，让“真金”生辉 ——《金子》第二课时教学设计

教材简析：

《金子》这篇课文既有波澜起伏的故事性，又有深刻的哲理性，讲的是彼得在淘金无望准备离去时，发现雨后土地上长出了小草，从中受到启发，便留下种花，终于获得成功的故事。作者通过前后两个故事片段挖金、种花的烘托与对比，既成功塑造了勤劳、坚强的彼得形象，又很好地展示了彼得智慧、坚持不懈的另一面；既将富有哲理、引人启迪的深刻内涵寓于简单平实的语言文字中，又巧妙利用语言文字的本身无穷魅力，深入浅出地为学生揭示了这么一个道理：要想获得财富或者成功，必须付出辛勤的劳动，必须拥有智慧的头脑，必须随机应变，抓住机会，实现梦想。 设计理念：

生本的课堂强调关注学生生命,把学习的主动权还给学生,把发展的机会还给学生，把热烈的掌声给予学生，老师简简单单地教，学生丰富多彩地学。结合本文特点，创设生本对话的广阔空间，鼓励学生与文本深入有个性的对话，将语言的训练和学生的感悟、表达融为一体，在与课文主人公一起“寻金”的过程中也走一回挖掘语文阅读“真金”的过程。这里的“真金”也许是学生异样的思维火花，也许是学生正确的价值取向，也许是学生真实的生活感悟??挖掘“真金”，让真金光彩熠熠、绽放价值！ 教学目标：

1、继

（第一课时）

教 学 目 标 备注

1、学习生字词，理解生词意思。

2、正确、流利地朗读课文。

3、初读课文，理清课文脉络。

教 学 过 程

一、揭题导入

1、板书课题：金子，齐读课题。

2、同学们，你们见过金子吗？金子是什么？（一种贵重的金属）

人们也常常用金子来比喻什么？（珍贵的东西、美好的心灵或品质……）

3、今天的课文跟金子有什么关系呢？让我们一起来读读课文。

二、初读指导

1、自由读课文，要求：读准字音，读通课文，遇到难读的地方多读几遍。

2、出示生字词，自由练读。

táo jué bǐ fú ɡān fù mǎi jué kēnɡwā

淘金者 绝大多数 彼得?弗雷特 不甘心 附近 买地 挖掘 坑坑洼洼

qián pén shuā ruǎn rónɡ ruò wù bàn jiāo shí

金钱 倾盆大雨 冲刷平整 松软 绿茸茸 若有所悟 装扮 美丽 娇艳 实现

指名示范读词，读后评议是否读正确了。（注意：“坑”是后鼻音，“盆”是前鼻音）

齐读生字词

3、分段指名读课文，读后评议，指出不足，进行纠正训练。

三、了解课文梗概

1、默读课文，想想课文

（第一课时）

教 学 目 标 备注

1、学习生字词，理解生词意思。

2、正确、流利地朗读课文。

3、初读课文，理清课文脉络。

教 学 过 程

一、揭题导入

1、板书课题：金子，齐读课题。

2、同学们，你们见过金子吗？金子是什么？（一种贵重的金属）

人们也常常用金子来比喻什么？（珍贵的东西、美好的心灵或品质……）

3、今天的课文跟金子有什么关系呢？让我们一起来读读课文。

二、初读指导

1、自由读课文，要求：读准字音，读通课文，遇到难读的地方多读几遍。

2、出示生字词，自由练读。

táo jué bǐ fú ɡān fù mǎi jué kēnɡwā

淘金者 绝大多数 彼得?弗雷特 不甘心 附近 买地 挖掘 坑坑洼洼

qián pén shuā ruǎn rónɡ ruò wù bàn jiāo shí

金钱 倾盆大雨 冲刷平整 松软 绿茸茸 若有所悟 装扮 美丽 娇艳 实现

指名示范读词，读后评议是否读正确了。（注意：“坑”是后鼻音，“盆”是前鼻音）

齐读生字词

3、分段指名读课文，读后评议，指出不足，进行纠正训练。

三、了解课文梗概

1、默读课文，想想课文

学习永无止境学习

《金子》第二课时教学设计

课时目标：

1．指导学生能正确流利有感情地朗读课文。 2．引导学生体验彼得获得成功的过程，加强学生对词句的感受能力。

3．通过学习本文，让学生感悟到要想获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动；所谓真金，是一个人获得成功所必须具备的一些优秀的品质。 一、导入：

