音乐教学的语言艺术

音乐教育可以培养学生感受能力和鉴赏能力,丰富精神生活,激发他们对美的热爱和追求。在音乐教学过程中,教师的语言起主导地位,要引导学生在练习的过程中学到知识,这就要求老师做到：动静结合,把音乐和生动的语言相结合,给学生以艺术的享受和美的启迪。

教育理论

浅谈音乐教学中的语言艺术陈耀飞高阳侯英 (阳师范学院艺术学院陕西成阳 7 2 0 成 10 0)摘要：音乐教育可以培养学生感受能力和鉴赏能力，丰富精神生活，激发他们对美的热爱和追求。在音乐教学过程中，师的语言教起主导地位，要引导学生在练 .的过程中学到知识，这就要求老师做 - j -到：动静结合，把音乐和生动的语言相结合，给学生以艺术的享受和美的启迪。

关键词：音乐教学；心理学；重要性；语言艺术

音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一， 在各种艺术中唯有音乐最富于心灵性，给人的是一种深永的心灵的愉悦…。在我们的生活中处处体现着音乐的天籁之音，人们通过对音乐的学习和使用，达到陶冶情操，净化心灵，美化生活的目的，同时音乐也是学生素质教育的一个重要组成部分。音乐是人类通过特定的音响结构将写在书面上的韵律通过乐器或声音表现出来，表达思想和感情交流，是人类精神生活的有机组成部分。对音乐的感悟，表现和创

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

浅谈小学音乐课堂教学的语言艺术

作者：贾思琪

来源：《东方教育》2014年第03期

语言是人们相互交流最重要的手段，是教学活动中师生之间传递信息的主要工具。作为小学基础教育课程中的音乐教育，相对于其他一些学科而言，除应具备准确鲜明生动的共性特征之外，还应具备自身的个性特征：从教学内容看，教学语言要具有高效的明显的专业知识性；从教学对象看，教学语言应具有鲜明的针对性；从教学方法看，教学语言应具有丰富的启发性等等。因此，音乐教师准确形象、富有激情的教学用语，对课堂教学效果具有明显的促进作用，也给我们的课堂教学增色不少。结合近几年的教学实践，在音乐课堂教学中，教师教学用语的合理使用应该注意以下几个方面： 一、准确精炼

准确精炼的语言是教师上好一门课的最基本要求，我讲的准确精炼主要分两个方面。一方面是发音的准确精炼。普通话是每个教师必须掌握的基本功。在教学中，音乐教师尤其要做到能讲一口标准流利的普通话。教师字正腔圆的发音，不但会给学生带来听觉上的享受，提高学生学习音乐的兴趣；还能培养学生规范准确的发音，为歌唱的咬字吐音打下扎实的基础。它不仅展示

数学教学中的语言艺术

数学教学中的语言艺术 语言是人类交际的重要工具。作为课堂教学，主要是运用语言的形式向学生传道、授业、解惑。因此，教师的语言表达能力直接影响着教学的效果。要提高教学质量，就必须研究教学语言的艺术性。下面就数学教学语言艺术问题谈点粗浅的看法和体会。

一、语言亲切，富有情感

教学语言是师生双方传递信息和交流思想感情的载体，亲切、感人的教学语言最能使学生保持积极舒畅的学习心境，最能唤起学生的热情，从而产生不可低估的力量。正如古人讲的“感人心者，莫先乎情”。教师在教学中，无论是讲授知识，还是对待学生，语言都应亲切，富有情感。特别是对待差生，更应做到这一点，以此维护他们的自尊心，激励他们的上进心，应细心寻找他们的“闪光点”，从而给予“表扬和鼓励”，使他们感到自己的进步，激发他们的学习动机。即使错了，也用委婉的话语指出其不足。当然，表扬、激励、鼓舞都必须有的放矢，不失分寸。相反，教师如果对学生的错误过多地批评、指责、甚至讽刺、挖苦，那就会使学生失掉学习数学的信心，由厌恶数学老师到厌恶数学学科，这不能不说是教学的失败。著名数学教育家波利亚非常注意这一点，有时他一眼就看出学生的计算是错误的，但却还是喜欢以温和的态度、亲切的语调、慈样的目光

“毕 业 论 文”