通过上节课的学习，我们已经知道金子其实就是——（生齐声答）财富，获得财富可是很多人的梦想，是许多人的愿望。我们今天继续要学习的《金子》这篇课文，就是讲了彼得.弗雷特如何获取财富的故事，谁能用上下面的词语把这个故事说一说？ 二、讲主要内容：

出示词：淘金者蜂拥而至一无所获扫兴离去 彼得.弗雷特不甘心落空种花实现梦想 （1）先请一位同学将这些词读一遍。

（2）谁能用上这些词把这个故事说说？（评价：很好，词都用上了，内容也说出来了。谁能像他那样用上这些词再说一遍，不过，内容要说得更简洁一些。） 三、比较两者不同，引出对真金含义的疑惑

专业的学习专业

学习永无止境学习

1．过渡：淘金者是——“扫兴离去”（指屏幕上的词，生说：扫兴离去），彼得.弗雷特是——实现梦想。他们的结果一样吗？（不一样）他

学习永无止境学习

《金子》第二课时教学设计

课时目标：

1．指导学生能正确流利有感情地朗读课文。 2．引导学生体验彼得获得成功的过程，加强学生对词句的感受能力。

3．通过学习本文，让学生感悟到要想获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动；所谓真金，是一个人获得成功所必须具备的一些优秀的品质。 一、导入：

通过上节课的学习，我们已经知道金子其实就是——（生齐声答）财富，获得财富可是很多人的梦想，是许多人的愿望。我们今天继续要学习的《金子》这篇课文，就是讲了彼得.弗雷特如何获取财富的故事，谁能用上下面的词语把这个故事说一说？ 二、讲主要内容：

出示词：淘金者蜂拥而至一无所获扫兴离去 彼得.弗雷特不甘心落空种花实现梦想 （1）先请一位同学将这些词读一遍。

（2）谁能用上这些词把这个故事说说？（评价：很好，词都用上了，内容也说出来了。谁能像他那样用上这些词再说一遍，不过，内容要说得更简洁一些。） 三、比较两者不同，引出对真金含义的疑惑

专业的学习专业

学习永无止境学习

1．过渡：淘金者是——“扫兴离去”（指屏幕上的词，生说：扫兴离去），彼得.弗雷特是——实现梦想。他们的结果一样吗？（不一样）他

阳光照着我，我随着海浪被阳光拍到了沙滩上，然后，又被沙子推下了岸。

我不知道，我是海浪，还是海浪中的一滴海水，或者，我只是被海浪包围着。

我，存在吧，可为什么我不知道我的身体在哪里；我，存在吧，可为什么，我不能控制自己，偏要随着海浪，扑上岸来呢？

我从来没有离开过这片海，我的挪动，取决于海浪怎么打，鱼虾怎么撞，这样的挪动是很令我反感的。可是，这有什么办法呢？我完全不知道我该怎么动我连自己是谁都不知道。

也许，世界上只有我知道我存在。

海燕，悠闲自得地飞过，将翅膀拍打的声音，留给了澄澈的天空，也留给了我，我想象作文过无数次自己也能飞的样子，但到自己回过神来时，却也只得告诉自己，不可能！身子都没动过，谈什么飞翔？又谈什么自由呢？

白云，表演着自己的分裂术、合并术，不停地分开又并拢，并拢又分开。

看着这场重复了成千上万次的、乏味的演出的人，也恐怕只有我一个，没得选择，我转不过身。

天空遮碧蓝色的帷幕，总是被太阳晒得褪成浅蓝色，隔一段时间又换一条又变回了碧蓝色。

海浪扑到了石礁上，我又狠狠地跌了一跤，就在此时，阳光照着我，我随着海浪被阳光拍到了沙滩上，然后，又被沙子推下了岸。

望了望单调的白云，不禁觉得，自己的生活也是如此。

实

学 院: 商学院 专 业： 会 计 班 级：会计201113班 学 号：201105171D02 姓 名：龚美玲

习总结

统计实习总结

实习是每一个大学生必须拥有的一段经历，它使我们在实践中了解社会、在实践中巩固知识；实习又是对每一位大学毕业生专业知识的一种检验，它让我们学到了很多在课堂上根本学不到的知识。既开阔了视野，又增长了见识，为我们以后进一步走向社会打下坚实的基础，也是我们走向工作岗位的第一步。 此次的实习为我深入社会，体验生活提供了难得的机会，让我在实际的社会活动中感受生活，了解在社会中生存所应该具备的各种能力。利用此次难得的机会，我努力工作，严格要求自己，虚心向财务人员和统计人员请教，认真学习会计理论和统计理论，学习法律、法规等知识，利用空余时间认真学习一些课本内容以外的相关知识，掌握了一些基本的统计技能，从而意识到我以后还应该多学些什么，加剧了紧迫感，为真正跨入社会施展我们的才华、走上工作岗位打下了基础，也为自己以后的工作和生活积累了更多丰富的知识和宝贵的经验。

今年的实习是在饮料包装企业。在领导们的正确领导下，我所在的企业生产的产品

我们到三亚的第二个晚上，就收到了台风警报，还好不是在三亚登陆。晚上睡觉时，外面大风呼呼的刮，海浪不停地打到沙滩上，发出的声音像沉闷的雷声。妈妈胆小鬼，竟然担心会不会有海啸，爸爸说台风在海南中部万宁登陆，离三亚还是有些距离的，不用慌。

天亮后，我们在阳台上看到大海和前一天的风平浪静已经完全不一样了，远处的大海和天空灰蒙蒙的已经分不清了，整个海面在不停的上下起伏，一排排的海浪接连向海滩推过来，推倒海滩近处会强劲的向前卷曲，再落到海面上发出轰轰的声音。

来到海滩边，游客不被允许进入海滩，我们只能在围栏外看着汹涌澎湃的大海。大海就像个发怒的巨人，疯狂的吼叫着，海浪毫不留情的拍打着沙滩，发出哗哗”的声音作文，一切仿佛都要被大浪吞的一干二净，沙子混在海水里，水变得很浑浊。从阳台上远远地看是一排排的浪，而贴近了看就变成一堵堵高高的水墙，推到海滩边就哗啦啦”倒在沙滩上，又带着沙子冲回大海。

有一片海面上有十几个冲浪运动员在训练，在等待海浪的时候，他们就趴在冲浪板上，当比较高的海浪从远处推近时，他们就趁机站立在冲浪板上，贴着海浪轻盈的滑行起来，他们有的沿着浪尖直线滑行，有的划出漂亮的蛇形曲线，有的转身飞过海浪，也有的直接翻落在海水中，不过他们

浅谈小学数学教学中的“后进生”转化

何美玲有人曾说:“如果孩子天生就是优生，那么教育还有什么功能呢？又谈什么基础的素质教育呢？”在我的教学过程中，都会碰到一些数学学习成绩不理想的学生。怎样做好这些学生的转化工作，是我们每个教师必须认真对待和认真研究的问题。在这方面我摸索积累了一些经验，取得了一定的教学效果。

下面，本文就小学阶段“后进生”的形成原因，探求转化“后进生”的教育教学措施谈几点看法。

一、小学数学后进生的形成原因：

1.生源复杂，差异悬殊

由于学生的个体差异，以及家庭环境不同。每个班级中总有一些成绩不理想的学生。如今语、数、两门功课压在学生身上，担子还是比较重的，而无形的竞争还是比较激烈的。

2.兴趣不浓，积极性低

数学是一门具有科学性、严密性、抽象性的学科。正是由于它的抽象性，使这些学生在学习数学的许多方面发生障碍，再加上学习数学本身是枯燥的，或由于对知识的接受问题。因而对数学学习提不起兴趣，课堂上对教师提出的问题、布臵的练习漠不关心，若无其事。解题过程没有步骤，或只

知其然而不知其所以然。学生缺乏积极思考的动力，不肯动脑筋，总是漫不经心。

3.学法不当，缺乏信心

古人云：授人以鱼，不如授人以渔。就是说要教给学生学习的方法。后进生在这方面就是缺乏好的