浅谈新课程背景下的语文教学语言

姓名：杨建华

专业编码：41059

2008．8

论文提纲

过去的语文教学 语言存在的弊端

新课程 一、对话性背景下的 语文教 学二、情感性语 言 新课程倡导的 语文教学语言

三、启发性

四、激励性五、幽默性1

（一）营造环境 （二）构建关系 （三）组织对话 （一）有节奏

（二）要生动形象 （三）要真实 （一）要有启发性

（二）必须具有启发性（三）如何启发 （一）鼓励式

（二）充分肯定式 （三）挑战式 （一）幽默内涵

（二）培养幽默

浅谈新课程背景下的语文教学语言

内容摘要：

为了让新课程理念走进课堂，教学语言至关重要。反思过去的语文教学语言，在很大程度上限制了学生的发展。新课程背景下的语文教学语言应具“五性”，即对话性，教师要营造平等、民主、和谐的对话环境，建立合作、互动的对话关系，组织有序有效的对话过程；情感性，教师要控制课堂教学语言的节奏，语言要生动形象，并有真实性；启发性，教师要通过富有启迪、点拨、引导性的教学语言，让学生的思维不断处于“愤”、“悱”的状态；激励性，教师要用各种激励性

浅谈教师课堂教学的语言艺术

良好的教师语言有“听君一席话，胜读十年书”的功效。教师的声音既有感染力，能点燃学生的热情，牵动学生的情绪，从而引发学生的兴趣。一个教师讲课若能声情并茂，那么，她的声音便会像“润物细无声”的春雨潜入学生的心田，把学生带入艺术的境界，特别是语文教学。过去在教学实践中，我曾不断地发现这样的现象：因语言不简洁，不能表情达意，或因语言平淡乏味，或因语调低沉，致使学生昏昏欲睡或焦躁烦厌，学习兴趣一扫而光。可见教师语言对学生学习兴趣的影响之大。记得刚毕业踏进讲台那年，我上课的语调没有任何的抑扬顿挫，学生那疲倦和沉闷的表情写在脸上，整个课堂犹如一潭死水，完全不能调动学生的积极性，看着学生疲倦的表情，深深地让我尝到挫败感，我深感教师语言的重要性。

人们常说“言传身教”。言传是第一位的，尽管教育的手段和途径丰富多样，但其中最常用、最便捷的仍是教师的课堂语言，这是任何教育手段都无法替代的，同时也是教师基本功是否扎实的体现。成功的教师能靠一把声音和支粉笔就能让课堂动起来。回想起来失声那段时间，根本没办法进行正常的教学，特别在低年级更显声音的重要性。语言是一种艺术，它随时都在向人们绽放它的光芒，展现它的美，我们教师正是和这种艺术天天打交道的

浅谈教师课堂教学的语言艺术

良好的教师语言有“听君一席话，胜读十年书”的功效。教师的声音既有感染力，能点燃学生的热情，牵动学生的情绪，从而引发学生的兴趣。一个教师讲课若能声情并茂，那么，她的声音便会像“润物细无声”的春雨潜入学生的心田，把学生带入艺术的境界，特别是语文教学。过去在教学实践中，我曾不断地发现这样的现象：因语言不简洁，不能表情达意，或因语言平淡乏味，或因语调低沉，致使学生昏昏欲睡或焦躁烦厌，学习兴趣一扫而光。可见教师语言对学生学习兴趣的影响之大。记得刚毕业踏进讲台那年，我上课的语调没有任何的抑扬顿挫，学生那疲倦和沉闷的表情写在脸上，整个课堂犹如一潭死水，完全不能调动学生的积极性，看着学生疲倦的表情，深深地让我尝到挫败感，我深感教师语言的重要性。

人们常说“言传身教”。言传是第一位的，尽管教育的手段和途径丰富多样，但其中最常用、最便捷的仍是教师的课堂语言，这是任何教育手段都无法替代的，同时也是教师基本功是否扎实的体现。成功的教师能靠一把声音和支粉笔就能让课堂动起来。回想起来失声那段时间，根本没办法进行正常的教学，特别在低年级更显声音的重要性。语言是一种艺术，它随时都在向人们绽放它的光芒，展现它的美，我们教师正是和这种艺术天天打交道的

----

俗话说：“良言一句三冬 暖，恶语伤人六月寒”,由此 可见在交际活动中，语言始终 起着重大作用，而交际语言则 体现在交际的整个活动中。那 么在人际交往中如何运用语言 艺术呢？就这一问题我们展开 了研究。

人际交往的方法尽管多种多样，但 每种方式都离不开语言。因此，人际 交往就是语言交际。面对不同对象， 怎样开始交谈，怎样结束，怎样表达 感谢，怎样表示拒绝···这一切都像一 ··· 门艺术。探究交际中的语言艺术，能 大大提高交际能力，从而使我们的社 会实践能力增强。

中国是一个礼 仪之邦,在称谓方 面很讲究,主要有 尊称、谦称、社交 用语和交友称谓。

一、尊称 尊称，也叫敬称，是对谈话对方表示尊 敬的称呼，表示尊称所用的词叫做敬辞。 一般有：

(一)单音节词常用“汝、尔、子、公、 君”等。 (二)双音节词一般的尊称用“ 先生、吾 子” 等；也可用对方所在的处所或手下的 人来代表对方，常用的有“ 足下、阁下、 执事、左右”等；还有用官职身份尊称对 方的，如“大夫、将军、公子 ”等。

(三)一般是双音节词，前一个为形容词，后 一个为与人物有关的名词。常见的有： 尊：尊府、尊兄、尊驾、尊夫人；

论《围城》的语言艺术

摘 要：采用辩证的方法分析《围城》的语言艺术特色，重点解析以比喻反讽人物内心、映射当时黑暗的社会现实；以入木三分的心理描写刻画人物；以辩证的语言结构形成?围城?语言上的独特张力。

关键词：语言艺术、讽刺、比喻、心理刻画

引 言：中国文学史上的一部经典之作是钱钟书的长篇小说《围城》，它没有普通爱情小说所具有的惊涛骇浪似的矛盾与冲突桥段，也没有惊天动地生死离别情节。钱钟书以一个智者、学者身份，以不经意的语言，令读者发笑，用一种诙谐的笔调，或嬉笑、或嘲讽、或投以卑夷眼光，毫不留情地把罩在知识分子虚伪道德面孔前的假面具掀开，用真实的笔触抒写了中国三、四十年代的社会面貌。

他常将?社会、生、道德、心理、病态?撕破给人看，让看到其中包的?可悲可鄙?的内核。整部小说有其独特的语言艺术，书中以机智幽默的讽刺、妙比天成的比喻、细致入微的心理刻画，展示了极具鲜明的语言艺术。

本文将从《围城》的语言艺术角度出发，浅析《围城》在语言艺术上的主要特点，在这一选题上结合前人观点表达自己的见解。《围城》的语言艺术特点表现如下：

一、机智幽默的讽刺

钱钟书创作《围城》的基调是讽刺，它是一部以旧中国中上层知识分子病态畸形生活为描写对象的幽默而辛辣的

讽刺

初中物理教学语言艺术论文

摘要：从事教学工作已多年，通过这么多年的教学经验的累积，笔者总结出了一个道理，教学不只是一个授课平台更像是一个舞

台，教师所扮演的既是演员又是导演，因此，作为一名优秀的教师，所必备的不只是科学的教学思维和渊博的学识，还必须具有高深的语言艺术功底。

关键词：初中 物理教学 语言艺术 教学语言

物理学不单只是作为一门科学被大家所认识，而且也是作为一门艺术被大家所接受。教师们为了让自己的授课内容更加的引起学生们的关注，提高学生的学习热情，激发学生学习的积极性，必须要很谨慎的安排自己的教学内容，因此要特别注意课堂上对语言艺术的应用，只有这样做才能将学生们紧闭的心扉向教师打开，提高学生的学习能力。

1 语言艺术在初中物理教学中的应用

1.1培养学生的逻辑思维

物理教学作为一门探索性学科，存在非常多的抽象定理，因此学生对知识的理解和掌握有着很大的障碍，但是如果教师能够自行组织语言利用恰当而又形象的描述，向学生进行详细的讲解，这样可以促进学生对于课堂教学内容的消化。

例如：当讲到磁极间的相互作用时，可以联想到生活中常说的一句话，相同性别的会相互排斥，不同性别的会相互吸引。在讲解如何区分凹透镜和凸透镜时，可以简单的总结成一句话“一看二摸三

黔南广播电视大学

汉语言文学专业（本科）毕业论文开题报告

毕业论文题目：论老舍《茶馆》的语言艺术

分校（站、点）： 年级： 学生姓名： 学号： 指导教师： 完成日期：

论文题目 指导教师职称 研究专长 电子邮箱 选 论老舍《茶馆》的语言艺术 所学专业 工作单位 联系电话 文学艺术的传承对于当代这个纷扰的社会来说可以说是一股清题 目 的 和 意 义 国内外研究现状述评 国内对于老舍先生作品的研究，主要是集中于对于其语言艺术的研究以及对人物性格的刻画以及人物背后所反映的社会现状以及那个时代所带有的悲哀。而在国内的学者研究来看，有野很多对于这一方面的研究。 例如梁素芳??《茶馆》语言艺术初探中对于老舍先生《茶馆》中对于人物语言艺术的研究以及人物性格的推敲研究。除此之外还有郑榕《茶馆》的艺术感染力中对于语言文字艺术感染力以及对于情感喷发式表达的意识渗透力的研究。以上便是国内外对于老舍先生《茶馆》的研究动态以及研究方向。 泉，而对于文学艺术的研究便是回归自身内心清净的途径。老舍先生的《茶馆》则是